董航寧

(吉林大學(xué) 公共外語學(xué)院，吉林 長春130012)

口譯，顧名思義，是主體通過口語表達(dá)方式，將所聽到或看到的語言轉(zhuǎn)化成所需要的目標(biāo)語言。在口譯工作的實(shí)踐中，源語信息的停留時(shí)間是非常短暫的，譯員不可能反復(fù)對源語進(jìn)行閱讀并完全的理解源語內(nèi)容，所以在這個(gè)過程中，記憶就起了一個(gè)至關(guān)重要的作用，它也是口譯活動順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。在記憶的協(xié)助下，譯員才能根據(jù)源語做出筆記，或?qū)⒅饕畔Υ嬖诖竽X中。

1 記憶的三個(gè)系統(tǒng)

1．1 感覺記憶

感覺記憶（sensory memory），又稱為瞬時(shí)記憶，它是記憶系統(tǒng)中持續(xù)時(shí)間最短的一種記憶，是人的大腦對外界刺激的一種儲存，通常時(shí)許時(shí)間為0.25到2秒鐘。感覺記憶的容量通常為9到20個(gè)字母，如果將目標(biāo)記憶信息與主題的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生一些聯(lián)系，會使感覺記憶轉(zhuǎn)化為短時(shí)記憶或長時(shí)記憶。

1．2 短時(shí)記憶

短時(shí)記憶（short-term memory），是將活動中一小部分信息儲存在大腦中的能力。短時(shí)記憶停留的時(shí)間不到一分鐘。米勒認(rèn)為短時(shí)記憶的容量為7±2個(gè)組塊，這些組塊可以是無意義的音節(jié)也可以使互相關(guān)鍵的元素。有許多因素會影響短時(shí)記憶的容量，比如組塊的多少，復(fù)雜程度，性質(zhì)等。

跟短時(shí)記憶需要區(qū)分開來的是工作記憶。Baddeley在2003年這樣定義工作記憶：工作記憶指的是一個(gè)容量有限的系統(tǒng)，用來暫時(shí)保存和儲存信息，是知覺，長時(shí)記憶和動作之間的接口，因此是思維過程的一個(gè)基礎(chǔ)支撐結(jié)構(gòu)。短時(shí)記憶跟工作記憶在結(jié)構(gòu)上有很多相似但在功能上卻有著很大的差別。工作記憶的功能和容量都多于短時(shí)記憶，工作記憶包括短時(shí)記憶，但兩個(gè)概念是不可以等同的。

1．3 長時(shí)記憶

長時(shí)記憶（long-term memory）在經(jīng)過一系列回顧之后，短時(shí)記憶的部分內(nèi)容會轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶。長時(shí)記憶的持續(xù)時(shí)間通常多于一分鐘，甚至可以永久地保存在人腦之中，因此也叫永久性記憶。長時(shí)記憶的容量是無限的，在譯員的長時(shí)記憶中通常包括專業(yè)性知識，生活以及工作經(jīng)驗(yàn)。長時(shí)記憶對口譯至關(guān)重要，因?yàn)樗P(guān)系著口譯員對信息的理解和預(yù)測。

2 口譯的特點(diǎn)

2．1 不可預(yù)測性

口譯是一項(xiàng)不以預(yù)測的雙語活動，在進(jìn)入口譯現(xiàn)場之前，譯員必須做足充分的準(zhǔn)備，盡管譯員有機(jī)會做準(zhǔn)備，但是在一些公開場合，比如新聞發(fā)布會，商業(yè)談判等，這其中的談話內(nèi)容是不可預(yù)測的，譯員只可以把握大致的方向。在這時(shí)，主觀的預(yù)測是不可靠的，有時(shí)還會影響談判進(jìn)程。

2．2 高壓性

在口譯現(xiàn)場，對譯員來說最大的困難就是客服現(xiàn)場緊張氣氛帶來的巨大壓力。對同聲傳譯人員來說這種壓力可能會相對減少，因?yàn)樗麄円恢碧幱凇跋渥印眱?nèi)，不必直面數(shù)量龐大的觀眾和媒體。但是對于交替?zhèn)髯g人員，這種壓力是及其巨大的。因?yàn)樗麄兎?wù)與一些國際會議或新聞發(fā)布會時(shí)通常會面對來自各個(gè)國家的領(lǐng)導(dǎo)人以及各國媒體和觀眾。他們需要克服的困難相對大些，需要的自信心也相對多些。

2．3 獨(dú)立性

在口以現(xiàn)場，譯員需要獨(dú)立的完成所分配的任務(wù)。通常來說，譯員是孤立無依的，他們必須獨(dú)立地應(yīng)對各種各樣的問題。而這些問題不僅涉及到語言，還會涉及不同國家的文化，專業(yè)知識等，而譯員在時(shí)間緊迫的情況下不能查閱任何資料，也不會從別人那獲得任何提示。他們還必須在第一時(shí)間領(lǐng)略說話者的真實(shí)意圖，因?yàn)樗麄儽仨殞ψ约旱淖g文負(fù)責(zé)。

2．4 高密度的信息

口譯的范圍是無限的，它可以涉及到任何生活領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域等。譯員也必須應(yīng)對來自不同國家的演講者，他們的口音也是譯員面對的一大難題。在口譯過程中主題千變?nèi)f化，無法預(yù)期而且信息十分繁雜。

3 影響譯員記憶發(fā)揮的因素

3．1 譯員的生理狀態(tài)

口譯活動能夠順利進(jìn)行的最基本的條件就是譯員擁有健康的生理機(jī)能，譯員身體健康，在翻譯現(xiàn)場不出現(xiàn)身體狀況，對他能正確捕捉以及理解源語意義并將其快速準(zhǔn)確的翻譯為目標(biāo)語言有著重大的意義。

3．2 譯員的知識儲備以及語言水平

譯員的知識儲備儲存于長時(shí)記憶當(dāng)中，在口譯現(xiàn)場，口譯的主題千變?nèi)f化，涉獵甚廣，而譯員的專業(yè)知識儲備程度就變得極為重要，他需要不斷地將相關(guān)的長時(shí)記憶提取出來并與短時(shí)記憶相結(jié)合。譯員的語言水平則包括他的聽力能力，組織能力以及對目標(biāo)語言的熟練程度等。而聽力理解是最基本的技能。

3．3 口譯現(xiàn)場的環(huán)境

口譯現(xiàn)場的環(huán)境是千變?nèi)f化、無法預(yù)料的。它涉及到現(xiàn)場的口譯設(shè)備的狀況，演講者的口音，聽眾的反應(yīng)等，這些都會影響到譯員的心理狀況和發(fā)揮。

3．4 譯員的記憶方式

口譯過程中的待記憶信息有三種編碼方式：聲音編碼、視覺編碼、語義編碼[1]。三種編碼方式各有千秋。聲音編碼中涉及的程序較少，屬于機(jī)械式的記憶，因此效果不是十分理想。視覺編碼的效果最好，但是在時(shí)間緊迫的口譯現(xiàn)場，這種方式起的作用較小。語義編碼方式也有其優(yōu)點(diǎn)，那就是通過改變主語、賓語的位置來抓住源語的大體意思。在口譯實(shí)踐中，如果譯員可以將運(yùn)用語義編碼方式將源語轉(zhuǎn)化為一種程序性的動作，將會大大提高口譯的效果。

3．5 譯員對待記憶內(nèi)容的處理

譯員對待記憶內(nèi)容的處理直接影響記憶效果，也就是譯員對內(nèi)容的理解程度。譯員對內(nèi)容理解的越正確，翻譯出的目標(biāo)語言就越成功。

4 口譯中記憶的訓(xùn)練和提高

口譯中的記憶能力不是一成不變的，而是可以通過多種方式提高的。通過訓(xùn)練，記憶的容量可以大大提高。

4．1 影子跟讀練習(xí)

影子跟讀訓(xùn)練是以同一種語言以幾乎同步的速度對發(fā)言人進(jìn)行跟讀。它可以對譯員注意力以及注意力的分配能力進(jìn)行訓(xùn)練，也可以提高聽力能力。做影子訓(xùn)練初期，跟讀的速度與發(fā)言人的發(fā)言速度可以相近，但隨著訓(xùn)練的深入，應(yīng)加強(qiáng)它們之間的間隔，這樣更有助于記憶力的提高和記憶容量的增加。

4．2 對源語的敘述的練習(xí)

對源語敘述的練習(xí)是指在聽取完一段源語材料之后憑借記憶對源語的大意進(jìn)行復(fù)述，在訓(xùn)練初期，敘述的內(nèi)容可以不必太長。隨著訓(xùn)練的加強(qiáng)，敘述的源語材料的長度可以適當(dāng)加長。

4．3 豐富長時(shí)記憶

長時(shí)記憶就像是一個(gè)倉庫，為短時(shí)記憶的順利進(jìn)行提供了保障。長時(shí)記憶的豐富，需要譯員在平時(shí)提高自己的語言能力，大量的掌握專業(yè)知識，但只有專業(yè)知識是不夠的，還需要對各個(gè)方面的知識加深了解和學(xué)習(xí)，開拓自己的視野，豐富經(jīng)歷，這樣在對不同主題的口譯內(nèi)容就能應(yīng)付自如。

5 結(jié)語

口譯工作的順利完成需要譯員有著較高的心理素質(zhì)，記憶能力和語言水平。而記憶無疑扮演著重要的角色。本文通過分析記憶的特點(diǎn)，分類，以及它在口譯中的應(yīng)用，提出了一些改善口譯員記憶的策略，希望這些建議可以幫助口譯員提高記憶能力，達(dá)到期望的口譯效果。

［1］仲偉合．英語口譯教程（上）[M].北京：高等教育出版社，2005．

［2］仲偉合．口譯研究方法論[M]．北京：外語教學(xué)與研究出版社，2012，12．

［3］鮑剛．口譯理論概述[M]．北京：中國對外貿(mào)易出版公司，2005．

［4］林超倫．實(shí)戰(zhàn)口譯[M]．北京：外語教學(xué)與研究出版社，2004．

［5］楊治良．記憶心理學(xué)[M]．上海：華東師范大學(xué)出版社，1999．