王海臣，王天越，張文勇

(空軍航空大學(xué)a.航空體育系，吉林長春130022;b.飛行訓(xùn)練基地，黑龍江雙城150100)

隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)性能的不斷提高，VR(虛擬現(xiàn)實(shí))技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用加強(qiáng)了人機(jī)之間的交互，實(shí)現(xiàn)了對教學(xué)內(nèi)容的全景觀察，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)過程，促進(jìn)了智能化教學(xué)。在飛行學(xué)員旋梯教學(xué)中使用VR技術(shù)，已經(jīng)成為一種常用的輔助訓(xùn)練方法。但是，VR技術(shù)在旋梯教學(xué)中的應(yīng)用對學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的影響情況，目前還未見相關(guān)報(bào)道。本研究嘗試在此方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和調(diào)查分析

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

在實(shí)驗(yàn)前，采用問卷調(diào)查，了解學(xué)員對多媒體教學(xué)手段的認(rèn)識;在實(shí)驗(yàn)后，采用問卷調(diào)查，檢查學(xué)員對多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用體會。

1.2.2 教學(xué)對比實(shí)驗(yàn)法

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組與對照組的教學(xué)時(shí)數(shù)均為30學(xué)時(shí)，每學(xué)時(shí)為45 min。實(shí)驗(yàn)組教學(xué)訓(xùn)練前通過觀看正確技術(shù)動作，在進(jìn)行糾正錯(cuò)誤訓(xùn)練和技術(shù)講解時(shí)采用VR技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，使VR技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)法相結(jié)合，對照組只采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。通過兩組在旋梯起動技術(shù)、旋梯前回環(huán)技術(shù)、旋梯后回環(huán)技術(shù)、旋梯中間轉(zhuǎn)換制動技術(shù)、完整技術(shù)掌握五個(gè)階段技術(shù)動作的學(xué)習(xí)掌握階段進(jìn)行測試和技術(shù)評定。在實(shí)驗(yàn)后，采用問卷調(diào)查，檢查學(xué)員對多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用體會。

1.2.3 統(tǒng)計(jì)分析法

通過對階段考核結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)果，加以分析，得出結(jié)論，檢查兩組成績是否與教學(xué)方法有關(guān)。

2 結(jié)果分析

通過5次測驗(yàn)，對學(xué)員在旋梯技術(shù)的起動進(jìn)入回環(huán)的次數(shù)、前回環(huán)和后回環(huán)中掌握加力時(shí)機(jī)、中間是否能一次完成轉(zhuǎn)換、完整技術(shù)五個(gè)方面進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組和對照組在成績和技術(shù)上出現(xiàn)較大差異。

2.1 實(shí)驗(yàn)組和對照組成績與技術(shù)差異的比較

從測試結(jié)果 (見表1)來看，兩組被試者在5個(gè)階段的5次技術(shù)評定和測試中，實(shí)驗(yàn)組的成績明顯好于對照組成績，表明在旋梯技術(shù)教學(xué)中，VR技術(shù)在實(shí)驗(yàn)組中的作用明顯。采用VR技術(shù)教學(xué)對形成高質(zhì)量的技術(shù)動作有明顯的幫助，教學(xué)效果好。特別是在進(jìn)行加力時(shí)機(jī)的講解時(shí)，學(xué)員從各種角度觀察身體在各個(gè)部位時(shí)的身體姿態(tài)，能夠更加準(zhǔn)確理解動作技術(shù)的關(guān)聯(lián)性特征。

2.2 應(yīng)效果調(diào)查結(jié)果分析

為進(jìn)一步驗(yàn)證采用VR技術(shù)教學(xué)在實(shí)驗(yàn)組的效果統(tǒng)計(jì)，對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了應(yīng)用效果的問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果 (見表2)表明，大多數(shù)學(xué)員對VR技術(shù)在提高訓(xùn)練成績方面持肯定態(tài)度。其中，提高訓(xùn)練積極性因素為最高，表明直觀形象教學(xué)方法更受學(xué)員歡迎。

表1 實(shí)驗(yàn)組和對照組技術(shù)與成績比較

表2 《旋梯》VR技術(shù)應(yīng)用教學(xué)效果調(diào)查

3 結(jié)論

3.1 VR技術(shù)應(yīng)用到旋梯教學(xué)訓(xùn)練有助于學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的提高。VR技術(shù)的應(yīng)用改變了航空體育教學(xué)訓(xùn)練僅僅是由教員示范講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教員示范針對性不強(qiáng)的弱點(diǎn)，豐富了航空體育教學(xué)的方式方法，提高了學(xué)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練的積極性，開闊了學(xué)員的視野，滿足了學(xué)員的學(xué)習(xí)欲望。

3.2 VR技術(shù)應(yīng)用到旋梯教學(xué)訓(xùn)練有助于學(xué)員對重難點(diǎn)技術(shù)的掌握。在旋梯的教學(xué)過程中，技術(shù)動作掌握是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。VR技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)員可以從不同的角度對旋梯的基本技術(shù)進(jìn)行了解，掌握旋梯技術(shù)動作的重難點(diǎn)及易犯錯(cuò)誤等，直觀又形象，可供學(xué)員反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)，利于他們對旋梯重難點(diǎn)技術(shù)的掌握。

3.3 VR技術(shù)應(yīng)用到旋梯教學(xué)訓(xùn)練有助于訓(xùn)練效果的提升。VR技術(shù)的應(yīng)用，使旋梯教學(xué)過程中的抽象變具體，復(fù)雜變簡單，使學(xué)員建立了清晰的動作表象和正確的動作概念，提高了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)員旋梯技術(shù)得到了最大限度的提高，學(xué)員的旋梯考核優(yōu)秀率明顯增加。

［1］胡保付，蔡小琳.多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ) 提高物理教學(xué)質(zhì)量 ［J］.科技信息 (學(xué)術(shù)研究)，2007(34):75－76.