陳豐

摘 要：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，具有不可忽視的作用，就好像好來塢的大片一開始就用巨大的場面或懸念就能緊緊的抓住觀眾的心。形式多樣、不拘一格的導(dǎo)入，就好似美國大片，可以在最初幾分鐘的間隙里開創(chuàng)出一個多彩的景觀空間，牢牢吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課 課堂導(dǎo)入

課堂教學(xué)藝術(shù)是一個整體。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的前奏，就是老師引導(dǎo)學(xué)生進入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的意思.所以導(dǎo)入一開始就要做到“搶耳”、“搶眼”、"搶心"，用最短快的形式，達到破解主題，打動學(xué)生，吸引學(xué)生的效果。如同好電影精彩別致的開頭，能迅速地吸引住觀眾，又好比是好歌的前奏，可以撥動起聽眾心靈中的琴弦，可謂“轉(zhuǎn)軸撥弦兩三聲，未成曲調(diào)先有情”。理想的新課導(dǎo)入猶如一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙，能引起學(xué)生的注意，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增進學(xué)生的課題意識，啟動學(xué)生大腦兩半球的功能，激發(fā)學(xué)生的情感和興趣，讓他們產(chǎn)生強烈的參與欲望，從而使課堂教學(xué)順利地進入最佳態(tài)勢。

一、新課導(dǎo)入的意義

導(dǎo)入新課是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入方法有著其他環(huán)節(jié)不可替代的積極意義，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，愛因斯坦這一名言講述了學(xué)習(xí)的真諦。然而，影響學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣是多方面的，其中導(dǎo)入新課這個環(huán)節(jié)，對學(xué)生學(xué)科興趣起著潛移默化的作用，教師導(dǎo)入新課的方法標新立異，而又不失自然自在，容易吸引學(xué)生的注意力，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣、增強學(xué)生的求知欲，進而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，可以使教者得心應(yīng)手，學(xué)者輕松愉快。

二、新課導(dǎo)入的原則

導(dǎo)入新課的目的在于引起學(xué)生在思想上產(chǎn)生 “我愿意學(xué)習(xí)”“好有意思”等等的愿望，學(xué)生有了這樣的興趣，會全神貫注地進行學(xué)習(xí)。為此，教師在新課導(dǎo)入設(shè)計上應(yīng)遵循下列原則：

1、直觀：形象的直觀與語言的直觀都能給學(xué)生以感性知識，幫助學(xué)生形成表象和想象，提高學(xué)生的興趣。而直觀也正是美術(shù)語言的優(yōu)勢。

2、啟發(fā)：即教師通過啟發(fā)，讓學(xué)生思維之門敞開，通過設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境、巧妙設(shè)疑、現(xiàn)象展示等方式，激勵學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、新穎：導(dǎo)入形式新穎、靈活、多樣將使學(xué)生有新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、趣味：富有情趣的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動其積極性。

5、設(shè)疑：問題是思維的開端，設(shè)疑可以形成渴望、追求的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)緊緊扣住血色懷念感的心弦，啟發(fā)學(xué)生積極思考。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)力求有突破、有創(chuàng)新，切忌落入俗套，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置中應(yīng)該做到形式變幻無窮，內(nèi)容推陳出新，使整個導(dǎo)入環(huán)節(jié)出乎意料之外又在情理之中。

三、初中美術(shù)課堂新課導(dǎo)入方法的設(shè)計

教學(xué)沒有固定的形式，每堂課的開頭也必然不同。即使是同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師也有不同的處理方法。有經(jīng)驗的教師總是十分重視一堂課的開端和知識之間的轉(zhuǎn)折與銜接。他們總是精心設(shè)計導(dǎo)入，講究導(dǎo)入的藝術(shù)性。通過導(dǎo)入，把學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和程序之中。

在教學(xué)實踐中，我對課堂教學(xué)導(dǎo)入技能作了一些研究和探索。進行了如下幾種導(dǎo)入方法的探索：

1、展示導(dǎo)入：

新課引入一開始就展示范畫作品，這對學(xué)生有極大的吸引力，是一種較好的開場方法。比如技能課，教師把一些模型、圖片、教具直接向?qū)W生展示，能迅速吸引學(xué)生的注意力，“這些作品是怎么畫（做）出來的，我也能畫（做）出來么？用什么方法做的？我能不能畫（做）成不一樣的？”有了興趣，有了求知欲，接下來學(xué)生就會主動而熱情地進入課堂的下一個環(huán)節(jié)。

2、情境導(dǎo)入：

藝術(shù)來源于生活，通過創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的生活與所學(xué)內(nèi)容溝通起來，打開學(xué)生的生活庫藏，增強其情感體驗，進一步提高學(xué)生對美的形式的感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。 良好的情境，可以調(diào)動學(xué)生思維的積極性和自覺性。

3、談話導(dǎo)入：

在美術(shù)日常教學(xué)中，無論是欣賞一件美術(shù)作品，還是用造型去表現(xiàn)一個場景或主題，往往都要聯(lián)系到學(xué)生的實際生活。如在欣賞現(xiàn)代繪畫大師畢加索的《格爾尼卡》時，畫中各種造型令初見者費解，在欣賞這幅畫之前，我讓學(xué)生首先談?wù)勅嗽谕纯鄷r的一些表情、感受。拉近學(xué)生與畫面所反映主題、生活的距離，讓作品中所描繪的生活與學(xué)生生活有貼近之處，這樣做有利于學(xué)生更好地理解畢加索畫中表現(xiàn)了人民受到種種苦難而造成的暴烈恐怖的氣氛，表達他對法西斯的仇恨，而立體主義是他觀察、表達事物的一種方法。

4、影片導(dǎo)入

多媒體的輔助教學(xué)也是課堂中常用的，利用影片導(dǎo)入，既形象又直觀，學(xué)生的第一感受力也很強，從而可以緊緊抓住學(xué)生的注意力。初中的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的審美能力，他們特別喜歡電影大片，無論是中國的，還是外國的，針對這一特點，在上《卡通天地》一課時，我運用動畫片《獅子王》《大鬧天宮》的片段導(dǎo)入，夸張的想象，歡快的音樂一下子抓住了學(xué)生的心，課堂氣氛就活躍起來了。

5、講述故事

故事對學(xué)生具有很大的吸引力，因為它有生動的情節(jié)、豐富的內(nèi)涵。通過生動形象地講述故事或事例來感染學(xué)生，從而順利、生動地導(dǎo)入新課。如：在講授《齊白石》一課時，通過講述抗日戰(zhàn)爭時期，大特務(wù)頭子宣鐵吾過生日，硬邀請國畫大師齊白石赴宴作畫。齊白石略為思索，鋪紙揮毫。轉(zhuǎn)眼之間，一只水墨螃蟹躍然紙上。眾人贊不絕口，宣鐵吾喜形于色。不料，齊白石筆鋒輕輕一揮，在畫上題了一行字：“看你橫行到幾時”，后書“鐵吾將軍”，然后仰頭拂袖而去。這些故事，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的熱情就很高。

四、初中美術(shù)課堂新課導(dǎo)入應(yīng)注意的問題：

1、 教師應(yīng)多方面提高教學(xué)素質(zhì)，才能熟練使用各種課堂導(dǎo)入法。

教師需要具有很強的駕馭課堂的能力以及隨機應(yīng)變的能力。教師應(yīng)適應(yīng)時代發(fā)展的要求，多方面提高自身的素質(zhì)，才能設(shè)計出別開生面、引人入勝的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也才能將這一環(huán)節(jié)駕馭好，為后面的教學(xué)主體過程服務(wù)。

2、導(dǎo)入設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點和心理特點。

導(dǎo)入設(shè)計必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，根據(jù)他們的年齡和心理特點，選擇那些令他們感興趣的方式和材料。

3、導(dǎo)入要有趣味性。

方法的多變性加以手段的多樣化，可以設(shè)計出千變?nèi)f化、多姿多彩的導(dǎo)入，讓學(xué)生常有新鮮感，猶如一個個亮點，照亮整個45分鐘的課堂。

4、導(dǎo)入新課的時間不宜過長。

導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的目的是通過各種手段新穎、直觀、有趣地將課堂的主體部分呈現(xiàn)出來，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生不知不覺地置身于學(xué)習(xí)氣氛，并產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。但導(dǎo)入設(shè)計切忌過于花哨，時間也不宜過長（一般5分鐘以內(nèi)）。

魏書生老師說：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進?！蔽覀兝蠋熢O(shè)計導(dǎo)入語要像說書人那樣，“起講抓得住人”，要根據(jù)自己的特長，要敢于想象，敢于創(chuàng)新，采用靈活多樣的導(dǎo)入方式，發(fā)掘出學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力，使美術(shù)課堂教學(xué)更加精彩。

參考文獻：

[1]《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》 浙江人民美術(shù)出版社

[2]《好學(xué)生 好學(xué)法》 魏書生主編 漓江出版社

[3]《學(xué)會教學(xué)—課堂教學(xué)技能理論實踐》 浙江大學(xué)出版社 肖鋒

（浦江縣白馬初中 浙江金華）endprint