劉亞琳

>摘要：

師德建設是高校思想政治建設的重要組成部分，也是當前師資隊伍建設的關鍵內(nèi)容。師德是教師必備的素質(zhì)，也是社會對教師的基本要求。師德建設除了需要國家的重視，教師本人對自身素質(zhì)的努力外，還在于師德建設所處的社會環(huán)境，也即倫理精神。把握師德建設的倫理精神、探索師德建設有效途徑對高校教師隊伍建設、人才培養(yǎng)質(zhì)量都具有至關重要的意義。

師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗，也決定我國整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。為此，教育部出臺了《關于進一步加強和改進師德建設的意見》（以下簡稱意見）?！兑庖姟访鞔_提出了加強和改進師德建設的總體要求和主要任務及主要措施，這對推進高校師德建設必將產(chǎn)生積極的指導意義。

一、進一步加強和改進師德建設的重要性和必要性

（一）加強和改進師德建設是培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺母颈ＷC

前中央政治局常委李長春同志在吉林大學的講話中強調(diào)：“高校要以‘育人為本，要全面加強師德建設，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕處熽犖??！备咝＝處煄煹聽顩r，不僅直接影響到高等教育質(zhì)量，而且對大學生世界觀、價值觀、人生觀的形成具有長遠的影響。加強師德建設也是高等教育提升內(nèi)涵，尤其是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)高質(zhì)量人才和高等教育改革和發(fā)展的客觀要求。

（二）加強和改進師德建設是形成良好教風、全面提高教學質(zhì)量的基礎

教風是教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識水平、教學方法、教學技能等基礎要素的綜合表現(xiàn)，反映教師集體的精神風貌和工作態(tài)度，是教師整體素質(zhì)的體現(xiàn)。師德狀況如何，不僅反映出教師隊伍素質(zhì)的高低，而且影響學風、校風建設和教育教學質(zhì)量的提高，有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學改革，不斷研究教學內(nèi)容，探索新的教學方法，提高教學質(zhì)量，才能以良好的教風來促進良好的學風。

（三）加強和改進師德建設是全面提高教師隊伍素質(zhì)的關鍵

教育部原部長周濟指出：“要想把教育辦好，決定性因素是教師，而在教師素質(zhì)中最重要的是師德。”振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，而教師的素質(zhì)如何，關鍵在師德。師德是教師素質(zhì)的靈魂，是促進教師綜合素質(zhì)提高的動力，是提高高校師資水平的關鍵。

（四）加強和改進師德建設是師資隊伍建設實際現(xiàn)狀的需要

總體而言，教師隊伍的師德狀況是好的，積極向上的，絕大多數(shù)教師都能夠自覺遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，愛生育人，為人師表。但隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，師德狀況在保持好的主流旋律的同時，也出現(xiàn)了一些負面影響，如個別教師教書育人意識淡化、為人師表意識弱化、敬業(yè)奉獻精神缺失、學術道德誠信失范等。

二、全面把握師德建設的四種倫理精神

（一）教書育人精神

教書育人精神就是既為業(yè)師又為人師，這是師德建設的核心。教師的神圣使命是幫助學生樹立遠大的學習目標，追求崇高的人格。

（二）愛崗敬業(yè)精神

教師應當做好人師和業(yè)師，不僅應德行高尚，而且要術業(yè)精深，這就必須愛崗敬業(yè)，這是師德建設的基本要求。高校教師要不斷努力提高自身的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，做學生的良師益友，用先進的科學文化知識，以人類最進步、最高尚的道德培養(yǎng)和教育學生，敬業(yè)奉獻，甘為人梯。

（三）樂于奉獻精神

樂于奉獻精神就是能正確處理個人利益與教育事業(yè)的關系，不被權(quán)位財色誘惑。教師也有七情六欲，也要謀求生存與發(fā)展。問題是以什么樣的態(tài)度、什么樣的方法對待這類問題。在社會主義市場經(jīng)濟條件下高校教師要不斷培養(yǎng)自己樂于奉獻的精神。

（四）疑舊求新精神

讀書只有善于質(zhì)疑，方能長進。疑舊不是否定一切舊的東西，而是破舊立新，標新立異，把義理中陳腐的“舊見”清除掉，來創(chuàng)發(fā)新說。

三、積極探索師德建設的有效途徑

（一）健全機制，優(yōu)化師德建設的外部環(huán)境

1.高校要把師德建設放在教師工作的首位，成立師德建設領導組，加強領導，統(tǒng)一規(guī)劃，使其貫穿于學校管理工作的全過程。

2.高校要完善師德建設的管理體制，優(yōu)化師德評價體系，將師德建設的內(nèi)容具體化、規(guī)范化，把師德教育的導向性體現(xiàn)在學校教學、科研和社會服務的各項管理制度中，使教師的職業(yè)道德實踐具有真實的內(nèi)容，克服學校在考核教師業(yè)績時重科學研究，輕教學態(tài)度和教學效果的弊端。

3.健全師德建設的工作機制。高校要把落實關于開展師德建設的有關政策、審議師德領域內(nèi)獎懲對象、指導檢查各院系師德建設工作的開展情況等工作制度化、規(guī)范化和明確化。形成上下齊抓共管的良好氛圍，提高師德建設工作的實效性。

（二）不斷強化教師自律，提高其自身道德修養(yǎng)

教師應不斷加強自身道德修養(yǎng)，修身立德是高校道德建設的根本。因此，高校師德建設應主要依靠教師自身進行。江澤民同志提出的“四自”是教師修身立德的最好方法。

1.自重。教師要尊重自己的職業(yè)，只有將自己的三尺講臺與國家民族的前途命運連在一起，才能自重自愛、樂教善教、甘為人梯，從而得到社會和人民的尊重。

2.自省。教師要經(jīng)常捫心自問對教育工作是否盡職盡責、全心全意，時刻檢查反省自己，找出差距，加強學習，不斷提高自身的道德修養(yǎng)水平。

3.自警。教師要經(jīng)常警戒自己，是否認真自覺遵循了黨的教育方針，是否認真履行了教書育人的神圣職責，是否做到了為人師表、爭當師德的楷模。

4.自勵。教師在面對繁重的教書育人任務時，一定要勇于克服各種困難，勇往直前，敢于探索，開拓進取，以崇高的理想、遠大的目標追求不斷激勵自己，奮發(fā)前進，形成一種教師特有的精神力量展示在學生面前，這是一種極好的無聲教育。

【參考文獻】

[1]趙子萌.師德建設與當今社會發(fā)展[M].北京：中國人民大學出版社，2004

[2]廖沉玉.舍師德與師德建設[M].上海：復旦大學出版社，2004

[3]田建國.以人為本與道德教育[M].濟南：山東人民出版社，2004

[4]徐少錦.中國傳統(tǒng)師德及其現(xiàn)代價值[J].道德與文明，2002（05）

【作者單位：商丘工學院】