王清夢

孩子，我不確信，那到底是不是“愛情”。

我曾經(jīng)對(duì)你說，那只是青春期的你，對(duì)異性產(chǎn)生的好感而已。就像一朵花悄然盛開在那里，別人沒有在意，而你卻蹲了下來，對(duì)著她多看了幾眼，夢里自然就多了一些香氣。

但這香氣，本應(yīng)淡淡的，適合存在心間，任她朦朧飄忽，美好神秘。而你，總想伸出手去，實(shí)實(shí)在在地抓住點(diǎn)什么。能抓住么？你如此年少，僅憑肆意的熱血，就能點(diǎn)燃愛情？何況未來的路，還是那么遙遠(yuǎn)而不確定。相信老師，這只是青春期對(duì)異性的好感而已，她不是愛情。盡管這樣的感覺如此美妙，她讓你的心幾度狂跳，讓你的神思情不自禁地飛跑。這很正常，很正常。詩人歌德說：“哪個(gè)少男不鐘情，哪個(gè)少女不懷春？”你能對(duì)異性產(chǎn)生如此美妙的感覺，說明你正在長大，正在經(jīng)歷人生花期應(yīng)有的美麗。但這美麗還是含羞的花蕾，還待一些風(fēng)雨的歷練，一些陽光的普照，一些時(shí)間的洗禮。到那時(shí)，花才能靜靜地綻放，盡情地嬌艷。當(dāng)前你能做的，就是暫時(shí)收藏這縷馨香，讓她自然地生長，慢慢地開放。因?yàn)橛行┟篮茫枰銐虻臅r(shí)間和空間來等待，來守望。

而現(xiàn)在，你似乎把花嚇住了。你如此率性和激烈，像燃燒的火焰一樣舉著你的愛，大聲地向人宣布：我愛她，就是愛她。我不允許任何人傷害她，否則我就要抗議，抗議！你如此率性的言行，像刀，像劍，也像戟，直戳戳地過來，傷害了你的班主任的感情。原因只是班主任批評(píng)了你心儀的女生，你就為此大呼不平。當(dāng)著眾人的面，抗議老師。態(tài)度強(qiáng)硬，言詞咄咄，每一個(gè)語句都像鋒利的刀子。說實(shí)話，老師為你如此率真、勇敢的心所震驚和感動(dòng)。但年輕的你，這樣地表達(dá)后，心情卻沒有想象中的輕松。接下來的后果可想而知，同學(xué)們都覺得你很過分，班主任老師也生氣了，你們互相陷入了不愿給對(duì)方臺(tái)階下的尷尬境地。因?yàn)檫@樣的事，已經(jīng)是兩次發(fā)生了。相同的地方，相同的人物，相同的矛盾，相同的情節(jié)。那個(gè)本來還是喜歡你的女孩，嚇得要與你劃清界線，明確表示與你沒有任何所謂的“戀愛”關(guān)系。同學(xué)們對(duì)你的言行議論紛紛，被沖撞的班主任老師，一時(shí)氣得要你回家去反思幾天。

你把自己置于了一個(gè)怎樣的尷尬境地啊？站在教室外面，沒有人理你。你一直倔強(qiáng)地昂著頭，似乎一點(diǎn)也不在意。你真的不在意嗎？老師知道，你此時(shí)的心，是何等的難過和失望??！而中考的日子，越來越近。你在湍急的河流里，變成了一塊沒人愿意理睬的頑石。教室在里，你在外。人家緊張，你閑置。一墻之隔，仿佛隔開了一個(gè)季節(jié)。你的春天本該明媚向上，充滿活力與朝氣啊，卻似乎因?yàn)檫@樣一場急雨，你不僅淋濕了大家，也淋濕了自己的心?？粗憔髲?qiáng)落寞的樣子，老師的心被絆倒了。你如此單純和率真，老師想幫幫你。

我找你單獨(dú)談話，了解事情的原委。雖然我已從班主任那里獲知，但我還是希望你從敘述中獲得暫時(shí)的心理平靜。我聽你說，時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭，或者開解幾句。我先站在你的角度，對(duì)你的言行表示理解和同情，然后告訴你這樣做的不妥之處。我的語言很輕，很輕。我知道你此時(shí)依然心潮難靜，老師愿意輕輕地走進(jìn)你的心，獲得你的信任，并在我的引領(lǐng)下走出你短暫迷茫的花期。

我說：喜歡一個(gè)人就是希望對(duì)方好。如果你喜歡她，現(xiàn)在就最好不要去驚擾她。就像一朵花，它還是花蕾，長在春風(fēng)里，我們不能因?yàn)橄矚g它而去采摘過來。如果這樣做了，那花就會(huì)很快凋謝，那不是我們的初衷，愛的本義是讓彼此感受美好，責(zé)任共擔(dān)，而你們的肩，現(xiàn)在都很稚嫩，需要足夠的時(shí)間和生活的閱歷來歷練。因此，面對(duì)美好，靜靜地欣賞、等待也是一種美好，你說是嗎？再說得現(xiàn)實(shí)點(diǎn)，當(dāng)前處于中考前夕，她的理科成績一直不穩(wěn)定，稍微一分心，可能就擠不上那窄窄的升學(xué)之橋，這不是因?yàn)閻鄱⒄`了她嗎？

我又說：喜歡一個(gè)人就是要給她幸福。如果你這段時(shí)間沉醉在情感的沼澤里，勢必會(huì)影響你的中考成績。上次“二診”考試，英語成績明顯下滑，這就是證明。老師以前教過一個(gè)男孩子，也是因?yàn)樵诰o要關(guān)頭，放不下心中的女孩，本來升學(xué)沒有問題的他，最終與高中失之交臂?，F(xiàn)在的他只有初中文化程度，在外打工，日子過得很艱辛，而他暗戀的女孩，正在一所好大學(xué)讀書。因而老師認(rèn)為：兩朵云即使相互喜歡，但在天空的高度不一致，也很難形成美麗的雨。如果以后你也這樣，就會(huì)造成你們的距離越來越遠(yuǎn)，你就是喜歡她到骨頭里，以后即使走到一起，溝通上也可能存在困難，那樣的話，要想給彼此幸福的感覺，估計(jì)也有點(diǎn)難，你說是嗎？

你點(diǎn)了點(diǎn)頭表示認(rèn)同，我又繼續(xù)說：班主任老師第一次原諒了你。那是因?yàn)槟慵皶r(shí)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，向他認(rèn)錯(cuò)，態(tài)度誠懇。人犯錯(cuò)不要緊，要緊的是一錯(cuò)再錯(cuò)，而且是相同的錯(cuò)，這是相當(dāng)愚蠢的。即使你覺得老師那樣做不妥，你可以下來跟他交換意見。但不可那么冒失，當(dāng)著那么多同學(xué)的面頂撞他，而且言語還很激烈尖刻。老師也是普通人，不是什么神，他也會(huì)生氣、憤怒的。更何況，老師“批評(píng)”那女生，是指出她的不足，希望她變得更好，更優(yōu)秀。師者父母心呀，就是他的言辭嚴(yán)厲了點(diǎn)，你也不能如此直戳戳地站起來指著老師公開叫板啊！每個(gè)人性格不一樣，老師也是如此，因此，我們有時(shí)得注意與人溝通的方式和策略。扛著竹竿進(jìn)城，你得順著門，竹竿方能進(jìn)去。否則要么折斷竹竿，要么竹竿別進(jìn)。作為學(xué)生，你如此無禮直率，不顧老師感受，實(shí)在是不可取的?，F(xiàn)在你把老師逼到了尷尬的境地，你也就尷尬了。每個(gè)人都有面子思想，老師也有，可能比你更要面子啊。你要站在老師的角度想想，就能理解他的良苦用心了。

聽了我的話，你的表情逐漸柔軟了，我看見你的淚在眼底轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

你說：我知道我做得不對(duì)，但班主任老師不肯原諒我了，他就把我擱在一邊不理睬我。說讓我換個(gè)班，換班就換班！我去找那兩個(gè)班主任，請他們?nèi)萘粑遥?/p>

你依然在氣頭上，語氣里還帶點(diǎn)較勁。

我加重了語氣對(duì)你說：你這個(gè)孩子，班能換么？同在一個(gè)學(xué)校，還剩幾十天就中考了。遇到問題就想到逃避，逃避能真正解決問題？事情已經(jīng)發(fā)生了，與其逃避，不如面對(duì)。盡管有難度，也算是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)吧。何況男子漢要有擔(dān)當(dāng)，錯(cuò)了就要勇于面對(duì)；有問題了，就要想辦法解決。你當(dāng)前要做的，就是向班主任老師真誠道歉。如果他不為之所動(dòng)，你要用誠心感動(dòng)他。他會(huì)原諒你的，老師的心都是柔軟、有溫度的，你一定要相信。只要你真有誠意，肯下決心改進(jìn)，一切都還來得及。

你點(diǎn)點(diǎn)頭，表示認(rèn)可。我說：那就按自己的想法去行動(dòng)吧，抓緊時(shí)間。

在你離開后，我私自找了你的班主任，悄悄為你說了情。你的班主任只是氣憤你的言行太激烈了，而且脾氣還那么倔，不肯深入地挖掘犯錯(cuò)的根源。他只想用冷的方法晾一下你。但愿你的心，還是熱的，并且能從中有所體會(huì)。

你果然聽進(jìn)了我的話，很認(rèn)真地給班主任道了歉，表達(dá)了自己的悔意，并坦然接受了班主任對(duì)你的小小懲戒——回家反思兩天。

兩天后，你回來了。端坐在教室，看我的眼神里，多了感激。老師看著你回來，內(nèi)心也很溫暖、踏實(shí)。

這次你在話題作文“珍惜”中寫到：我珍惜在青春時(shí)期這次短暫的迷茫，這段辛酸苦澀的記憶。因?yàn)樗屛叶茫河行┟篮茫枰却?，需要守望，更需要用行?dòng)去努力創(chuàng)造。我要把我的“愛”埋藏在心，假以時(shí)日。讓她在心里慢慢地長，慢慢地長……

責(zé)任編輯 趙靄雯endprint