陳燕暉

曾經(jīng)有一位教育家說過：“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星星，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團火；當(dāng)生命的蠟燭在‘照亮學(xué)生的同時，也應(yīng)‘照亮自己……”的確，教師的崗位是平凡的，在教師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學(xué)家，進行發(fā)明創(chuàng)造；不像商人，賣了商品，收獲金錢；不像服裝設(shè)計師，設(shè)計出新穎的服裝……有句古話說：家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。然而，只有做過教師的人，才能真正體會到教師的幸福。經(jīng)歷了將近22年班主任生活的我，從中體會到了教育的幸福，與學(xué)生真誠相處的快樂，在教育中找到了自我，也從中悟出了很多……

我無悔，我選擇當(dāng)一名人民教師?！靶r候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣……長大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲《長大后我就成了你》，使我充滿了對教師、對教育事業(yè)的熱切向往。1986年高考成績放榜后填報志愿時，我毫不猶豫地報考了汕頭大學(xué)外語系英語教育專業(yè)，這讓我把人生定格在三尺講臺上。因為我覺得，當(dāng)老師，雖然平凡，但能使我的人生充實，精神愉悅。畢業(yè)后我如愿地當(dāng)上一名英語教師，我全身心地關(guān)愛著我的學(xué)生，哪位學(xué)生學(xué)習(xí)生活上有了困難，我會想方設(shè)法幫助解決；哪位學(xué)生思想上有了困惑，我都愿意幫助解開；哪位學(xué)生有了點滴進步，我都要送去一聲鼓勵。我把自己完全融入到了學(xué)生當(dāng)中，盡管辛苦，但樂此不疲。記不清有多少次披星戴月地早出晚歸；記不清有多少次不厭其煩地與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況；更記不清有多少次與學(xué)生推心置腹地交談……我把師愛化作無聲的語言，點點滴滴，播灑在學(xué)生心田。因此，我收獲了學(xué)生的衷心愛戴。

我幸福，我生活在孩子中間。教書育人是我熱衷的職業(yè)，我喜歡和孩子們在一起。也許我天生有“孩子緣”的緣故吧，剛畢業(yè)那年就被學(xué)校認(rèn)定為班主任，從教24年當(dāng)了22年班主任。我深深體會到：當(dāng)好一名班主任，就應(yīng)該多一點愛心、責(zé)任心；多一點寬容、信任；多一點尊重、理解，要不斷地給自己充電，讓班主任人格更具魅力，也只有這種魅力，才能強烈地感染學(xué)生，讓他們快樂地接受教育，快樂地成長。記得魏書生老師說過：“做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧?！卑嗉壥莻€大家庭，我們是這個家庭的家長；班級是個小社會，我們是這個小社會的“總理”；班級是個小公司，我們是這個小公司的“董事長”……我們是學(xué)生的人生導(dǎo)師。站在講臺上我們侃侃而談，我們儼然是演說家；在班級事務(wù)中我們是管理者；在各種活動中我們是組織者、策劃者，同時兼編劇、導(dǎo)演、制片、教練員、主持人等等；在班級文化建設(shè)中我們是美工；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時我們是心理咨詢師；當(dāng)同學(xué)間發(fā)生爭吵時、當(dāng)學(xué)生與任課老師有沖突時、當(dāng)孩子與家長出現(xiàn)隔閡時我們又是調(diào)解員；家訪時我們又做起了家庭教育的“參謀長”……在班主任工作中，我們鍛煉了自己的管理能力、協(xié)調(diào)能力、觀察能力、談話能力、家訪能力、自我控制能力、創(chuàng)造能力等等。班主任工作讓我們成為了“全能”，幸福就會伴隨著成就感、自豪感向我們走來。

我欣慰，我擁有了學(xué)生的關(guān)心和愛戴。古人云“感人心者，莫先乎情”。我對學(xué)生付出了無私奉獻的師愛，同時也收獲了他們的真情回報。每天早上的一聲聲發(fā)自內(nèi)心的“老師早”，每天晚上的一聲聲“老師再見”，平日里見面時的一聲聲“老師好”，節(jié)假日的一條條短信問候……老師是所有人中每天接受問候最多的人，我想這就是我們的幸福和快樂。記得今年教師節(jié)那天，一位已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生給我寄來了一份教師節(jié)禮物，里面寫著：有一種愛深似海，那是您對我的愛；有一種恩不能忘，那是您的教育之恩；老師，千言萬語無法表達(dá)對您的感激，送上我對您的祝福：感謝您，老師。還有，當(dāng)我走進現(xiàn)當(dāng)班主任的高三（11）班教室，迎面看到教室墻壁上掛著的那副《師生情》圖畫：“我雖是一株小小的花朵，但每一點紅、每一點綠都是您給的?！蔽抑肋@些話語是學(xué)生對我那些辛勤付出的肯定。每當(dāng)看到這些，聽到這些的時候，心里總有一些感慨：我是世界上最富有的人，我收獲了金錢買不到的師生情誼。是啊，公式可以淡漠，定理可能淡忘，而師生之間培養(yǎng)起來的真摯感情，卻終生難以忘記，反而會越來越深，這是我們所體驗和享受到的特有的幸福。

一晃當(dāng)教師二十幾年了，每送走一屆畢業(yè)生，我在心里都會默默地說一句：我盡力了，我不后悔。這些年，任憑歲月更迭，世事滄桑；任憑青春流逝，紅顏憔悴。我甘愿做一片永遠(yuǎn)煥發(fā)生機、化作春泥更護花的綠葉；我會永守心中這盞希望之燈。我時時審視自己當(dāng)初的選擇，是學(xué)生的期盼給了我激情；是學(xué)生的愛戴給了我信心；是學(xué)生的懷念讓我甘守清貧，讓我堅定了自己的選擇，直到今天，我依然無怨無悔……今天的我，當(dāng)個老師，是一種責(zé)任，一種使命，一種追求了。讓我們用美麗的心情學(xué)會感受幸福，在幸福中樹人，在幸福中正己。

（作者單位：廣東普寧英才華僑中學(xué)）

本欄責(zé)任編輯 趙靄雯endprint