錢兆成

這是一幅很有意思的圖，圖中爸爸在問他的兒子長大了想做什么老師，兒子卻直接脫口而出：李老師。由此可見，老師對學(xué)生的影響是巨大的，一名有影響力的好老師則會成為孩子們的偶像，甚至孩子們會情不自禁樹立“長大后我就成了你”的理想。話又說回來，每個學(xué)生的理想之一就是遇見一名理想的老師，這樣的理想要比其他各式各樣的理想甚至空想來得實在得多。

應(yīng)該說，畫中的孩子是幸運的，因為他遇到了一名理想的老師，而這卻是可遇不可求的。因為筆者這樣的“好”老師至少應(yīng)該具有三雙慧眼。一雙眼睛可以看到一名學(xué)生所具有的其他人看不到的優(yōu)點，一雙眼睛要看到學(xué)生不可言說的缺點，而最后一雙普通的眼睛則只需要觀察學(xué)生正常的日常行為。

這樣的高要求自然是難得的。我們可以假設(shè)上帝真的創(chuàng)造了生命，那么上帝在創(chuàng)造老師這一“物種”時，顯然要花費更多的功夫。而進行如此復(fù)雜的造人工程，上帝似乎是在創(chuàng)作一種接近于自身的“物種”。的確，某些優(yōu)秀的老師就是一些學(xué)生眼中的上帝。

我也希望，老師對待自己的學(xué)生如同上帝對待眾生那樣博愛與仁慈。上帝是仁慈的，成長中的學(xué)生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤，我希望老師們能夠?qū)捜?、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓勵的方式激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，同時老師們應(yīng)該盡力擦亮自己的眼睛，抓住機會，衷心地、實事求是地贊美做得好的學(xué)生，把他們的閃光點放大，從而使學(xué)生獲得自信，并把批評、指責(zé)換成欣賞。我想，如此一來，老師們將會感受到在與陽光同行，感受到一抹抹希望破土萌生……這樣的喜悅是難以用文字描述的。

當(dāng)然要做到這些，那是有難度的，老師所付出的不只是汗水還有淚水。這樣的淚水是老師為一個孩子完成即使是最小的任務(wù)而感到開心和驕傲的淚水；這樣的淚水為那些單親孩子的孤獨而感到難過的淚水；這樣的淚水也包含著不能打開一些孩子心扉的痛苦和對那些孩子自我封閉的失望；這樣的淚水還包含著與一個班級相處了一段時間之后，必須跟那些孩子說再見的眷戀，以及迎接一個新班級的喜悅。

正如俄羅斯教育家烏申斯基曾說：“教師個人對青少年學(xué)生心靈的影響所產(chǎn)生的教育力量，無論是什么樣的教科書，什么樣的思潮，什么樣的獎懲制度，都是不能代替的?！币虼耍蚁Ｍ蠋焸兡軌蚓哂谢垩酆蜏I水，試想一名老師具有上述品質(zhì)，那么還會有的學(xué)生不喜歡他嗎？這個答案是顯然的。endprint