周紅

【摘 要】孔子有云曰：“吾日三省吾身?！币?guī)律性的反思是每一名高中英語(yǔ)教師的教中之義，也是我們自覺發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中有待改進(jìn)之處的必要途徑。在進(jìn)行反思的時(shí)候，我們除了要自己積極思考之外，還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生、其他教師的交流和溝通，力爭(zhēng)最好地完善我們的教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)新的飛躍。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 反思教學(xué) 轉(zhuǎn)換角色 交流 總結(jié)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.140

古語(yǔ)有云：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！泵恳幻處熢诮虒W(xué)的過(guò)程中由于很多自身的局限或者客觀的原因，都難免會(huì)凸顯各種各樣的不足和問(wèn)題。出現(xiàn)問(wèn)題并不可怕，但是教師聽之任之、不加反思就不應(yīng)該了。兩千多年前，中國(guó)最偉大的教育家孔子就曾經(jīng)講過(guò)：“吾日三省吾身?！笨鬃佣紝⒎词∽陨碜鳛槊咳毡匦杏?jì)劃之一，我們作為一名普通的英語(yǔ)教師就更應(yīng)該有規(guī)律地反思自身的教學(xué)中有待改進(jìn)之處。通過(guò)冷靜深刻的反思，我們教師總是能夠發(fā)現(xiàn)很多平時(shí)注意不到的問(wèn)題，更加高效率地提升自身的教學(xué)藝術(shù)。特別需要注意的是，教師一個(gè)人的力量畢竟是有限的，而且也很容易陷入“當(dāng)局者迷”的困局，因此教師在反思的過(guò)程中也應(yīng)該適當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生、其他任課教師的互動(dòng)和交流，以更加全面地認(rèn)識(shí)自身的教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)藝術(shù)的飛躍和突破。

一、規(guī)律性的反思是教師謙虛嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的必經(jīng)之路

著名的教育家杜威先生曾經(jīng)講過(guò)：“反思并不意味著我們對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)的完全否定，只是我們?cè)谧非蟾玫慕虒W(xué)思想罷了。教師必須有意識(shí)地養(yǎng)成反思的好習(xí)慣?！钡拇_，教師對(duì)自身的教學(xué)反思并不意味著現(xiàn)階段的努力或者方向是完全錯(cuò)誤的，畢竟在教育的發(fā)展道路上“沒(méi)有最好，只有更好”，我們只是在秉持與時(shí)俱進(jìn)的精神追求更好的教學(xué)方法和理念等。一名教師只有堅(jiān)持反思的精神，才能在教學(xué)的過(guò)程中清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，更加目標(biāo)清晰地開展下一步的教學(xué)，也才能夠謙虛謹(jǐn)慎地在教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展道路上越走越遠(yuǎn)。

二、高中英語(yǔ)教師如何進(jìn)行規(guī)律性的教學(xué)反思

（一）將對(duì)于教學(xué)理念和教學(xué)方法的反思作為日常教學(xué)習(xí)慣

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣改變?nèi)松?，我們?jīng)常在教學(xué)中督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其實(shí)一名教師的教學(xué)成敗與其本身所堅(jiān)持的教學(xué)習(xí)慣也有很大的關(guān)系。反思無(wú)疑是對(duì)我們改進(jìn)教學(xué)大有裨益的，因此我們也應(yīng)該將其作為我們的日常教學(xué)習(xí)慣之一。

1.對(duì)教學(xué)理念的反思。

毋庸置疑，教學(xué)理念在一名教師的教學(xué)中起到的是精神指引的作用，只有堅(jiān)持正確的教學(xué)理念才能保證我們教學(xué)事業(yè)的生命力和持久性。但是我們不能否認(rèn)，再好的教學(xué)理念放在不合時(shí)宜的教學(xué)情境之下也是行不通的，而且很多教學(xué)理念都與時(shí)代脈搏緊密相關(guān)、具有一定的時(shí)效性，需要教師不斷地改進(jìn)和完善。因此，從以上兩個(gè)角度來(lái)講，我們教師進(jìn)行教學(xué)理念上的反思是非常必要的。養(yǎng)成反思教學(xué)理念的習(xí)慣是需要教師具備相當(dāng)?shù)木C合教學(xué)素質(zhì)的，而且真正在平時(shí)的教學(xué)中持續(xù)堅(jiān)持并不是一件容易的事情，但是其還是具備一定的可行性，因此值得我們教師為之努力和付出。

2.對(duì)教學(xué)方法的反思。

教學(xué)方法是一名教師開展教學(xué)具體使用的方法途徑，不同的教學(xué)方法在增強(qiáng)課堂效果和吸引學(xué)生的注意力方面都是不一樣的。第一，教學(xué)方法有很多，比如說(shuō)因材施教的教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法、使用多媒體的教學(xué)方法等等。馬克思主義原理明確指出：“由于事物是處于不斷地發(fā)展變化之中，因此我們?cè)谔幚硎虑榈臅r(shí)候，應(yīng)該堅(jiān)持辯證的眼光、堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則?！北热缯f(shuō)，高中英語(yǔ)教師在教授難度系數(shù)較高的語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候，我們還堅(jiān)持讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法就是不合適的，這樣不僅不能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且還會(huì)浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間、也非常容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。第二，教師不能總是使用一種或者為數(shù)不多的幾種教學(xué)方法，雖然這些方法是教師使用起來(lái)最為嫻熟的，可以提升教學(xué)效率。但是長(zhǎng)久以后，就可能反向削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)方法提不起學(xué)習(xí)的熱情也是非常值得我們教師反思的。

（二）加強(qiáng)與學(xué)生、其他任課教師的交流互動(dòng)

“當(dāng)局者迷”是很多人都無(wú)法避免的問(wèn)題，而且一個(gè)人看待問(wèn)題的視角總是有限的。正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞！蔽覀兂珜?dǎo)教師在實(shí)際反思的過(guò)程中，不僅自己勤加努力，更應(yīng)該積極使用身邊的客觀資源，比如說(shuō)我們的學(xué)生和身邊的其他任課教師就是非常好的選擇。事實(shí)證明，多跟我們的學(xué)生和其他任課教師進(jìn)行互動(dòng)交流、聽取他們的建設(shè)性建議，對(duì)我們的教學(xué)反思是大有裨益的。

1.與學(xué)生的交流。

我們的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，日常的教學(xué)中我們也是與學(xué)生互動(dòng)最為頻繁的，因此在獲取合理教學(xué)建議的時(shí)候，學(xué)生是我們教師的首要選擇。學(xué)生站在不同的角度看待教師的教學(xué)，會(huì)有不一樣的感受，而且我們一直在倡導(dǎo)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，因此我們也需要積極聽取學(xué)生的建議和意見。聽取了學(xué)生的建議本身就相當(dāng)于我們教師換位思考的一個(gè)過(guò)程。

2.與其他任課教師的交流。

首先，每一名教師在教學(xué)上都有自己的一些獨(dú)特的見解，因此教師與教師之間的親密互動(dòng)對(duì)于我們?cè)鰪?qiáng)反思的高效性是非常有作用的。我們?cè)诨?dòng)的時(shí)候可以針對(duì)教學(xué)、教材的細(xì)節(jié)進(jìn)行切磋。其次，我們除了要和其他英語(yǔ)教師進(jìn)行互動(dòng)之外，還應(yīng)該多跟其他科目的任課教師進(jìn)行交流。因?yàn)榻淌诓灰粯涌颇康慕處熢诮虒W(xué)方法和課堂模式上是有差異的，看待教學(xué)往往也會(huì)從不同的視角出發(fā)，因此我們一般都會(huì)在跟不同科目的任課教師交流地過(guò)程中收獲良多?？傊?，集體的智慧力量是巨大的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們一個(gè)人的力量，因此教師在反思教學(xué)的時(shí)候一定要堅(jiān)持謙虛地多跟身邊的其他教師針對(duì)教學(xué)的問(wèn)題切磋交流。

（三）將所得的反思結(jié)論有效歸類和總結(jié)

通過(guò)多樣化的反思途徑，教師得到了一些甚至很多的反思結(jié)論，有很多的教師認(rèn)為教學(xué)反思行為就結(jié)束了。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候我們的教學(xué)反思行為并沒(méi)有結(jié)束，得到這些結(jié)論只是第一步，接下來(lái)我們還應(yīng)該對(duì)這些結(jié)論進(jìn)行有條理的歸類和總結(jié)，只有這樣才能保證我們?cè)谝院蟮母倪M(jìn)中更加清楚自己究竟應(yīng)該在哪些方面具體怎樣改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)自身教學(xué)藝術(shù)的改進(jìn)的綜合把握、有的放矢和思路清晰。

綜上所述，規(guī)律地進(jìn)行教學(xué)反思是每一名英語(yǔ)教師必須應(yīng)該堅(jiān)持的教學(xué)習(xí)慣之一，也是我們真正認(rèn)清自身的教學(xué)不足、穩(wěn)步提升教學(xué)效率的必經(jīng)之路。堅(jiān)持以反思的眼光審視我們的教學(xué)，才是真正具備可持續(xù)發(fā)展精神的教學(xué)。