肖登軍

【摘 要】培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，是教育改革的發(fā)展需要。是我們每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任。作為數(shù)學(xué)教學(xué)，更需要跟上教育改革發(fā)展的步伐，更要通過創(chuàng)新的教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，本人就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行一些嘗試。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.110

一、在輕松氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

有一篇報道：有一位學(xué)者為了測試學(xué)生的創(chuàng)新能力，分別到幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)問了同一個問題，他在黑板上面了一個“o”，問這是什么？幼兒班的學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。有的說是十五的月亮；有的說是一個蘋果；還有的說是小朋友在張開嘴巴唱歌……小學(xué)的學(xué)生說是數(shù)字零、字母o、太陽，中學(xué)和高中的學(xué)生只敢說是數(shù)字、字母，而大學(xué)的學(xué)生沒有一個敢舉手發(fā)言，難道說人越大越?jīng)]有創(chuàng)新能力嗎？不，我認(rèn)為這是教育的一大失誤，多年的應(yīng)試教育，使教師和學(xué)生都陷入了一個怪圈，教師為了取得好的成績，一般考什么就教什么？不考的就一律不教，教學(xué)模式仍停留在我教你學(xué)，這樣教學(xué)方法陳舊，學(xué)生學(xué)之無味，難免會出現(xiàn)一些違紀(jì)現(xiàn)象，教師為維持課堂秩序而制止學(xué)生，這樣就使師生的關(guān)系緊張，學(xué)生有什么想法不敢說，這樣就會極大的扼殺了學(xué)生的積極性，學(xué)生只會墨守成規(guī)，更談不上什么創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要改變這種狀況，就要鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異、大膽質(zhì)疑。教師就要努力營造這種和諧民主的氛圍，充分尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索熱情，我在初三幾何講到為什么車輪要做成圓形的，講完之后我又加了一向：既然圓形在運動的過程中不但快而且平穩(wěn)，那么為什么動物都沒有把腿進(jìn)化成輪子呢？這樣極大的推動了學(xué)生的思維興趣，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。這洋既掌握了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、在設(shè)置問題中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

問題，是指存在于人的思維認(rèn)識過程中已知與未知、已有與未有之間的矛盾或距離狀態(tài)。它在培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力過程中具有獨特的思維功能和重要地位。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅要對學(xué)生提出的問題加以引導(dǎo)，更重要的是教師巧設(shè)問題。在教學(xué)中，要針對教材的重點、難點和關(guān)鍵處設(shè)問，學(xué)生已會的知識不問，稍加啟發(fā)的就要少問，要盡量避免是非性的提問，要多運用疑問性提問，在解答完之后還可以問“還可以怎樣去想”，“還有沒有別的方法”。在設(shè)計課堂提問時，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，學(xué)生的思維在哪里受阻，應(yīng)該設(shè)計哪些問題，指明思維的方向，同時設(shè)計的問題盡量與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系。如：在洗衣服時，衣服已打好了肥皂，揉搓的很充分，不管怎么擰，衣服上總殘留含有污物的水l千克，用20千克的清水來漂洗，問怎樣才能漂洗得更干凈？

首先，教師啟發(fā)，引導(dǎo)：

如果把衣服一下放到20千克清水中，那么，連同衣服上那l千克污水，一共2l千克。污物均勻分布在這21千克水里。擰“干”后，衣服上還有1千克水，所以污物殘留量是原來的二十一分之一。

然后，再提問，如果分兩次洗會怎樣呢？這兩次分的水不同，效果是一樣的嗎？分三次洗效果又怎樣？是不是分的次數(shù)越多越好？

這樣就會激發(fā)學(xué)生的探索精神，有了探索精神，學(xué)生的思路就會開闊，他們就會用一些新的思維、新的眼光、新的方法去對待問題，那么他們的創(chuàng)新能力就會得到提高。

三、在作業(yè)練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果，學(xué)生獲得知識、鞏固知識的一條重要途徑.由于多年的應(yīng)試教育，使教師布置的作業(yè)量大、結(jié)構(gòu)單一，只注重學(xué)生對知識的掌握，而漠視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。要改進(jìn)這種狀況，教師就要合理安排作業(yè)，使作業(yè)的形式多樣、結(jié)構(gòu)合理，注重學(xué)生的個性差異，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察和實踐能力，以提高學(xué)生的各項能力。課堂作業(yè)，可采用分層作業(yè)，還可讓學(xué)生根據(jù)自身對知識的掌握情況自布作業(yè)，家庭怍業(yè)，盡可能的布置一些社會調(diào)查性的習(xí)題，如：在講統(tǒng)計時，可讓學(xué)生分組調(diào)查周邊鄰居的身高或同學(xué)的身高，得到數(shù)據(jù)之后，要求學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)這種情況？最后要得出結(jié)論要身體長的高除了先天因素以外，還要有什么條件？這樣不但讓學(xué)生掌握了知識，還讓學(xué)生能力得到提高。

四、開展豐富多彩的課外活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。中小學(xué)實施素質(zhì)教育主要有課內(nèi)與課外兩條渠道，開展課外活動有利于學(xué)生手腦結(jié)合，把所學(xué)知識運用到實際中去，發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)個性，促進(jìn)全面發(fā)展，這是實施素質(zhì)教育的重要渠道之一。那么在教學(xué)中，如何開展課外活動呢？一是成立各種興趣小組，讓學(xué)生在各自的小組活動中，培養(yǎng)自己的能力。二是開展多種活動，如讓每一個學(xué)生都能參與。在這些活動中，鍛煉自己的能力。三是有控制地有選擇地將千姿百態(tài)的社會信息引進(jìn)校園，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走向大自然，走向五光十色的社會，讓他們逐步認(rèn)識自然、認(rèn)識社會。如開展野炊、社會調(diào)查等。

總之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的主渠道是課堂，最大限度地發(fā)揮課堂民主，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，營造生動活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快的思考。主動探索、大膽質(zhì)疑，教師要合理布置作業(yè)，善設(shè)疑點，給學(xué)生刨設(shè)一個自由發(fā)揮的天地，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。