張秋玲

摘 要： 顯微投影儀也叫投影光源，它是按照教育部普教儀器目錄中的投影光源設(shè)計(jì)的。顯微投影儀是實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的一種多媒體教學(xué)形式，它能夠通過(guò)電腦運(yùn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件和播放DVD等影像文件并能夠?qū)崟r(shí)將顯微鏡放大的圖像，通過(guò)顯微投影儀把實(shí)物投放到大屏幕上，實(shí)現(xiàn)微觀結(jié)構(gòu)的宏觀化和直觀化。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，結(jié)合屏幕展現(xiàn)的標(biāo)本體的真實(shí)的顯微結(jié)構(gòu)，教師可以清楚準(zhǔn)確地示范，講解所要觀察實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的結(jié)構(gòu)特征，使學(xué)生快捷、清晰、真實(shí)地觀察到實(shí)驗(yàn)課所要觀察的內(nèi)容，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)很大的幫助。

關(guān)鍵詞： 顯微投影儀 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

隨著新課程改革的不斷深入，在全面提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)手等各方面能力的培養(yǎng)更加得到重視。觀察與思考、分析實(shí)驗(yàn)不斷增加，中等專業(yè)學(xué)校的顯微鏡的使用不同于其他實(shí)驗(yàn)的儀器使用，它是學(xué)生必須掌握的一門(mén)技術(shù)。例如我校開(kāi)設(shè)的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)，從餌料的培養(yǎng)與使用，到海產(chǎn)品的培育，到養(yǎng)殖物的疾病防治，等等，處處離不開(kāi)顯微鏡的使用。從事水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)如果沒(méi)有正確掌握顯微鏡的使用方法，則寸步難行。學(xué)生初學(xué)使用顯微鏡時(shí)，雖然教師詳細(xì)講解顯微鏡的操作使用方法，邊講邊示范操作，但在使用過(guò)程中，由于老師的示范不能直接面對(duì)每位同學(xué)，以致坐在二、三排以后的學(xué)生在多次使用顯微鏡后，仍未掌握正確的使用方法和技巧，在實(shí)驗(yàn)中時(shí)有壓壞玻片、損壞鏡頭等事故的發(fā)生，同時(shí)無(wú)法找到要觀察的具體目標(biāo)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果不理想。那么怎樣才能使學(xué)生更直觀地觀察了解要找的具體實(shí)驗(yàn)物像呢？我通過(guò)多年工作實(shí)踐，認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用顯微投影儀效果較好。顯微投影儀是實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的一種多媒體教學(xué)形式，它能夠通過(guò)電腦運(yùn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件和播放DVD等影像文件實(shí)時(shí)將顯微鏡放大的圖像通過(guò)顯微投影儀把實(shí)物投放到大屏幕上，實(shí)現(xiàn)微觀結(jié)構(gòu)的宏觀化和直觀化。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，結(jié)合屏幕展現(xiàn)的標(biāo)本體的真實(shí)的顯微結(jié)構(gòu)，教師可以清楚準(zhǔn)確地示范，講解所要觀察實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的結(jié)構(gòu)特征，使學(xué)生快捷、清晰、真實(shí)地觀察到實(shí)驗(yàn)課所要觀察的內(nèi)容，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)很大的幫助。

一、運(yùn)用顯微投影儀解決實(shí)驗(yàn)課的難度

顯微鏡是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用較多的儀器。在設(shè)計(jì)時(shí)著重提高放映鏡頭的結(jié)構(gòu)和鑒別率，既能做投影光源又能直接投影切片。它的主要用途有二：一是做高倍顯微鏡投影光源用。它的出口照度達(dá)250000～300000勒克斯，對(duì)非常難觀察的切片（需放大500～1500倍時(shí)），用此光源和高倍顯微鏡配合，投影到毛玻璃上能取得非常清晰的效果，可供多數(shù)學(xué)生同時(shí)觀察。二是對(duì)一般生物切片（放大倍數(shù)在20倍左右時(shí)），不用顯微鏡，將切片直接放在投影儀的載物臺(tái)上，投影在屏幕或白墻壁，可供全班學(xué)生同時(shí)觀察。指導(dǎo)學(xué)生熟練使用顯微鏡，學(xué)生初學(xué)使用顯微鏡時(shí)，雖然教師詳細(xì)講解顯微鏡的操作使用方法，邊講邊示范操作，但仍有不少學(xué)生對(duì)“放大的物像”等缺乏認(rèn)識(shí)。有的學(xué)生把放大的水泡、雜質(zhì)當(dāng)做物像觀察，用顯微投影儀指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用顯微鏡，可較快學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)標(biāo)本。學(xué)生制作的裝片往往存在以下問(wèn)題：取材過(guò)大，超出蓋玻片的1/2；材料放在載玻片的一側(cè)；制作的裝片放在顯微鏡下觀察，往往會(huì)看到許多小氣泡。為了解決這一問(wèn)題，只需利用顯微投影儀把老師親自制作的裝片投放到大屏幕上，通過(guò)和學(xué)生自己制作的裝片對(duì)比，使學(xué)生掌握制片的要求，既強(qiáng)化教學(xué)效果，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、運(yùn)用顯微投影儀強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課的實(shí)際效果

在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在大屏幕里能觀察到實(shí)驗(yàn)的清晰明了、色彩真實(shí)艷麗的圖像。學(xué)生在顯微鏡里觀察到的對(duì)象常常是圖像很小，而且不很清晰，有的甚至根本看不到。例如：用顯微鏡觀察人血的永久涂片。如果利用顯微投影儀把實(shí)物投放到大屏幕上，能清楚地觀察到小西瓜般大小的血細(xì)胞，更能輕而易舉地找出紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板，區(qū)分顏色、體積大小、細(xì)胞核特點(diǎn)、形態(tài)結(jié)構(gòu)等，一般顯微鏡是很難觀察得到的。老師能很清楚地講解同學(xué)們看到的內(nèi)容。它像一幅活的真實(shí)掛圖，學(xué)生能更好地明白自己要怎樣動(dòng)手做、怎么觀察、達(dá)到怎樣的效果。還可以在顯微投影儀里展示學(xué)生的成果，讓他們共同欣賞和分享成功的喜悅，從而提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生有一定的成就感、自豪感。運(yùn)用顯微投影儀大大強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)課的實(shí)際效果。顯微投影儀在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，開(kāi)拓了學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的新途徑，極大地增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性和靈活性，明顯提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)改革實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法靈活多樣，有比較好的效果。教學(xué)要服務(wù)于社會(huì)，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和就業(yè)能力為本位，就必須不斷吸納新的知識(shí)和新技術(shù)。在教學(xué)中，我們從信息網(wǎng)上收集有關(guān)資料；從生產(chǎn)第一線收集資料，制成課件增加新的知識(shí)點(diǎn)。深入進(jìn)行教學(xué)改革，更好更多地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，完善教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，起到事半功倍的作用。

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