黃素菊

摘 要：七年級是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要轉(zhuǎn)折階段。特別是對于那些在小學(xué)未曾接觸過英語的七年級學(xué)生，英語學(xué)習(xí)對他們來說是一門全新的學(xué)科，如何幫助他們盡快適應(yīng)本學(xué)科的學(xué)習(xí)要求，打好起始階段的英語基礎(chǔ)，這是七年級英語教師必須認(rèn)真研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；興趣；創(chuàng)造；環(huán)境

中圖分類號：G658.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-220-01

隨著英語課改的不斷深入，新教材多樣化的試用，對從事英語教學(xué)的教師也提出更高的要求。師生在英語教學(xué)過程中的互動和角色轉(zhuǎn)換，讓更多英語教師嘗試著多種多樣的教學(xué)方法。本人就七年級英語教學(xué)實踐提出點滴看法和體會。

七年級是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要轉(zhuǎn)折階段。特別是對于那些在小學(xué)未曾接觸過英語的七年級學(xué)生，英語學(xué)習(xí)對他們來說是一門全新的學(xué)科，如何幫助他們盡快適應(yīng)本學(xué)科的學(xué)習(xí)要求，打好起始階段的英語基礎(chǔ)，這是七年級英語教師必須認(rèn)真研究的重要課題。那么，如何抓好起始階段英語教學(xué)呢，我以為可以從下幾方面進(jìn)行。

一、從多角度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)效果

七年級是學(xué)生由小學(xué)向中學(xué)在學(xué)習(xí)上的一次跨越，是一個新的臺階，但由于年齡小生活閱歷少，英語學(xué)習(xí)的積極性在很大程度上以興趣為轉(zhuǎn)移。因此，我們教師應(yīng)該根據(jù)這一特點，從多方面多角度地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以求得良好的教學(xué)效果。

首先，建立相互尊重、平等友好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)這一年齡孩子逐漸形成渴望別人尊重的心理需求，追求人格平等的心理特點，讓我們提倡“蹲下身子與孩子說話”的態(tài)度。作為老師我們應(yīng)該用這樣的態(tài)度與學(xué)生交談，共同探討我們的教與學(xué)。心理學(xué)研究表明，良好的師生關(guān)系能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，挖掘?qū)W生的潛力，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。在英語教學(xué)操練過程中除了教師向?qū)W生發(fā)問，也可讓學(xué)生主動地運(yùn)用一些學(xué)到的句型向教師發(fā)問，如，What is your name？ How old are you？ What is your phone number？ Where are you from？ 等等。教師應(yīng)該仔細(xì)耐心地回答學(xué)生的問題，這樣既能鍛煉學(xué)生的膽量，提高他們的積極性，師生互動起來，又能讓學(xué)生覺得師生平等，進(jìn)一步拉近了師生之間的距離。因此，教師要重視良好師生關(guān)系的培養(yǎng)，通過平常的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、尊重、友好的情感信息，讓學(xué)生能“親其師”而“信其道”。

其次，采用多種教學(xué)輔助手段，變換教學(xué)形式，保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。即使是再好的教學(xué)形式，如果長時間連續(xù)不斷地使用，也會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。七年級的學(xué)生正處于活潑好動，喜歡變換求新的時期，再好的教學(xué)形式，如果多次重復(fù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會銳減。因此，七年級英語教師可多設(shè)計一些可發(fā)表個人意見的問題，讓全班的學(xué)生都參與談?wù)?，個別英語表達(dá)有困難的學(xué)生可用中文輔助。英語教師可采取繪圖、制作、幻燈片、多媒體、情景角色扮演等多種輔助手段和教學(xué)形式，以保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、從基礎(chǔ)知識教學(xué)入手，構(gòu)成學(xué)生學(xué)好英語的起步工程。

在七年級階段打好英語語音、書寫、詞匯等基本功，對于今后學(xué)好英語，并用于實際交際將起到重要作用。

語音是表達(dá)思想的重要方式，同時也是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法。準(zhǔn)確的英語發(fā)音會給單詞的記憶提供極大的幫助。對于七年級的學(xué)生容易把元音字母與元音音素混淆起來，在教學(xué)實踐中要特別注意這一點。因此要重視發(fā)音的教學(xué)和訓(xùn)練，把字母教學(xué)與音標(biāo)（音素）教學(xué)結(jié)合起來。讓學(xué)生盡早順利地突破拼讀關(guān)，為學(xué)好英語打下堅實的基礎(chǔ)。

書寫是學(xué)好英語不可忽視的一個方面。大多數(shù)七年級學(xué)生一開始書寫都不規(guī)范，他們對上、中、下格書寫要求無法嚴(yán)格區(qū)分，對一些專有名詞，句首單詞的第一個字母要大寫不夠熟悉，還沒有養(yǎng)成習(xí)慣。因此，教師在布置作業(yè)時可以有意識地側(cè)重單詞，句子的抄寫，而且量可以大些，這樣既能從抄寫中達(dá)到加強(qiáng)記憶單詞的目的，又能通過不斷練習(xí)，在英語書寫方面做到正規(guī)、準(zhǔn)確、美觀。

詞是語言構(gòu)成的基本要素，要使學(xué)生達(dá)到熟練使用英語的教學(xué)目的，就要努力讓學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯。詞匯的掌握必須從記單詞著手，教給學(xué)生一些行之有效的方法，幫助學(xué)生把單詞記準(zhǔn)、記牢。比如讓學(xué)生通過音標(biāo)、詞形的比較，用邊讀邊寫的方法來記單詞，實踐證明，這一種方法能讓學(xué)生把單詞記準(zhǔn)、記牢，提高了記憶單詞的效率。同時，教師要遵循學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，充分利用手頭現(xiàn)有的實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等工具，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。如在教授顏色詞匯時，教師可以帶一盒彩色筆讓學(xué)生自己分辨顏色并寫下對應(yīng)的顏色。教師也可讓學(xué)生從周圍自身感受中學(xué)習(xí)，比如在描寫不同人物外貌時（Uint2，Different looks），讓他們通過描述身邊熟悉的同學(xué)或教師達(dá)到掌握和運(yùn)用long、short、big、round等形容詞的目的。這樣，教師就可以將詞的音、形、義等全過程教學(xué)一次性完成，既生動形象又情趣盎然，容易為七年級的學(xué)生所接受。

三、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，提高學(xué)生英語交際能力

語言學(xué)習(xí)的最終目的是用于交際。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的在將來能夠熟練地運(yùn)用英語。七年級英語教師要重視學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，設(shè)法給學(xué)生營造學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，讓他們在運(yùn)用中不斷提高英語水平。如讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的問候語和常用句型，開展一些情景對話，還可以在課堂組織學(xué)生上臺表演短?。ɑ蚣磁d情景設(shè)計）、游戲等，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。為了確保英語交際活動的成功開展，教師還要注意把握以下幾點：第一，處理師生角色轉(zhuǎn)換工作，要做好導(dǎo)演，作為示范，盡可能使學(xué)生的英語表達(dá)收到表情達(dá)意的效果。第二，學(xué)生口語能力的培養(yǎng)要從易到難，循序漸進(jìn)地提高。第三，要及時對學(xué)生英語表達(dá)做出評價，多發(fā)現(xiàn)、多肯定他們的優(yōu)點，鼓勵他們積極參與對話活動。即使學(xué)生在語言表達(dá)時有誤，也不要過于急切地去糾正，讓他們把角色扮演完，才給學(xué)生指出英語表達(dá)中的欠缺或不足之處。第四，對英語表達(dá)有困難的學(xué)生，要有耐心，堅持以鼓勵為主，不能求全責(zé)備。

總之，英語是七年級學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點，也是英語教學(xué)的新開端。從事英語教育教學(xué)工作的同仁們一開展定有許多更好的方法值得借鑒和學(xué)習(xí)，希望不吝賜教。但我們都有一個共同的目標(biāo)，就是把英語教學(xué)工作做得更好，讓學(xué)生真正地學(xué)好一門語言，并能運(yùn)用于日常交際中。