夏蓮秋

摘 要：我以學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式教學(xué)，用這樣的方式教學(xué)，發(fā)現(xiàn)取得了好的成績(jī)：班級(jí)均分得到很大的提高，學(xué)生思維能力得到培養(yǎng)和提高，學(xué)生的發(fā)散思維得到彰顯，學(xué)生自學(xué)能力和水平不斷提高。我想要是能進(jìn)一步深入研究這一課堂模式，熔合各種教學(xué)方法和技巧，我們的教學(xué)效果一定會(huì)越來(lái)越好，教學(xué)效率一定會(huì)得到極大提高。

關(guān)鍵詞：學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式；方法和技巧；數(shù)學(xué)課

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）01-105-02

我國(guó)的新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了十來(lái)年，參加工作以來(lái)，我積極探索初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式和方法。我認(rèn)為課堂教學(xué)改革是新課程改革的關(guān)鍵。近幾年來(lái)，我一直用一種課堂模式——學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)不斷的償試和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)采用這種模式進(jìn)行課堂教學(xué)能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和能力，能極大提高課堂教學(xué)效率。以下是我用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)的具本做法，希望能與大家共同探討。

一、精心編寫(xiě)學(xué)案，提高學(xué)習(xí)效率

《學(xué)會(huì)生存》的作者埃富·富樂(lè)在書(shū)中說(shuō)到：“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體，愛(ài)教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育，這種個(gè)人同他自己的關(guān)系的根本轉(zhuǎn)變是今后幾十年內(nèi)科學(xué)與技術(shù)革命中教育所面臨的最困難的一個(gè)問(wèn)題。”新課程幾經(jīng)改編后，現(xiàn)在的課本內(nèi)容對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)更便于看懂讀懂，但數(shù)學(xué)對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是不那么容易理解和自學(xué)。尤其對(duì)廣大學(xué)困生而言，讀懂?dāng)?shù)學(xué)是多么難的事。因而對(duì)學(xué)生自學(xué)興趣和自學(xué)能力的提高仍產(chǎn)生巨大的阻力。為了更好解決這一問(wèn)題，我在課前總認(rèn)真?zhèn)湔n，理清重難點(diǎn)后精心編寫(xiě)學(xué)案。在學(xué)案中，通過(guò)日常中加入日常中的生活實(shí)例或?qū)W生感興趣的話題或?qū)W生可操作且觀察現(xiàn)象明顯的小實(shí)驗(yàn)做鋪墊，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而與課本知識(shí)發(fā)生聯(lián)系，極大降低學(xué)生自學(xué)難度。對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，我在學(xué)案中通常采用小組協(xié)作合作探究形式，利用集體力量相互幫助共同學(xué)習(xí)，以達(dá)到領(lǐng)會(huì)、理解知識(shí)內(nèi)涵的目的。

二、精彩引入培養(yǎng)濃厚學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)迪生一生中在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間不多，但他一生卻有眾多項(xiàng)的發(fā)明，因?yàn)樗麑?duì)他的工作有濃厚的興趣?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！北R梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！痹谄綍r(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)總感到很枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣不濃，因而學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不好。我在課堂上總想些點(diǎn)子來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我常用的方法有“變魔術(shù)”、“玩游戲”、“找對(duì)子”等等。

比如在學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形時(shí)，我采用“變魔術(shù)”的方法引入新課。我在課前選好一個(gè)盒子、一塊平面鏡、一小塊木塊和一張毛巾。將鏡子按要求事先固定在盒子中。課堂上演示前將小木塊放入盒子中，把盒子放在水平講臺(tái)上，學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)看到盒子中有兩個(gè)小木塊。我接著用毛巾將盒子蓋住，用手從把小木塊從盒子口中取出。取出一個(gè)小木塊后再用手掏第二塊時(shí)，盒子里面找不到小木塊，臉上露出驚訝神態(tài)。抽掉毛巾，盒子里也沒(méi)有小木塊。這時(shí)問(wèn)同學(xué)們：“還有一個(gè)小木塊哪去了？”學(xué)生們也感到不解，教師以此引入新課，學(xué)生為了能找到另一小木塊帶著神秘感和濃厚的興趣步入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

我從大量的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，利用類(lèi)似這樣的小片段來(lái)引入數(shù)學(xué)課教學(xué)能收到良好的教學(xué)效果。

三、先學(xué)后導(dǎo)，提高自主學(xué)習(xí)能力

實(shí)際課堂教學(xué)中，教師通過(guò)精彩引入，給學(xué)生以一定的神秘色彩，使學(xué)生產(chǎn)生極大興趣后，他們求知欲望空前強(qiáng)烈。此時(shí)，我就會(huì)趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，掌握知識(shí)從而獨(dú)自去揭開(kāi)那神秘面紗。接下來(lái)的操作流程是：學(xué)生自主學(xué)習(xí)并完成學(xué)案中自習(xí)內(nèi)容的相關(guān)問(wèn)題、小組內(nèi)交流自學(xué)情況，個(gè)體自我補(bǔ)充自學(xué)相關(guān)知識(shí)、小組合作探究完成相關(guān)自學(xué)任務(wù)并做相關(guān)的強(qiáng)化練習(xí)，最后是個(gè)體課堂小結(jié)。

在前一階段中，學(xué)生個(gè)體自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，并獨(dú)自完成自學(xué)相關(guān)問(wèn)題和練習(xí)，之后在小組內(nèi)相互交流自學(xué)情況，主要是交流自學(xué)中相關(guān)問(wèn)題及練習(xí)的完成情況，有什么相同和不同的，每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行對(duì)比并自行補(bǔ)充，充實(shí)，自學(xué)中出現(xiàn)的一些小問(wèn)題小組內(nèi)自行解決。

后一階段中，學(xué)生以小組為單位合作探究解決困惑知識(shí)點(diǎn)。首先給學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)匯總所有組員的困惑點(diǎn)，以組內(nèi)交流，生生互動(dòng)形式，利用學(xué)生教學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)把一些困惑消除掉。接著大家集中力量討論更大的困惑點(diǎn)，這時(shí)依據(jù)學(xué)案設(shè)定動(dòng)手實(shí)驗(yàn)合作探究。大家通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察記錄進(jìn)而分析解決心中的困惑，或者通過(guò)集體智慧通過(guò)推理、演算等方式法解決困惑。在這一過(guò)程中，教師要深入學(xué)生了解情況，并進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，引導(dǎo)學(xué)生思考，為學(xué)生能進(jìn)一步思考提供立足點(diǎn)，幫助學(xué)生延展思維、更深入探討重點(diǎn)問(wèn)題，以便學(xué)生能理解重難點(diǎn)知識(shí)。

四、利用學(xué)案中導(dǎo)學(xué)功能提高學(xué)生數(shù)學(xué)動(dòng)手和思維能力

幾年教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出一個(gè)道理：利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，教師要特別注意導(dǎo)學(xué)，要在導(dǎo)學(xué)上下功夫。導(dǎo)，即開(kāi)導(dǎo)，啟迪的意思，是啟發(fā)式教學(xué)的精髓。學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到了困難，百思不得其解，就會(huì)泄氣，要放棄學(xué)習(xí)。這時(shí)教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生能順著提示繼續(xù)思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難就會(huì)得到解決，就會(huì)覺(jué)得闊然開(kāi)朗，學(xué)生的自學(xué)就會(huì)得以延續(xù)。因而在學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式中，教師要關(guān)于進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。那么在實(shí)際教學(xué)中，教師如何更好地把握導(dǎo)學(xué)以提高教學(xué)效率呢？我通常的做法是：

1、把握導(dǎo)學(xué)最好時(shí)機(jī)

導(dǎo)學(xué)實(shí)際上也可說(shuō)成誘導(dǎo)，誘導(dǎo)要選擇最佳時(shí)間，在學(xué)生最需要時(shí)進(jìn)行誘導(dǎo)、在需要誘導(dǎo)的問(wèn)題上進(jìn)行誘導(dǎo)方可達(dá)到最佳效果?？追蜃诱f(shuō)“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師要善于捕捉電動(dòng)機(jī)給予最適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)和點(diǎn)撥，才能起到最佳的學(xué)習(xí)效果。

2、導(dǎo)學(xué)方法靈活，方式多樣

導(dǎo)學(xué)與學(xué)案設(shè)計(jì)密不可分，教師在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)已經(jīng)想到導(dǎo)學(xué)時(shí)間和方法及方式。即使這樣，教師在實(shí)際課堂中要隨機(jī)應(yīng)變，導(dǎo)學(xué)的方法方式可以隨課堂教學(xué)實(shí)際變化而

變化，不是機(jī)械的，這樣可以防止因?qū)W(xué)方式單一而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去新意而失去信心。正所謂“居芝蘭之室，久而不聞其香”。

3、誘導(dǎo)要講究藝術(shù)

教師在進(jìn)行誘導(dǎo)時(shí)要講究藝術(shù)，應(yīng)在深放刻理解學(xué)生多方面情況的條件下，自然而然地熔入學(xué)生中、與學(xué)生平等學(xué)習(xí)的情況下進(jìn)行誘導(dǎo)，防止學(xué)生思維受僵化，定勢(shì)化；在誘導(dǎo)前可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定梯度的問(wèn)題情景，使學(xué)生順勢(shì)領(lǐng)悟。

五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)

新課教學(xué)中，要想在一節(jié)課上練很多題目是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的事。因而在進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)，要盡可能地精選練習(xí)題，達(dá)到當(dāng)堂檢測(cè)的目的。

幾年來(lái)，我以學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式教學(xué)，用這樣的方式教學(xué)，發(fā)現(xiàn)取得了好的成績(jī)：班級(jí)均分得到很大的提高，學(xué)生思維能力得到培養(yǎng)和提高，學(xué)生的發(fā)散思維得到彰顯，學(xué)生自學(xué)能力和水平不斷提高。我想要是能進(jìn)一步深入研究這一課堂模式，熔合各種教學(xué)方法和技巧，我們的教學(xué)效果一定會(huì)越來(lái)越好，教學(xué)效率一定會(huì)得到極大提高。