陳健

在當(dāng)前的教育形勢中，實施素質(zhì)教育、深化教學(xué)改革，是優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵的重要舉措，也是推進特色學(xué)校建設(shè)的必由之路。我校近年來圍繞“為每一個學(xué)生的終身幸福提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為每一位教師的專業(yè)發(fā)展提供無限的可能，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展不斷注入活力”的辦學(xué)理念，努力創(chuàng)建“主動發(fā)展型”學(xué)校，旨在優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提高教學(xué)質(zhì)量、打造特色品牌，通過實踐，積累了豐富的經(jīng)驗。接下來筆者擬從四個方面展開介紹和討論。

一、提升學(xué)校建設(shè)水平，確立主動發(fā)展的“制高點”

1.“主動發(fā)展”的核心價值觀

學(xué)校牢固樹立“教育即服務(wù)”的理念，使學(xué)校教育真正做到為全體學(xué)生的發(fā)展服務(wù)、辦人民滿意的教育。主動發(fā)展就是要以學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展為基礎(chǔ)，積極制訂教學(xué)方案，改進管理措施，以“主動發(fā)展”為核心價值觀，使學(xué)生、教師、學(xué)校實現(xiàn)和諧發(fā)展。

2.“公平、進取、創(chuàng)新”的制度標識

圍繞“主動發(fā)展”這一核心價值，學(xué)校堅持開放辦學(xué)的理念，使教師和學(xué)生都有充分發(fā)展的空間，增強師生對制度管理與執(zhí)行的自主意識。以創(chuàng)新的模式推進學(xué)校建設(shè)，在制定管理制度時鼓勵師生參與，使全體師生成為學(xué)校制度的設(shè)計者與參與者。以公平的理念促進主動，以進取的品格帶動改革，以創(chuàng)新的精神領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展，這樣的制度標識引領(lǐng)學(xué)校在制度建設(shè)方面不斷取得成功與突破。

3.“詩意校園”的環(huán)境文化形態(tài)

詩意的校園是美麗的，美麗的校園才有詩意。校園環(huán)境文化是學(xué)校開展思想教育的綜合性陣地，是實施素質(zhì)教育的極佳舞臺。為此，學(xué)校圍繞“主動發(fā)展”的核心理念，營造詩意校園：內(nèi)容豐富的“文化墻”，精巧別致的紅領(lǐng)巾小郵局，加之鮮花綠草的相互映襯，這些都給學(xué)校增添了一分詩意的情調(diào)和色彩，讓同學(xué)們在耳濡目染中學(xué)習(xí)文化、陶冶情操，處處引領(lǐng)學(xué)生主動發(fā)展。

4.“主動快樂”的課程文化追求

學(xué)校以“主動快樂”為課堂教學(xué)的文化追求，引導(dǎo)教師改變教學(xué)思路，探索“省悟?qū)迹橹枪查L”的教學(xué)模式，以師生互動的授課方式來營造主動快樂的課堂氛圍，用多種有趣的方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣，努力建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)，例如，語文是閱讀策略的分段指導(dǎo)，數(shù)學(xué)是以競賽的方式提高學(xué)生的思維能力，英語則是情境教學(xué)分層實施。此外，豐富的課堂活動對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是極為重要的，這些措施不僅促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并且也幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

二、激勵教師進步，突出主動發(fā)展的“核心點”

教師是教學(xué)活動的實施者。學(xué)校管理要尊重教師的需求，管理制度的作用應(yīng)是盡可能地發(fā)揮教職工的能動性與積極性。適當(dāng)?shù)募钍钦{(diào)動教師的積極性主動參與學(xué)校管理，增強教師對學(xué)校認同感、歸屬感的有效方法之一。

1.目標激勵引導(dǎo)教師主動發(fā)展

學(xué)校確立了“校風(fēng)正、師資強、質(zhì)量高、特色明”的辦校愿景，這一目標的樹立起到了凝聚人心的作用。教師們結(jié)合實際工作，制定個人奮斗目標和分期工作目標，個人奮斗目標以分期工作目標為基礎(chǔ)，分期工作目標的完成有效促成了個人目標和共同目標的實現(xiàn)。近年來，學(xué)校不斷引進新生力量，青年教師逐漸成為學(xué)校的主干力量。學(xué)校為新教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建專業(yè)成長的平臺，聘請有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，幫助青年教師明確目標和方向，對教師的主動發(fā)展做出了有效的指導(dǎo)。

2.評價激勵幫助教師主動發(fā)展

學(xué)校的評價制度在一定程度上會影響教師工作積極性和主動性的發(fā)揮，因此，學(xué)校通過評價機制的構(gòu)建來引導(dǎo)和激勵教師的主動發(fā)展，制訂了《菩提路小學(xué)教師（行政）發(fā)展性評價方案》，從師德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教師發(fā)展四個方面對教師進行評價，引導(dǎo)教師積極主動地發(fā)展。

3.團隊建設(shè)激勵教師主動發(fā)展

學(xué)校在管理中注重團隊建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)秀科組活動，營造和諧的組織氛圍，把教師個人的考核納入到科組的整體考核中，把教師的榮譽放到科組的榮譽中?？茖W(xué)的團隊建設(shè)是促進教師主動發(fā)展的催化劑，只有在團隊合作中，教師才能感受到集體智慧的力量，才能將自身的發(fā)展和團隊的發(fā)展緊密結(jié)合起來。

4.精神激勵引領(lǐng)教師主動發(fā)展

學(xué)校的激勵要注重教師的精神激勵，注重提升教師高層次的精神需求，以教師的人格魅力和精神追求去陶冶和感染學(xué)生。每學(xué)期開展“美麗菩小教師”主題教育活動，結(jié)合師德教育活動，激勵教師自我完善；通過征文演講等形式激勵教師愛崗敬業(yè)；教師節(jié)開展“和諧校園、美麗教師”的主題活動，展示教師的風(fēng)采，這些動力因素都能夠激勵教師奮發(fā)向上。

三、以自主、個性、和諧發(fā)展為育人目標，增強主動發(fā)展的“活力點”

學(xué)校堅持“教育即服務(wù)”的教育思想，秉承“求嚴、求實、求活、求新”的工作作風(fēng)，積極探索適合教師和學(xué)生的發(fā)展道路，確立“自主發(fā)展、個性發(fā)展、和諧發(fā)展”的德育理念，打造了四個特色項目，從而形成兩大特色活動。

四個特色項目分別是以“全員參與、發(fā)展特長”為特點的體藝特色項目，以“科學(xué)探究實踐活動”為特點的科技教育項目，以“尊重生命”為主線的交通安全教育特色項目和以“集郵促我成長”為主題的探究型特色項目。兩大特色活動分別是“快樂閱讀，書香滿園”和“雛鷹爭章，快樂成長”。學(xué)校確立以創(chuàng)建“書香校園”為德育的重點工作，通過營造“書香校園”的氛圍，提倡學(xué)生自主閱讀，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，豐富學(xué)生的閱讀實踐。雛鷹爭章活動與少先隊主題活動、學(xué)科教育以及紅領(lǐng)巾小社團活動相結(jié)合，精心設(shè)計了“學(xué)雷鋒章”“愛心章”“紅歌章”“紅讀章”“歷史章”“集郵章”“志愿服務(wù)章”等，在爭章活動中，每個學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展的領(lǐng)域，并在其中發(fā)揮自己的作用和價值。

四、整合社會資源，凝聚主動發(fā)展的“動力點”

學(xué)校的開放程度與其規(guī)范辦學(xué)的程度成正比，學(xué)校應(yīng)該做到“平時像開放一樣，開放像平時一樣”。為此，學(xué)校成立辦學(xué)指導(dǎo)委員會和家長委員會，通過征詢意見書、問卷調(diào)查、校長信箱等形式，定期組織“開放日”活動，請家長參與學(xué)校管理，評價學(xué)校工作，提出合理化建議，形成家校合一的良好局面。

除了學(xué)校教育之外，我們還十分重視家庭教育，成立家長學(xué)校，為家長提供學(xué)習(xí)的平臺，共同幫助學(xué)生成長，從組織管理、制度落實、隊伍建設(shè)、內(nèi)容選擇等方面深入實踐，積極探索，促進家校聯(lián)動，呈現(xiàn)出家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的良好態(tài)勢。學(xué)校還積極與社區(qū)等社會資源聯(lián)系，依托這些社會資源，組織學(xué)生們開展“學(xué)雷鋒”“獻愛心”等活動，通過走進社區(qū)，開展豐富多彩的社會實踐活動，幫助他們鍛煉能力，發(fā)揮特長，提升綜合素質(zhì)。

以“主動發(fā)展”為主題的小學(xué)教育實踐探索，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，注重通過教育教學(xué)改革幫助學(xué)生提高自主性，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)文化知識，主動參與社會實踐。我們相信，在不斷推進的“主動發(fā)展”的實踐中，學(xué)生、教師、學(xué)校都會取得更大的進步和發(fā)展。

（作者單位：廣東省廣州市海珠區(qū)菩提路小學(xué)）

（責(zé)任編輯：徐曉卿）endprint