張 偉

（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)，湖北 武漢 430050）

《中華人民共和國(guó)海船船員適任考試和發(fā)證規(guī)則》（簡(jiǎn)稱11規(guī)則）于2012年3月1日起生效，新的《中華人民共和國(guó)海船船員適任考試大綱》也于2012年7月1日開(kāi)始實(shí)施。值班機(jī)工的英語(yǔ)考試由值班機(jī)工英語(yǔ)理論考試轉(zhuǎn)變?yōu)橹蛋鄼C(jī)工英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話評(píng)估。如何針對(duì)考綱提高高職高專學(xué)生值班機(jī)工英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話評(píng)估的通過(guò)率，成為培訓(xùn)教師亟待解決的問(wèn)題。

1．值班機(jī)工英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話評(píng)估內(nèi)容

根據(jù)無(wú)限航區(qū)值班機(jī)工值班機(jī)工評(píng)估要素及標(biāo)準(zhǔn)，我們可將評(píng)估考試題型歸納為下表：

評(píng)估部分 題型 題量及分值多媒體詞匯題 20題每題2分聽(tīng)力多媒體單句題 10題每題3分多媒體對(duì)話題 10題每題3分多媒體朗讀題 1題20分會(huì)話多媒體問(wèn)答題 10題每題6分多媒體口述題 1題20分

通過(guò)對(duì)評(píng)估考試的分值分析，在聽(tīng)力部分多媒體詞匯題是關(guān)鍵，占據(jù)了聽(tīng)力部分分值的40%。而會(huì)話部分的多媒體問(wèn)答題更是占據(jù)了會(huì)話部分分值的60%。

2．高職高專參加值班機(jī)工考證學(xué)生現(xiàn)狀分析

根據(jù)11新規(guī)則，值班機(jī)工的考試安排在三管輪考試之后。值班機(jī)工英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話評(píng)估對(duì)于參加過(guò)三管輪考試的同學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，但也有部分同學(xué)并未參加三管輪考試，且自我習(xí)得能力及約束能力較差。由于高職高專工學(xué)結(jié)合的課程設(shè)計(jì)，依據(jù)11新規(guī)則并為保證學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，輪機(jī)管理專業(yè)學(xué)生的三管輪考試安排在大三上學(xué)期的期末，值班機(jī)工的考試緊隨其后，往往中間只有兩三天的間隔。除去英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話評(píng)估培訓(xùn)外還有機(jī)工理論等復(fù)習(xí)內(nèi)容，培訓(xùn)教師只有充分了解參評(píng)學(xué)生能力才能確保培訓(xùn)效果。

3．值班機(jī)工英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話培訓(xùn)策略

對(duì)于高職高專輪機(jī)管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)為三管輪。值班機(jī)工的考試并未列入日常教學(xué)內(nèi)容，因此僅憑兩三天的培訓(xùn)要達(dá)到百分之百的通過(guò)率還是有難度的。同時(shí)，由于部分報(bào)考值班機(jī)工證書(shū)考試的同學(xué)是在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，無(wú)法通過(guò)三管輪考試中的專業(yè)英語(yǔ)理論及英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話評(píng)估轉(zhuǎn)而報(bào)考值班機(jī)工的，因此證書(shū)的通過(guò)率對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大，決定其是否能夠從事航海工作。作為教師，應(yīng)充分重視這項(xiàng)培訓(xùn)，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

3.1 值班機(jī)工英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話培訓(xùn)與三管輪英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合

通過(guò)第一部分對(duì)值班機(jī)工英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話評(píng)估內(nèi)容的分析，我們知道在聽(tīng)力部分多媒體詞匯題的得分情況將直接影響學(xué)生的考試心理及聽(tīng)力通過(guò)率。依據(jù)《中華人民共和國(guó)海船船員適任考試大綱》，中華人民共和國(guó)海船船員適任考試培訓(xùn)教材中的值班機(jī)工英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話一書(shū)是評(píng)估考試的出題依據(jù)，絕大多數(shù)的評(píng)估考題都直接或間接的來(lái)源于此。此書(shū)中的圖片詞匯題包括日常英語(yǔ)，機(jī)艙日常業(yè)務(wù)，駕機(jī)聯(lián)系，緊急情況及機(jī)艙維護(hù)修理等。這與三管輪輪機(jī)英語(yǔ)及輪機(jī)英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容是一致的。由于高職高專在值班機(jī)工考試培訓(xùn)時(shí)間較少，培訓(xùn)教師往往又由專業(yè)英語(yǔ)教師兼任，因此可將值班機(jī)工英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話培訓(xùn)內(nèi)容與三管輪教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，如在講解Faimilization with the Engine Room（熟悉機(jī)艙）這篇三管輪聽(tīng)力與會(huì)話課程時(shí)，可將值班機(jī)工英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話培訓(xùn)教材中與機(jī)艙相關(guān)的圖片如集控室、主機(jī)、發(fā)電機(jī)、油水分離器、分油機(jī)等圖片插入教學(xué)課件中；而在講解Emergency（緊急情況）時(shí)可將救生艇、救生圈和救生衣等圖片加入教學(xué)課件。這樣可將值班機(jī)工英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話的評(píng)估內(nèi)容滲透到日常教學(xué)中。同時(shí)，由于機(jī)工英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話評(píng)估部分圖片的加入，使得英語(yǔ)教學(xué)以圖文并茂的形式出現(xiàn)，改變了長(zhǎng)期以來(lái)以文字為主的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及提高其學(xué)習(xí)效果。會(huì)話部分的問(wèn)答題教學(xué)亦可采用此方式。

3.2 根據(jù)參加值班機(jī)工考試學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行分班培訓(xùn)

文章第二部分對(duì)高職高專參加值班機(jī)工考證學(xué)生現(xiàn)狀分析指出值班機(jī)工英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話評(píng)估對(duì)于參加過(guò)三管輪考試的同學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，但也有部分同學(xué)并未參加三管輪考試，且自我習(xí)得能力及約束能力較差。因此在培訓(xùn)過(guò)程中，可按學(xué)生學(xué)習(xí)能力及個(gè)人意愿將培訓(xùn)分為普通班和加強(qiáng)班兩種類(lèi)型。在加強(qiáng)班中，教師應(yīng)從頭至尾對(duì)考試中的重點(diǎn)題型及內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)講解，以幫助習(xí)得能力及自我約束力較弱的學(xué)生完成復(fù)習(xí)工作，提高其通過(guò)考試的自信心。這樣的分班教學(xué)能做到因材施教，從而到達(dá)提高培訓(xùn)效果的目的。

4．結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，國(guó)際遠(yuǎn)洋運(yùn)輸事業(yè)也必將得以發(fā)展。在航運(yùn)從業(yè)資格適任證書(shū)的考核中對(duì)遠(yuǎn)洋船員的素質(zhì)要求越來(lái)越高，專業(yè)英語(yǔ)及英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話評(píng)估已成為必考項(xiàng)目。而對(duì)于參加適任考試的高職高專學(xué)生來(lái)說(shuō)，普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，因此，作為專業(yè)英語(yǔ)教師及適任考試培訓(xùn)教師，我們應(yīng)充分分析考試內(nèi)容及形式，將培訓(xùn)與日常教學(xué)緊密結(jié)合；充分考慮學(xué)生實(shí)際水平，將學(xué)生進(jìn)行分班培訓(xùn)。以提高學(xué)生參加值班機(jī)工英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話評(píng)估的通過(guò)率，為國(guó)家培養(yǎng)出不同層次的航運(yùn)人才，為航海類(lèi)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

[1] 中國(guó)海事服務(wù)中心. （高級(jí)）值班機(jī)工英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話適任考試培訓(xùn)教材[M]. 大連：大連海事大學(xué)出版社，2012.