陳靜

一次同學(xué)聚會，好友問我：“成為一名幼兒園教師你后悔嗎？每天和那些不懂事的孩子們在一起，聽他們的吵鬧聲、哭叫聲。還要給他們喂飯，幫他們上廁所，你不覺得自己就像個保姆嗎？”我說：“能成為一名人民教師我很光榮，能成為一名幼兒園教師我很幸運。作為一個班主任，盡管每天孩子們總有調(diào)解不完的‘小糾紛，有擦不完的鼻涕，有系不完的鞋帶。但只要孩子們用嗲聲嗲氣的聲音向我撒嬌，用天真無邪充滿童真的小眼睛望著我時，我就會忘記所有的煩惱，覺得一切的付出都是值得的，我無悔選擇了這份職業(yè)?！庇變簣@班主任就是這樣的，既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，既擔(dān)負著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。是幼兒園教育精神的直接體現(xiàn)者，也是幼兒園教育工作的直接實施者，讓每一棵幼苗茁壯成才是我們神圣的天職。

一、用愛呵護孩子成長

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！蔽蚁Ｍ谖业膼鄣陌鼑?，孩子們能更加茁壯成長，像花兒一樣綻放。知道嗎？其實，孩子們對老師的愛就像老師愛他們一樣是發(fā)自內(nèi)心的，不加任何修飾的。一次，我因為嚴重感冒，在課堂上忍不住嘔吐了。無奈，我只好叫孩子們先自己做作業(yè)，準備以最快速度收尾。這時候，一雙小手伸到了我的面前，史茜羽她拿著自己心愛的小手帕對我說：“老師，你的衣服上都弄臟了，快擦擦吧！”我知道，她手里拿著的小手帕是她生日時媽媽送給她的禮物，她特別喜歡這塊手帕，所以平時一直都把它帶在身上。一次，因為有小朋友搶她的小手帕，她哭著向我匯報過。此時此刻，我的心里暖暖的，我真的很感動。我連忙說：“謝謝你，老師不能把你最喜歡的小手帕弄臟了?！笨伤齾s不聲不響地走到我身邊，幫我擦了起來。凌梓杰還為我倒來了一杯水，馬明琪也主動去拿了拖把清理地上的嘔吐物。我對馬明琪說：“地上太臟了，你拖不干凈的，還是讓老師來吧！”可她卻說：“老師我已經(jīng)是大班小朋友了，我行的。以前，我嘔吐的時候，都是您弄的。您從來都沒有說過一次臟，今天，讓我也為您做一次吧！”我呆呆地站在那里就像一個孩子一般，任由淚水從我的眼眶中流出。

二、用心關(guān)注孩子成長

蘇霍姆林斯基有一個十分精彩的比喻：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈。”晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，同時又是十分脆弱的。幼兒身上的閃光點、創(chuàng)造意識猶如那小小的露珠，需要教師備加呵護，要是再經(jīng)過老師的“放大”，那就會變成學(xué)習(xí)的動力、積極的上進心，這些孩子就會在教師的欣賞和關(guān)愛中獲得長足的進步，逐漸成為自信的人。

我是一個在單親家庭中長大的女孩，我明白孩子們是缺少自信的，他們多么渴望被愛，我告訴自己一定要用心去愛每一個孩子，去愛去關(guān)懷每一個孩子，用知識去澆灌每一個孩子，用辛勤去培育每一個孩子。我們班的F也是一個成長在單親家庭中的孩子，她特別內(nèi)向膽小，也沒什么朋友。我剛剛接班時，有一段時間她不敢來上學(xué)，一定要媽媽陪著。了解清楚她家里沒有什么特別的事情發(fā)生過，以前她也沒有出現(xiàn)過這種情況后。我馬上意識到，問題應(yīng)該在我身上，孩子肯定在擔(dān)心什么。作為班主任老師，我必須積極去處理好這件事情。等孩子的情緒穩(wěn)定一點后，我把她從她媽媽的手里抱過來，親切對他說：“老師有一個小秘密要告訴你，我知道你是一個乖孩子，我很喜歡你。你能不能也告訴老師一個秘密，你為什么不敢來上學(xué)？”她看了看我，把小手挽在了我的脖子上，輕輕地說：“我怕你不喜歡我?！甭牭竭@句話我把她抱得更緊了，我說：“不會的，老師一直都會很喜歡你的，不要擔(dān)心。”為了保護她敏感脆弱的心靈，在以后的相處中我格外小心。在學(xué)習(xí)上，我總是采用鼓勵的方法對待她，讓她更自信，讓她敢于在小朋友面前表現(xiàn)自己。在生活上，我盡量給她以更多的關(guān)懷。一個學(xué)期下來，她變得開朗了許多，喜歡和小朋友一起玩了，也和老師談心了，更愛上幼兒園了，我真的感到很開心。

三、用行引導(dǎo)孩子成長

老師就猶如孩子們的一面鏡子，直接影響著孩子們的審美能力。幼兒園老師，在孩子一生成長中起著關(guān)鍵的作用。老師的一言一行直接影響著孩子們的觀念和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。作為老師，你要清楚地知道自己想做什么，在做什么，要讓孩子們做什么，這樣更有利孩子們在有計劃有目的中健康成長。

四、用智激勵孩子成長

游戲是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)形式之一。其實，老師可以鼓勵幼兒參與規(guī)則的制定，讓幼兒在學(xué)會約束自己的同時學(xué)會一些規(guī)則意識。今年我擔(dān)任小班班主任，在開設(shè)班級區(qū)域時我請小朋友們一起開動腦筋，說說自己想玩什么，怎么玩。通過與孩子們的商討，我班設(shè)立了亮點區(qū)域“溫馨小屋”，小朋友們各自從家里帶一種心愛的玩具投放到“溫馨小屋”里，來園不哭，做早操動作有力合拍，上課時積極舉手回答問題，用餐時不講話、不挑食，午睡時保持安靜……表現(xiàn)好的小朋友有優(yōu)先權(quán)去“溫馨小屋”里玩。一個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒不僅懂得了分享謙讓，也懂得了愛惜玩具，懂得更好地遵守班級規(guī)章制度。

作為老師，我們還應(yīng)學(xué)會巧妙設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，嘗試變化教學(xué)地點，帶幼兒走進大自然，親近大自然，鼓勵幼兒去感受去發(fā)現(xiàn)自然界中的秘密。每個孩子心中都藏著許許多多的“為什么”，他們對周圍的事物充滿了好奇，老師要教會孩子們?nèi)绾稳ソ獯鹱约旱摹盀槭裁础?，而不是不假思索地告訴他們正確答案是什么。我想不是所有的問題得到一個標準答案就是完美的，如果能夠找到更多的解釋或許會更好。

我很清楚，幼兒園班主任是一項艱巨而漫長的工作，需要我們這些青年教師跟著時代的腳步不斷探索幼兒園班級管理的新思路，采用新策略，提升自己的綜合能力。這樣，才能促進幼兒身心全面和諧地發(fā)展，促進幼兒園班級管理再上新臺階，我會為之不斷努力的。

（江蘇省昆山市千燈中心幼兒園）