盧成旺

目前，大家都比較推崇賞識教育。實際上，批評和表揚是教育的一個統(tǒng)一體。作為老師，如果對學生只是一味地表揚，不敢批評，有可能會滋長學生驕傲自大的心理。相反，當學生出現(xiàn)問題時，如果老師能夠真誠、客觀、公正、適度地給予批評，不僅能為學生指點迷津，還可能會在一定程度上增加學生的耐挫能力。老師在運用批評這個手段時，一定要注意其藝術性，從而使我們對學生的教育能夠產生良好效果。以下就是我在教育實踐中的幾點做法。

一、批評與表揚要有機結合

中學階段的學生，他們在生理和心理上還不太成熟，其明辨是非的能力以及情緒的自控能力也不高。所以當學生犯了錯誤以后，如果老師只是批評，羅列其一大堆不是，即便老師說的是事實，學生也難于接受。所以，當學生出現(xiàn)問題時，我們不要急于把犯錯學生拉出來進行批評，而是要先分析一下這個學生自身存在的優(yōu)點以及最近所取得的進步，或者分析一下學生在犯錯過程中所體現(xiàn)出來的積極因素。了解了學生的這些情況，在批評學生時，以表揚作鋪墊，就會大大減少師生之間的對立情緒，也會讓學生真切地體會到老師批評他是為他好。這樣，學生才會真心地承認錯誤并改正錯誤。所以說，在學校教育中，批評與表揚要相輔相成，也只有這樣，我們的學校教育才是一個完整而科學的教育，在這樣的教育下，我們的學生才能沿著健康的軌道發(fā)展下去。

二、老師要注意控制好自己的情緒

俗話說：“沖動是魔鬼?！彼?，老師在批評學生時，一定要注意控制好自己的情緒，不管情況如何變化，都要保持冷靜。否則，不僅起不到教育學生的目的，還有可能會跟學生發(fā)生嚴重的沖突，從而降低教師的威信。例如，有一個學生總是犯錯誤，老師面對這個學生時，往往還沒開口，心中已是滿腔怒火，當批評學生時，聲音高，語言苛刻，對學生毫不留情面，結果，學生對老師的態(tài)度很是反感，開始了語言還擊。這對于老師來說，更是火上澆油，老師氣得對準其后背就是一拳，學生也不甘示弱，揚起手來就想打老師。幸好一位老師聞訊趕來，才結束了這場“戰(zhàn)爭”。不用說，老師對這位學生的批評是非常失敗。

三、批評的方法要因人因事而異

常言說：“一把鑰匙開一把鎖?！崩蠋熍u學生也是一樣的道理。同樣性質的錯誤發(fā)生在不同人的身上，我們就要采用不同的解決方法。例如，同樣是遲到，如果這個學生從來不遲到或者偶爾遲到一次，那么，老師就不應該批評他；如果這個學生遲到的次數(shù)有增加趨勢，老師就應該和他好好談談，鼓勵其調整自己的生活節(jié)奏，改掉遲到的毛??；如果這個學生老是遲到，說明這個學生已經(jīng)養(yǎng)成了遲到的壞毛病，對于這樣的學生，一次的批評教育是不夠的，一定要有足夠的耐心幫助該學生慢慢改掉遲到的毛病。

總之，在學校的教育工作中，批評教育必不可少。但是，在使用這種方式時，我們一定要慎重，情緒不能過火，方法不能單調，還要做到有的放矢，以充分發(fā)揮批評的藝術性。

（河北省冀州市職教中心）