劉輝

舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術(shù)形式。作為藝術(shù)形式，舞蹈總是鮮明地反映出人們不同的思想、信仰、生活理想和審美要求，既是供人欣賞和娛樂的藝術(shù)形式，又具有宣傳教育的社會作用。

素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國民的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能，身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。一個人的素質(zhì)應(yīng)該是全方位發(fā)展的，包括道德修養(yǎng)、智力水平、身體素質(zhì)和美育素質(zhì)。舞蹈在促進(jìn)學(xué)生全面提高方面有著不可忽視的作用。在職業(yè)學(xué)校，舞蹈已走進(jìn)了學(xué)生的生活，它不僅成了專業(yè)班的教學(xué)內(nèi)容，而且成了對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段。

一、舞蹈與身心的健康發(fā)展

舞蹈是以人的軀體動作為主要表現(xiàn)手段的一種綜合性表演藝術(shù)。任何一個初學(xué)舞蹈的人，第一步就是舞蹈基本訓(xùn)練（形體訓(xùn)練），而這個訓(xùn)練必須遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性和實效性原則，這是客觀規(guī)律的反映，也是基本訓(xùn)練的準(zhǔn)則。運(yùn)用科學(xué)性原則是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是教師在教學(xué)過程中根據(jù)人體運(yùn)動生理、心理、解剖的各種原理和鍛煉原則，采用的最有效的教學(xué)方法。

從人的生理、心理到精神的關(guān)系看，生理是基礎(chǔ)，生理以肌肉、骨骼等機(jī)械的物理動作為基礎(chǔ)和前提，人們可以通過動作速度由慢到快、節(jié)奏頻率由低到高，從冷靜到興奮而激動，通過形體活動達(dá)到精神狀態(tài)的飽滿與亢奮，尤其是在有節(jié)奏、有韻律的舞蹈動作中更是如此。許多體育項目和一些需要即時進(jìn)入情緒熱點的活動，以舞蹈為手段已屢見不鮮。

形體訓(xùn)練不但能提高身體素質(zhì)和健康水平，保持穩(wěn)定體重，還能修飾和改善身材的不足，如有的學(xué)生駝背、扣胸，訓(xùn)練學(xué)生作擴(kuò)胸動作，飛鳥展翅，上體后伸、弓身展臂等動作，提高后背肌群的力量，形體訓(xùn)練還能有效消除身體上的多余脂肪，提高身體的柔韌性。并且能促進(jìn)學(xué)生骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快新陳代謝，使學(xué)生的肌體不斷地生長發(fā)育。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣，確保課外活動的時間，通過多種多樣的群眾性活動培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅強(qiáng)毅力?！辫b于此，我們把舞蹈深入到學(xué)生的課間活動，改變課間操總做一套操的模式，根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點，結(jié)合學(xué)生實際，推出了特色操“男拳女舞”，全校學(xué)生分成幾組，由專業(yè)班學(xué)生分組教練，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強(qiáng)集體意識，調(diào)動學(xué)生上課間操的積極性，使學(xué)生在輕松愉快中得到鍛煉。

二、舞蹈能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

舞蹈的體裁、主題、表現(xiàn)形式等都是豐富多彩的。學(xué)生在學(xué)習(xí)、排練、表演的舞蹈過程中可以發(fā)展觀察能力、記憶力、思維想象力和對音樂舞蹈的感受力與表現(xiàn)力。

例如：在學(xué)習(xí)幼兒舞蹈部分中的律動“馬跑”動作時，教師富有感染力的示范動作和生動形象的語言講解能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。在欣賞老師示范動作和學(xué)習(xí)掌握這一動作的過程中，學(xué)生進(jìn)行觀察，記憶動作的規(guī)律特點，聯(lián)想自己見過的馬跑形象，然后經(jīng)過反復(fù)的實踐練習(xí)，掌握“馬跑”基本動作，經(jīng)過思維、想象和再創(chuàng)造的過程，到對馬跑動作與情感體驗后的生動“馬跑”形象的創(chuàng)造，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈過程中的智力發(fā)展的一般規(guī)律。

三、舞蹈能提高學(xué)生的思想素質(zhì)

舞蹈可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和團(tuán)結(jié)友愛的精神。集體舞善于表現(xiàn)統(tǒng)一的思想感情，構(gòu)成多種多樣的舞蹈隊形和畫面，以便突出表現(xiàn)舞蹈形象，烘托舞臺氣氛，這就要求學(xué)生在表演過程中有集體意識，努力做好每一個動作，找好自己的位置，不要因自己某個動作的失誤而影響集體效果。

幼兒舞蹈《我有一只小木槍》表現(xiàn)的是一群活潑可愛的幼兒在愉快的游戲中模仿解放軍的操練、打靶等軍事活動。老師根據(jù)孩子們?nèi)粘Ｓ螒蛑械男蜗髣幼骷坝變合矚g模仿解放軍的操練、射擊、打仗等心理要求把動作加以提煉，變得活潑、夸張，編排情節(jié)，表現(xiàn)孩子的情趣。舞蹈的排練過程較好地發(fā)展了幼兒動作的協(xié)調(diào)和節(jié)奏感，并鞏固了幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動作的發(fā)展。舞蹈反映的內(nèi)容，幼兒感到親切、愉快，在舞蹈的集體排練過程中，模仿解放軍叔叔形象的心理要求獲得了滿足，加強(qiáng)了幼兒間的團(tuán)結(jié)友愛。

另外，舞蹈訓(xùn)練還可以鍛煉人的意志，培養(yǎng)克服困難的能力，如下腿、下腰、翻身、大跳等一些技巧性強(qiáng)的動作和基本功訓(xùn)練并非一日之功，需要一個長期過程，沒有一定的毅力是很難完成的，而這種毅力的培養(yǎng)為以后走成功之路奠定了一定的基礎(chǔ)。

四、舞蹈能提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)美育的發(fā)展

舞蹈教育在社會教育活動中擔(dān)負(fù)兩大職責(zé)，一是為培養(yǎng)舞蹈專門人才，一是在社會上進(jìn)行廣泛的審美教育。越來越多的人認(rèn)識到，在提高受教育者的美感，提高欣賞美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，特別是提高受教育者自身美的修養(yǎng)上，舞蹈有著不可替代的作用。中小學(xué)把舞蹈課列在正常教育課目中，其原因主要是進(jìn)行審美教育。

課間操是全體學(xué)生都參與的一項集體活動，是向?qū)W生進(jìn)行全面發(fā)展教育的內(nèi)容和手段，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個重要途徑。為了使每個同學(xué)都能體會到舞蹈的快樂，我設(shè)計了以歌曲《愛我中華》為主旋律的特色操“男拳女舞”。

每聽一遍音樂，就是一種享受，每唱一遍歌詞，就會增強(qiáng)愛國情感，作為中華民族的一員感到驕傲和自豪?！拔迨鶄€民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家”，仿佛我們感到了各族人民正手挽著手，邁向新世紀(jì)。這種愛國之情，這種幸福和自豪的喜悅，通過動作（人體語言）進(jìn)行了表達(dá)，在潤物細(xì)無聲中對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育，陶冶了情操，鍛煉了身體，從而使學(xué)生感到了旋律的美、歌詞的美和造型的美，塑造了心靈的美。

因此，幼師專業(yè)開設(shè)舞蹈課是為了提高自身的舞蹈素質(zhì)與修養(yǎng)，掌握舞蹈基本理論，廣泛積累舞蹈素材。我們的根本出發(fā)點和落腳點是如何把所學(xué)的舞蹈基本知識和技能反映于幼兒生活情趣中，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的幼兒歌舞的表現(xiàn)、創(chuàng)作和教學(xué)之中，充分挖掘舞蹈教學(xué)中素質(zhì)開發(fā)的潛力，不斷提高學(xué)員的德智體美各方面的素質(zhì)水平，為將來的幼兒教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，其重要意義應(yīng)引起教育工作者的關(guān)注。