劉平

摘 要： 興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。英語教師應(yīng)該運用各種策略激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。本文主要從幾個方面談?wù)勗谥袑W(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；多種教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣；進行教學(xué)改革，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)中，我們由于種種原因可能很少學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進行研究，這在教學(xué)中是一個失敗之處。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要前提，只有他（她）對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)對于他（她）來說才不會成為一種負擔(dān)，他（她）才會樂于學(xué)習(xí)，也才會學(xué)有所得。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笨梢妼W(xué)習(xí)興趣是多么的重要。

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我深深體會到：興趣是中學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動力。在學(xué)習(xí)中，興趣是最關(guān)鍵的一點。如果學(xué)生對英語不感興趣，就會導(dǎo)致教師講課無人聽，上課提問無人答，課堂氣氛死氣沉沉，還會使原本復(fù)雜的知識更復(fù)雜，學(xué)生不知所云，最終導(dǎo)致厭學(xué)、不學(xué)。教師要想方設(shè)法地把學(xué)生吸引到教學(xué)活動中，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有這樣，才能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。那么，教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們掌握英語呢？這就應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以下幾點是我在教學(xué)實踐中的一些體會。

一、融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

融洽師生關(guān)系是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個有效途徑。融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對教師言行的認同效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情，這是教育心理學(xué)的一條普遍規(guī)律，中學(xué)英語教師尤其需要牢牢把握這一規(guī)律。在課堂教學(xué)中，教師不能只對學(xué)生毫無保留地貢獻自己的精力、能力和知識，還要竭力對學(xué)生施以情感誘導(dǎo)，給予學(xué)生關(guān)懷、尊重和理解。古語說得好：“親其師，信其道?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與任課教師有很大的關(guān)系，教師的情感對學(xué)生有感染和心理催化作用。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，還是師生雙方思想和感情的交流過程。一般說來，學(xué)生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會隨之激發(fā)。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開口說英語。我認為“愛”是情感誘導(dǎo)的根基，教師對學(xué)生的愛是教師實施教學(xué)的手段，是取得成功的關(guān)鍵。因此，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對自己的親近感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境，做學(xué)生的知心朋友，建立相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。這樣學(xué)生就會由愛英語老師到愛上英語學(xué)科，使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué)，由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”。在這種融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，就能收到預(yù)想不到的效果。所以，我們建立新型的師生關(guān)系，才能開啟學(xué)生蒙昧的心扉，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的興趣不是一下子產(chǎn)生的，而是在教師的培養(yǎng)下逐漸形成的，課堂活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在教學(xué)過程中開展形式多樣的活動，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.采用游戲法。在教學(xué)《英語（新目標）》七年級（上）Unit2的第一課時，我將學(xué)生的一些物品收集過來，放在一個箱子里，請一個學(xué)生上前，蒙上眼睛，從箱子里取出一樣物品，全班同學(xué)一同發(fā)問：“Whats this in English？”這名學(xué)生使用句型“Is it a/an...？”猜，猜到之后，可以回座位，每位同學(xué)有兩次機會，否則就視為失敗……這個游戲使得學(xué)生們情緒高漲，個個踴躍練習(xí)，他們還沒有翻開書本，就已掌握了85%的知識。

2.設(shè)疑討論。設(shè)置疑點，讓學(xué)生小組討論，自然導(dǎo)入。授《新目標》七年級（下）Unit4時，先提問“Which do you think is the most popular job now？Why？”讓學(xué)生討論。大家各抒己見、熱火朝天，然后以“What do you want to be？”這一問題讓學(xué)生展開討論，這樣既讓學(xué)生掌握本單元的內(nèi)容，又讓學(xué)生運用課文知識表達自己的理想，使學(xué)生興趣盎然。

3.即興表演。這是讓學(xué)生在歡樂中獲取知識的一種途徑。例如在授《新目標》（下）Unit5，讓一些學(xué)生走上講臺表演一些動作，與此同時，其他學(xué)生問：“What are you doing？”表演者邊演邊回答。學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，本單元內(nèi)容在一種輕松愉悅的氣氛中被掌握，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)，以興趣為先，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是提高中學(xué)英語課堂教學(xué)活動實效性的開門鑰匙。我們要用新的教學(xué)理念設(shè)計課堂活動，把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂活動的參與者。生動形象化的情景能促進師生雙方相互理解，激發(fā)交流信息的愿望和興趣。課堂教學(xué)中教師如同導(dǎo)演，應(yīng)千方百計地利用實物、圖片、電教設(shè)備，動手、手勢，以及學(xué)生真實的心理活動等創(chuàng)設(shè)情境。把盡可能多的時間和舞臺讓給學(xué)生，在真實的語言環(huán)境中促使發(fā)學(xué)生在“pair work”，“group work”，“team work”中得到充分訓(xùn)練，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的濃厚的興趣。

因為新目標英語教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，較容易設(shè)置情景配合教學(xué)，如教學(xué)新課標預(yù)備篇Uint2“Whats this in English？”時，充分利用實物、實景，通過學(xué)生手邊的鋼筆、尺子等，進行“ask and answer，pair work”等活動，使學(xué)生較輕松地掌握大量的詞匯。因此教師要在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)和提供情景操作的機會，想方設(shè)法地把真實的生活帶進課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、運用多種教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

1.用口訣幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等常讓學(xué)生迷惑。鑒于此，教師可編些口訣幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。如音節(jié)發(fā)音口訣：兩個元音中間斷，一個元音后面跟，字母組合拆不散，復(fù)合詞按原詞分。對初一學(xué)生講“be”的用法時，記口訣：I用am，you用are；is跟著他、她、它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are。對初三學(xué)生講被動語態(tài)時，要學(xué)生記：主動變被動，各部都要動，主賓打顛倒，謂語動詞分兩條，加be不能掉，過去分詞不能少，時態(tài)和人稱，一定要看清。教師只要常歸納、多積累、勤總結(jié)，口訣就會源源不斷，教學(xué)也定會趣味橫生。

2.教唱英語歌曲，設(shè)計游戲，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。教唱英語歌曲，有助于激發(fā)興趣和分散難點。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，了解情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。如在教學(xué)七年級Starter Unit 2的時候，我讓學(xué)生模仿兒歌兩只老虎的曲調(diào)，學(xué)唱Whats this？Its a？...？What are those？They are...？學(xué)生很快就記住了句型。在歌唱過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅要老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會講，讓學(xué)生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。設(shè)計游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容。在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生口味的游戲情境，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

3.讓學(xué)生制作教具，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。對初學(xué)者，直觀教學(xué)顯得尤其重要。由于條件限制，農(nóng)村學(xué)校缺乏必要的掛圖，我就發(fā)動學(xué)生自己動手畫。對教學(xué)中要用到的圖片，提早一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色硬紙片上，在紙片的背面寫上圖畫所表達的單詞及其音標，為了便于以后保存，我對紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。這樣，課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)他們學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意上英語課。此外，畫圖片可培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，還可讓他們先熟悉將要學(xué)的新課，達到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得。

五、進行教學(xué)改革，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，要通過老師不斷地激發(fā)才能鞏固和持續(xù)。我采用的方法是：

1.運用實物。實物是創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境最直接、最有效的手段，它能最快地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在講授apple，banana，pear，pen，pencil，book，bag等單詞時，將實物帶進了課堂，學(xué)生眼見為實，“對號入座”，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還大大提高了課堂效率。

2.運用圖片。圖片既直觀又生動形象，可以為課堂教學(xué)提供廣泛的、較為真實的語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在講授介紹他人、確認人物時，叫學(xué)生帶一些家人或朋友的照片，或者讓學(xué)生自己動手畫。這種方式不但提高了學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中還收到意想不到的效果。

3.創(chuàng)設(shè)情境。心理學(xué)家認為：“語言是在個體與環(huán)境相互作用中，尤其是在人們的語言交流中發(fā)展起來的?！边@個觀點充分說明了語言環(huán)境的重要性?；诔踔杏⒄Z教材教學(xué)的目的和特點，在英語課堂上，我進行了大量的教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)了許多情境，運用活潑多樣的形式進行鞏固，千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教初一第七單元Section A的3a時，我按照書上的內(nèi)容準備幾種顏色的毛衣，以講桌為商品柜，讓學(xué)生A和學(xué)生B邊學(xué)課文，邊模仿顧客和營業(yè)員的對話。學(xué)生既緊張又愉快地參與語言訓(xùn)練，充分滿足學(xué)生的“自我表現(xiàn)”欲，多說多練，由淺入深，使學(xué)生樂于說、樂于學(xué)，真正學(xué)會學(xué)懂，學(xué)以致用。

4.課堂競爭。初中學(xué)生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中，是一種行之有效的方法。具體做法如下：在教學(xué)中穿插單詞拼寫比賽；課文復(fù)述比賽；自編短劇表演賽；課文朗讀比賽等多種多樣的競賽。再用加德育分的方法，給予鼓勵，效果更佳。課堂上運用適當(dāng)?shù)母傎悾瑢W(xué)生樂于參與、樂于爭先、樂于學(xué)習(xí)，從而樹立學(xué)生的自信心，并鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極理解運用知識，鼓勵發(fā)揮，更鼓勵創(chuàng)造，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，興趣是成功的基礎(chǔ)，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動力。英語學(xué)習(xí)對于中學(xué)生來說，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。因為中學(xué)生，特別是初中生的認識能力和心理發(fā)展水平還不健全，沒有大學(xué)階段所具有的社會責(zé)任意識和學(xué)習(xí)的直接目的性。因此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于英語教學(xué)的始終，不斷激發(fā)、培養(yǎng)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強英語課堂教學(xué)效果，全方位地提高英語教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語水平，把新課程標準提出的要求落到實處。

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