侯守斌

“意在筆先”，寫(xiě)作文，在動(dòng)筆之前一定要有明確的中心思想。在寫(xiě)作上，立意，是一篇作品所確立的文意，它包括全文的思想內(nèi)容、作者的構(gòu)思設(shè)想和寫(xiě)作意圖等。寫(xiě)作中對(duì)立意的一般要求為“思想健康”“新穎”“深刻”。然而，正是對(duì)于這三組關(guān)鍵詞的狹隘或過(guò)度理解，導(dǎo)致很多學(xué)生作文淪為“假大空”。

通俗地講，所謂立意深刻，是寫(xiě)作時(shí)不就事論事，浮于表面，而應(yīng)該在作文中表現(xiàn)為能揭示事件或事物所包含的深刻的思想意義，挖掘生活的底蘊(yùn)。即便做不到深刻，至少也應(yīng)該有思想。所謂立意新穎，則是要在作文中摒棄俗套的素材、俗套的立意“公式”，反思傳統(tǒng)意識(shí)，書(shū)寫(xiě)自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解，給人以新鮮感，從而使所確立的主題是作者的新認(rèn)識(shí)、新感受，能給人以新的啟示。而思想健康，則主要表現(xiàn)為作文中所要傳達(dá)出的思想應(yīng)該是陽(yáng)光的、積極的、溫暖的、有希望的，體現(xiàn)出中學(xué)生昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，符合時(shí)代精神，而不是陰郁的、消極的、頹廢的、黑暗的。不是不可寫(xiě)揭露社會(huì)之陰暗面、消極事的文章，關(guān)鍵在于中學(xué)生知識(shí)面窄，人生閱歷淺，分析問(wèn)題時(shí)往往容易偏激。此外，在文章立意上還應(yīng)該盡量“有時(shí)代感”“有現(xiàn)實(shí)感”，緊扣時(shí)代脈搏，反映時(shí)代精神。

“意猶帥也”，主題是文章的統(tǒng)帥、靈魂，文章的選材組材、謀篇布局以及表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等，都必須根據(jù)主題的需要來(lái)確定。但“立意高遠(yuǎn)”“情趣高昂”的作文未必就得非關(guān)乎社稷民生不可，就非得與時(shí)事掛上密不可分的鉤不可。不講點(diǎn)高尚、崇高就不能稱(chēng)其為好文章嗎？歌頌式的“經(jīng)國(guó)大業(yè)”的文章就是好立意的典范嗎？在作文中選擇崇高、選擇正義、選擇見(jiàn)義勇為和舍生取義，甚至不乏慷慨激昂的人生哲理，真的就是立意成功的捷徑嗎？其實(shí)，寫(xiě)生活，體現(xiàn)時(shí)代感，并非一定要寫(xiě)國(guó)家大事，往往一些生活中的小事就能很好地說(shuō)明主題。用那些真實(shí)地記錄著自己情感和生活的文章以小見(jiàn)大，一樣能體現(xiàn)出生活的圖景、情趣，要知道，很多時(shí)候，個(gè)人的就是時(shí)代的。一個(gè)人喝酒喝得高興，寫(xiě)了“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂(yōu)”，是好詩(shī)文；一個(gè)人在冬天的室內(nèi)待久了、厭煩了，走到戶(hù)外，竟然發(fā)現(xiàn)“始知郊田之外未嘗無(wú)春，而城居者未之知也”，是好文章……這些文章或詩(shī)歌里，雖然沒(méi)有社稷民生的影子，可是我們?nèi)匀荒転樽髡咚磉_(dá)的悲喜歡愁而或喜或悲?？梢?jiàn)，文章，寫(xiě)出自己的思想最重要，無(wú)論“經(jīng)國(guó)大業(yè)”的大我的，還是“悲喜歡愁”的小我的，無(wú)論是敘寫(xiě)自身經(jīng)歷凸現(xiàn)個(gè)性修養(yǎng)的，還是講述他人故事謳歌高尚情操的。這些方向無(wú)所謂正確與否，只在于適合你與否，哪個(gè)方向能寫(xiě)出新意、寫(xiě)出思想，就寫(xiě)哪個(gè)。

事實(shí)上，關(guān)注時(shí)代，選擇這樣的大切入點(diǎn)，很不容易寫(xiě)好，對(duì)初中生而言，切入點(diǎn)小點(diǎn)更容易把握，從生活中的事生發(fā)出一點(diǎn)感悟，更容易下筆，寫(xiě)得具體。作文中的生活氣息，如果能結(jié)合時(shí)代，富含新意，自然很好，結(jié)合不上，能寫(xiě)出生活中的體驗(yàn)也是好的。寫(xiě)作時(shí)不能停留在事物表面現(xiàn)象的羅列和描述上，要有所折射，要挖掘出其現(xiàn)實(shí)的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)意義。

一、過(guò)度升華

能注意到通過(guò)寫(xiě)作生活中的一些小事等來(lái)說(shuō)明主題，記錄生活，但因?yàn)榭紤]到“文章立意要深刻”，于是刻意、強(qiáng)制給文章升華，結(jié)果導(dǎo)致文章敘議聯(lián)系不緊密，甚至聯(lián)系不上，僅生硬地給升華到一個(gè)高度。

示例①：當(dāng)我走進(jìn)西柏坡青年科技園時(shí)，我立即被園中央那極富動(dòng)感的金屬雕刻深深地震撼了，雕塑以大理石琢成的“青”字形石柱為支托，上塑一簇金屬火焰，中間嵌一顆金屬圓球，整座雕塑簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，極富感召力。也許，它有深刻的內(nèi)涵，但在我眼中，那是一簇火焰，一簇跳動(dòng)的火焰，一簇燃燒青春的火焰，它在跳躍，它在閃光，它在把光與熱散播給世界，將生命激情傳遞到宇宙的每一寸空間。

示例②：剛下過(guò)一場(chǎng)大雨，天氣晴朗，空氣格外清新，我和幾個(gè)小伙伴計(jì)劃到山上摘香菇。一路上的風(fēng)景很美，只是新修不久的農(nóng)村公路太爛了。公路被汽車(chē)、摩托車(chē)碾成了幾部分，每個(gè)部分用很寬的“溝壑”隔開(kāi)了。我選擇了一條較好的“溝壑”走。其他人也跟著我走。走到一半，這條“溝壑”被斷開(kāi)了——中間有個(gè)大水坑。其他人紛紛回頭又走上另一條“路”?？粗@路中的“大水坑”以及紛紛回頭的伙伴，我忽然想道：如果這是人生的路，每個(gè)人走到一半還可以再返回去重來(lái)一次嗎？肯定不能！其實(shí)，我們每個(gè)人剛開(kāi)始選擇的道路都是好走的，如果在路途中遇見(jiàn)艱辛，是堅(jiān)持，還是放棄？我們腦海中的一念之間，在實(shí)際中會(huì)有天差地別！

寫(xiě)作時(shí)，關(guān)于文章的“升華”要避開(kāi)兩個(gè)極端：一種是不升華，如上面“偽裝深刻”例文；一種是任何事都升華，如本示例。示例①為了寫(xiě)作“青春如火”，也不必把“西柏坡青年科技園”的金屬雕刻上升到“那是一簇火焰，一簇跳動(dòng)的火焰，一簇燃燒青春的火焰，它在跳躍，它在閃光，它在把光與熱散播給世界，將生命激情傳遞到宇宙的每一寸空間”的程度；示例②中，誰(shuí)說(shuō)肯定不能回頭呢？不是有句話(huà)講“回頭是岸”嗎？更何況，真的有必要將這樣一個(gè)富有生活情趣的場(chǎng)景后面立刻轉(zhuǎn)入一段議論嗎？寫(xiě)作時(shí)，如果心中含有拔高立意的想法，敘述的時(shí)候，不免容易用力過(guò)度，帶有強(qiáng)烈的主觀色彩，導(dǎo)致無(wú)限提高、夸張、夸大事件或事物外延，將文章刻意突出、升華到一個(gè)高度。寫(xiě)作文行文應(yīng)該追求不強(qiáng)求、不夸飾、不逾越，點(diǎn)到為止即可。清水出芙蓉，天然去雕飾，文風(fēng)自然清新，文章的思想內(nèi)涵也不一定會(huì)弱。假大空的作文，常常是由于過(guò)度地突出、突出，升華、升華所造成的。

二、僵化升華

我們說(shuō)立意應(yīng)該新穎，“文為時(shí)而作”，此類(lèi)文則恰恰相反，文章中歌詠的、贊美的、感悟的思想、感受都是俗套的、淺層次的。在作文中表現(xiàn)為一遍遍地溫習(xí)道德觀念和談大道理。這種淺薄的層面，只能寫(xiě)些既老氣橫秋又四平八穩(wěn)的老調(diào)，導(dǎo)致文章思想膚淺，立意不深，局限在一個(gè)淺顯的平面上而沒(méi)有深入拓展。

示例①：銀杏樹(shù)把那一樹(shù)碩果奉獻(xiàn)給人們以后，寒冬便來(lái)臨了?！昂艉簟钡谋憋L(fēng)無(wú)情地吹落了它的黃葉，可是它卻毫不在乎，你看它傲霜斗雪，毅然挺立，就像頂天立地的巨人一樣，時(shí)時(shí)刻刻守衛(wèi)著我們。呵！銀杏樹(shù)，你樸實(shí)無(wú)華，無(wú)私奉獻(xiàn)；你翠而不嬌，四海為家；你朝氣蓬勃，奮發(fā)向上；你不怕嚴(yán)寒，敢于斗爭(zhēng)。我要高聲贊美你！endprint

示例②：是誰(shuí)，在遠(yuǎn)處激情的舞蹈？是誰(shuí)，在湛藍(lán)的天空下閃爍著鮮艷的淺黃色？又是誰(shuí)，在這生機(jī)勃勃的春天放射出自己獨(dú)特的生命活力？

原來(lái)，油菜開(kāi)花了！……那一朵朵淡黃的油菜花燦爛地綻放著，她們?nèi)Φ厥嬲怪约旱幕ò?，讓自己最美的一面顯現(xiàn)了出來(lái)，就連莖也是筆直地挺立著。看著這般燦爛的油菜花，不知怎的，心中也充滿(mǎn)了力量。油菜花旺盛的生命力感染了我，它似乎正在啟迪著我什么。它是想要告訴我：人也應(yīng)有著這一般的活力嗎？我想是的吧！我們不應(yīng)也具備著旺盛的生命力嗎？一旦有了它，我們便可以綻放出最美的生命，閃耀出最顯眼的人生，不是嗎？這片燦爛的油菜花，這旺盛的生命力，將在我的心中永遠(yuǎn)綻放！

示例③：如果說(shuō)畫(huà)家的靈魂是端詳生活的畫(huà)卷，那么音樂(lè)家的靈魂便是聆聽(tīng)人間的音符。然而上天偏偏冷酷地奪走你的聽(tīng)覺(jué)，因?yàn)槟愕娜毕荩H友把你丟在了無(wú)盡的孤寂中。

偉大的，是你的靈魂不曾傾頹。只因?yàn)槊看翁炜焯臅r(shí)候，你都用你最美好的心靈看這個(gè)世界。從陽(yáng)光那里，你學(xué)會(huì)了用最執(zhí)著的信念扼住命運(yùn)的咽喉，用最高亢的熱情驅(qū)逐世人的冷漠和內(nèi)心的孤獨(dú)。

曾經(jīng)你的無(wú)私厚愛(ài)，把藝術(shù)推向了未來(lái)，曾經(jīng)你的高大人格，現(xiàn)在正照耀著我們這些后來(lái)人的心靈。用美好的心靈看世界，蘊(yùn)涵著的是一個(gè)更加崇高的靈魂——我須朝拜！

寫(xiě)作出此類(lèi)文，不僅僅是素材老套的問(wèn)題，我們知道，老舊的素材，若能尋出別致的角度，一樣能寫(xiě)出新穎、深刻的文章。這類(lèi)文章的問(wèn)題正在于所歌詠的、感嘆的都是陳詞老調(diào)，毫無(wú)新意?？吹嚼宵S牛在默默耕地，就得出它默默地奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)，這樣的人云亦云，所寫(xiě)文章必是千人一面。作文的主題不能總是局限在一個(gè)淺顯的平面上而不做深入開(kāi)拓，要在作文中摒棄俗套的立意“公式”，反思傳統(tǒng)意識(shí)，從而使所確立的主題顯示出新氣象，給讀者以新認(rèn)識(shí)、新感受，新的啟示，做到文章中沒(méi)有空話(huà)、套話(huà)，沒(méi)有陳詞老調(diào)，有的是自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解，給人以新鮮感。

三、刻意升華

文章中留有非?？桃狻⒚黠@的升華痕跡，使文章敘述顯得做作。

示例①：……終于放假了，我又來(lái)到古井。咦，古井不見(jiàn)了。那顆心啊，直溜溜地往下沉?？淳耐醮鬆斦f(shuō)：“井在這兒哩，只是變高了?！?/p>

仰頭望著這高高的水塔，我明白了，農(nóng)村在變化，新農(nóng)村在發(fā)展，村里通了自來(lái)水，在家里，我們都能喝到古井的水了，這正是國(guó)家政策好的表現(xiàn)啊。

示例②：看哪！跑道上一個(gè)個(gè)筋疲力盡的身影，還在拖著腳步向前沖，我的身影也晃動(dòng)在其中。我漸漸感到有些力不從心，我跑得越來(lái)越慢了。哦，我好難受！胸口發(fā)悶……最后，我終于第四個(gè)到達(dá)終點(diǎn)……我心里涌起一陣喜悅。要知道，我能成為全班第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的女生，全是恒心幫了我的大忙??！

記敘類(lèi)文章的立意有自己的特點(diǎn)，或通過(guò)真摯的抒情感染人，或通過(guò)象征性的描寫(xiě)以揭示主題，也有的文章通過(guò)獨(dú)創(chuàng)的意境，使內(nèi)容和思想的表現(xiàn)更為含蓄，耐人尋味，意境深遠(yuǎn)，使主題深刻，立意更上一個(gè)層次。即便要在文章中“唱高調(diào)”，也不必明確地說(shuō)出來(lái)“我明白了，農(nóng)村在變化，新農(nóng)村在發(fā)展，村里通了自來(lái)水”“這正是國(guó)家政策好的表現(xiàn)啊”“全是恒心幫了我的大忙啊”，要學(xué)會(huì)通過(guò)具體描述，讓讀者自己體會(huì)到你所要傳達(dá)出的思想內(nèi)涵，這才是高手。在寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)注意創(chuàng)造或描繪出一種意境，使自己的觀點(diǎn)、思想在意境的展示中促使讀者去思考、去想象，從而深化文章的主題，而不是直白地表述出來(lái)。關(guān)于好文章的立意有一種說(shuō)法，就是“從意中所有，從語(yǔ)中所無(wú)”，就是這個(gè)意思。

四、追根溯源

造成種種立意表現(xiàn)失當(dāng)?shù)闹饕?，一是視野狹窄導(dǎo)致思想膚淺，對(duì)生活現(xiàn)象無(wú)法提煉與概括，也就是無(wú)法讓自己的作文來(lái)源于生活又高于生活，使寫(xiě)作只能停留在較淺的層面上，停留在事物表面現(xiàn)象的羅列和描述上；二是思維懶惰，直線(xiàn)思維，想到什么就寫(xiě)什么，沒(méi)有自己的深入思考，缺少必要的生活積累，尤其是缺少對(duì)生活的觀察思考，甚至沒(méi)有思考的習(xí)慣，寫(xiě)作時(shí)很難做到“思想深刻”；三是對(duì)何為“好作文”存在誤解，認(rèn)為寫(xiě)祖國(guó)河山就是好，寫(xiě)家鄉(xiāng)小河就立意低；寫(xiě)舍己為人就是高，寫(xiě)貪小便宜就是低；熱情高歌就是高，低調(diào)而克制的敘述則是低；濃妝重彩的描述則為高，樸實(shí)的語(yǔ)言就是低；高度升華就是高，低調(diào)收尾就是低；義正詞嚴(yán)、疾言厲色的犀利就高，而小情調(diào)、小溫馨的瑣事就低，等等。

文章應(yīng)表達(dá)對(duì)生活積極的思考與追求，如此，才有啟迪人生、振奮心靈的審美價(jià)值。寫(xiě)作時(shí)，一定要發(fā)現(xiàn)其生活現(xiàn)象所蘊(yùn)含的真諦，反映生活的底蘊(yùn)，從感性認(rèn)識(shí)躍到理性認(rèn)識(shí)，獲得真知灼見(jiàn)。只有那些啟人深思的發(fā)現(xiàn)、高瞻遠(yuǎn)矚的解讀、富有哲理的見(jiàn)識(shí)，才能給讀者留下思考的余地和想象的空間，產(chǎn)生豐富而深刻的審美感受。

立意是文章的靈魂，歸根結(jié)底，仍是寫(xiě)作思維的問(wèn)題，需要積累的不斷加厚，視野的不斷開(kāi)闊，思想的逐漸成熟，以及有意識(shí)的訓(xùn)練。但在寫(xiě)作之前，如果把握好一定的方法，仍然可以使文章立意充滿(mǎn)創(chuàng)意。

五、“立意”的四條小技巧

第一條：拋棄“定式”。在寫(xiě)作之時(shí)，要有意識(shí)地洗凈頭腦中那些人云亦云的觀念，一些俗套的思維“定式”（比如通過(guò)寫(xiě)老師嘔心瀝血地批改作業(yè)表現(xiàn)老師的偉大；通過(guò)寫(xiě)松樹(shù)挺直傲雪來(lái)寫(xiě)高潔的品格；母親只和關(guān)愛(ài)你相關(guān)等），一些習(xí)慣性的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)（比如屈原只和端午有關(guān)系等），要想在一些平平淡淡或人云亦云的文章論調(diào)中脫穎而出，要多一點(diǎn)對(duì)立意公式的否定，要有“刻意求新”的思考。不蹈襲別人，尋找到獨(dú)特的心靈感悟，表現(xiàn)出自己的獨(dú)特感受和發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特的新見(jiàn)解。

這種“新”不是說(shuō)是別人都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，單單你發(fā)現(xiàn)了，這不現(xiàn)實(shí)。而是大家都有這樣的想法，但是大家未能表達(dá)出來(lái)，讓你給寫(xiě)出來(lái)了，這就是新穎。相信這樣的體驗(yàn)學(xué)生們并不陌生，在平時(shí)閱讀的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)感嘆，我怎么沒(méi)想到呢？所以立意的“新”是從生活中來(lái)的，同一樣事物，你有你的新，我有我的新。只要平時(shí)注意觀察和體驗(yàn)周?chē)纳睿朴趶某Ｒ?jiàn)的事物中認(rèn)識(shí)到新的東西，領(lǐng)略到新的含義，寫(xiě)文章就能出新意。endprint

第二條：獨(dú)辟蹊徑。學(xué)會(huì)深入思考，多一點(diǎn)對(duì)立意角度的選擇，從多種角度思考，就容易獨(dú)辟蹊徑，使立意別開(kāi)生面，有新意。古詩(shī)有云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！苯嵌仁侵缸髡哒驹谑裁次恢?，以什么樣的視角，以及以什么樣的思維方式來(lái)觀察、審視、認(rèn)識(shí)客觀事物，從而描寫(xiě)景物、敘述事件等，角度不同，思路不同，立意也不同。比如，一個(gè)考生的作文《愛(ài)是永恒地站立》，文章通過(guò)老師經(jīng)常坐的凳子上有腳印這一切入點(diǎn)，分別從老師和學(xué)生兩個(gè)角度切入這件事。老師的角度：誤解了學(xué)生不尊重老師，感覺(jué)傷心、憤怒；學(xué)生角度：僅僅是擦黑板后來(lái)不及擦凳子。文章主體就是由這兩相對(duì)比的角度展開(kāi)，最后通過(guò)一張小紙條展示事實(shí)真相。這樣來(lái)看，同樣這件事，還可以直線(xiàn)切入，這樣對(duì)比，會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣多角度寫(xiě)作，文章的立意就有了“新感覺(jué)”。再比如，一位同學(xué)文章《陳欣的媽媽》，文章主體記敘了陳欣的媽媽一天的活動(dòng)，而文章結(jié)尾揭示，之所以陳欣的媽媽在家里做這些事，思考這么多，是因?yàn)槿滩蛔⊥悼戳伺畠宏愋赖娜沼浐团畠寒a(chǎn)生矛盾，母女吵架后，女兒怒氣沖沖地上學(xué)去了，而她做這些事與心理建設(shè)，僅僅是想等女兒回來(lái)可以和好。這樣的故事，在作文本里并不新奇，同學(xué)們幾乎都是從“我”的角度出發(fā)，寫(xiě)我如何生氣，最后如何感動(dòng)，對(duì)方的行為在作文里很簡(jiǎn)化，能寫(xiě)出對(duì)方的某個(gè)細(xì)節(jié)已經(jīng)是寫(xiě)作功底較純熟的了。寫(xiě)作文，就要“人無(wú)我有，人有我變，人變我新”，能把看似無(wú)可爭(zhēng)議的老主題，換個(gè)角度寫(xiě)出新感覺(jué)，從思維定式中解脫，不落窠臼，就能不斷推陳出新。

獨(dú)辟蹊徑，往往還要利用逆向思維和求異思維。寫(xiě)作時(shí)可多反思傳統(tǒng)意識(shí)。對(duì)傳統(tǒng)意識(shí)，尤其是其中不合時(shí)代潮流的內(nèi)容認(rèn)真探討，或摒棄，或吸收，或改造，從而推出新的立意。比如大家都寫(xiě)“90后”非主流，你偏偏高聲贊美“90后”；大家都寫(xiě)夕陽(yáng)是傷感的，你偏偏贊美黃昏前夕陽(yáng)的剎那芳華；大家都寫(xiě)母親無(wú)微不至的愛(ài)，你偏偏寫(xiě)這種愛(ài)有時(shí)也是一種負(fù)擔(dān)，等等。

第三條：用聯(lián)想法深化主題。欣賞也并不排斥理性，在欣賞的盡頭，便是聯(lián)想和感悟，便是思想的生成和升華。面對(duì)我們生活的大千世界，圍繞在自己身邊發(fā)生的瑣碎小事，誰(shuí)能從這些平淡無(wú)奇的小事中挖掘出生活的真諦，由司空見(jiàn)慣的生活場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的時(shí)代主題，由平凡小事、小景看出大道理，誰(shuí)的文章就立意新穎、深刻。這也正是我們常說(shuō)的以小見(jiàn)大。值得注意的是，文末闡述的道理等，在深度和廣度上必須有所突破。不能僅僅停留在通過(guò)父親雨夜來(lái)接我體現(xiàn)出“愛(ài)”的主題來(lái)，應(yīng)該有所拓展，而拓展需要聯(lián)想。高明的作者，善于通過(guò)聯(lián)想開(kāi)掘主題，表達(dá)強(qiáng)烈感情。例如一同學(xué)文章《奶奶信佛》，文章寫(xiě)了奶奶信佛的幾個(gè)看起來(lái)荒誕的、迷信的故事，結(jié)尾處，作者頓悟到，盡管奶奶的行為是荒誕不經(jīng)的，但卻是出于最質(zhì)樸的愛(ài)，而“我們”雖然知道是迷信，卻也不同奶奶講科學(xué)，也是因?yàn)閻?ài)。同時(shí)文章結(jié)尾展開(kāi)聯(lián)想，筆鋒一轉(zhuǎn)，從而文中又反思了中國(guó)的“孝”文化，結(jié)合時(shí)代對(duì)舊的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行逆向思考從而得出新的結(jié)論。這樣，由愛(ài)轉(zhuǎn)到孝文化，從而完成了文章立意的升華。這樣來(lái)看，文章的立意是否比大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)作奶奶平時(shí)多么關(guān)愛(ài)我，從而感悟奶奶對(duì)“我”的愛(ài)要新穎、深刻很多？寫(xiě)作時(shí)，要善于通過(guò)聯(lián)想拓展思路，如變一般性的歌頌為思考，或從人文角度來(lái)表達(dá)憂(yōu)思。生活中有些材料看來(lái)似乎很平常，但卻包含深刻的意義，只要善于透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，把小題材放到廣闊的社會(huì)及歷史背景前面展開(kāi)，并深入開(kāi)拓，就能收到一滴水反映出太陽(yáng)光輝的效果。

使立意“深刻”的四個(gè)聯(lián)想方向：

1.文化?？梢栽谛形闹幸胫袊?guó)傳統(tǒng)文化，深入思考，能顯露出作文的文化內(nèi)涵。2.時(shí)代。個(gè)人的往往也是時(shí)代的。可以在文末，以小見(jiàn)大，筆鋒一轉(zhuǎn)，聯(lián)系相關(guān)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題、時(shí)代主題等進(jìn)行升華，體現(xiàn)出時(shí)代精神。3.自然。有時(shí)寫(xiě)作自然可以反觀社會(huì)，寫(xiě)作社會(huì)生活可以觀照自然，一些短小的故事，可以引入關(guān)于愛(ài)或生命的思索。4.歷史。歷史的長(zhǎng)河中有形形色色的人物、事件，可以運(yùn)用相似聯(lián)想，將所寫(xiě)的人、事、物聯(lián)想到與其相似的其他人、事、物。

第四條：化大為小。同以小見(jiàn)大不同，化大為小則是針對(duì)很寬泛的作文話(huà)題，比如“年味”“愛(ài)”“堅(jiān)強(qiáng)”“父輩”等類(lèi)的，這類(lèi)寬泛的主題，若只是籠統(tǒng)地去寫(xiě)，面面俱到，勢(shì)必容易內(nèi)容空泛、文意散亂。要想使文章的立意新穎，這時(shí)，可以依據(jù)主題選擇好角度，將選材和立意聚焦到一個(gè)小的頗具代表性的方面去思考，通過(guò)典型的小事件、小人物、小景觀等來(lái)反映大的深刻的道理，精選出被一般人忽視、看似平凡微末的事物作為角度，通過(guò)對(duì)這些“小”的寫(xiě)作，來(lái)展示整體事物的萬(wàn)千氣象之“大”，做到一粒沙里看世界。這也就是我們常說(shuō)的以小見(jiàn)大或者說(shuō)化虛為實(shí)。比如，寫(xiě)年味，可以通過(guò)電話(huà)中的拜年這一件事顯出年的氛圍。值得注意的是，要將所要寫(xiě)的“小”，即某一點(diǎn)、某一側(cè)面、某一感人片段等寫(xiě)得深刻一些，充實(shí)一些，生動(dòng)一些。讓人從一些日常凡人小事中領(lǐng)略生活的況味。

一篇文章只能立一個(gè)“意”，表現(xiàn)一個(gè)中心，否則，意多勢(shì)必亂文。如果這也想表現(xiàn)，那也想表現(xiàn)，結(jié)果往往一個(gè)也表現(xiàn)不好。

一旦走出咀嚼個(gè)人得失悲歡的小圈子，心系天下興亡之責(zé)，寫(xiě)作的題材就拓展了，人生境界也隨之升華了。

（作者單位：安徽六安市第九中學(xué)）endprint