黃嘉榮

對初中生作文好詞佳句的點評，既能促使學(xué)生用流暢的語言生動形象地寫出自己的見識與感受，又能使其詞句聲情并茂，含有豐富的哲理意味，收到良好的語言表達效果，從而寫出一篇篇較高質(zhì)量的作文，提高學(xué)生的寫作能力。

所謂好詞，就是學(xué)生寫作文時在具體的語言環(huán)境中用得很得體，很有品味價值的詞語。

好詞可以是學(xué)生把從課文中學(xué)到的詞語靈活地運用到自己的寫作實踐中的。如一個學(xué)生在學(xué)了魏巍的《誰是最可愛的人》這篇通訊中志愿軍戰(zhàn)士“有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的”一句后，在一篇題為《涼拌黃瓜》的作文中這樣寫道：“我先用左手將滾圓的黃瓜緊緊地摁在案板上，憋足勁兒，然后用右手拿起菜刀盡力一拍，哈哈……，這條黃瓜就給拍扁了。”這是把課文中“摁倒”這個動詞活用成“摁”，這樣活用動詞，具有一種動態(tài)的質(zhì)感。讀與寫聯(lián)系起來，學(xué)與用結(jié)合起來，是學(xué)生習(xí)作最為重要的一個環(huán)節(jié)。

好詞也可以是學(xué)生根據(jù)彼時彼地的自然景觀和歡樂場面經(jīng)過自己創(chuàng)新后使用到習(xí)作中的。如一個學(xué)生在一篇題為《難忘的野炊活動》的作文中寫道：“寂靜的山腳下，熱鬧非凡，同學(xué)們拿著鍋碗瓢盆等炊具，在進行野炊時，發(fā)出了‘當當當……的敲擊聲，接著又聽到‘哆哆哆……的切菜聲，還有‘嘶啦……嘶啦……的炒菜聲和‘啪……啪……的油炸排骨聲，同時，也聽到了同學(xué)們‘哈哈哈……這樣無比歡樂的笑聲。這難道不是一曲動聽的交響樂嗎？”其中，“當當當”“哆哆哆”“ 嘶啦”“啪啪”和“哈哈哈”這五個擬聲詞在這樣具體的語言環(huán)境中多次連用得十分得體，寫出了學(xué)生在野炊活動時的歡聲笑語，充分展示了學(xué)生快樂的內(nèi)心世界。根據(jù)具體的語言環(huán)境，創(chuàng)造一些新鮮活潑的詞語并且能靈活地使用到自己的習(xí)作中，這是學(xué)生寫好作文的一個重要途徑。

好詞還可以是學(xué)生把成語用得恰到好處和活用成語后使詞語的含義具有新鮮感的。如一個學(xué)生在一篇題為《燈籠燃燒了》的作文中寫道：“我和哥哥正在制作燈籠時，爸爸對我哥倆說：‘今天風(fēng)太大，點蠟燭玩火，太危險了！我想，爸爸也太杞人憂天了。我趁著爸爸走開的時候迫不及待地玩起火來。結(jié)果，因為風(fēng)大，燈籠被燃燒了，我和哥哥嚇得面如土色。”其中的“杞人憂天”“迫不及待”和“面如土色”這三個成語在以上具體的語言環(huán)境中用得十分得體，恰如其分地寫出了小孩不聽大人勸告，出于好奇而最終后悔莫及的情狀，寫出了小作者天真活潑而又無可奈何的幼稚心靈。正確使用和活用成語，能使學(xué)生作文中詞語的含義常見常新，增強了語言的表現(xiàn)力。

所謂佳句，就是學(xué)生作文中寫得生動形象，含有豐富的哲理意味的句子或語段。

佳句可以是成功的自然景物描寫。如一個學(xué)生在《一片翠竹林》一文中寫道：“我走進一片翠竹林里，看見一條小溪，環(huán)境非常清幽；尤其是那些四季長青的翠竹，把整片竹林打扮得分外秀麗?！边@里，小作者用優(yōu)美的文字寫出了青山綠水中的一片竹林，稱贊了翠竹的美姿，為下文寫竹子的用途埋下了伏筆。這種自然環(huán)境的描寫是很成功的，也可以看出學(xué)生對自然景物的觀察是很細致的。

佳句可以是修辭手法用得特別好的。如一個學(xué)生在《常年都出好瓜菜》一文中寫道：“在我們云南這片廣闊的土地上，隨時都可以看到瓜果累累、好菜成云的景象。這是為什么呢？因為云南的人民勤勞智慧，他們用自己的雙手創(chuàng)造了豐收的瓜菜，他們用自己的汗水把菜給喝活了，他們的付出，同他們的收獲是成正比的。‘一分耕耘，一分收獲這句話講得一點都不虛，正是人們付出‘晨興理荒穢，帶月荷鋤歸的代價，才使得云南這片廣闊的土地上都長了好瓜菜。”這個語段中，熔設(shè)問、擬人、引用三種修辭手法于一爐，寫出了云南“常年都出好瓜菜”的真正原因，意蘊深遠，使文章增輝不少。尤其是小作者除了引用“一分耕耘，一分收獲”這句俗語外，還能靈活地把課文中學(xué)到的陶淵明的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”這兩句詩恰到好處地運用到自己的習(xí)作中，這是知識的活用，真正做到了讀的目的是為了寫這一寫作要求，實在是難能可貴的。

佳句可以是含義頗為深刻的。如一個學(xué)生在《我的母親》一文中寫道：“我問母親：‘難道您選擇教師這個職業(yè)就一點也不感到遺憾嗎？母親回答我：‘當你愛上一份職業(yè)后，你就會明白我的選擇。”這兩句話中，前一句反問有力，后一句回答得體，峰回路轉(zhuǎn)，含義頗深。結(jié)尾又寫道：“母親對我的愛，比山高，比海深，讓我一輩子也報答不完，我只好用實際行動來報答母親對我的愛?！边@些文字，既寫出了母愛的深沉與偉大，也寫出了小作者將用實際行動來報答母親深恩的決心，畫龍點睛，深化了文章的主題。這樣的佳句讀似簡單，實則富含哲理，給人啟迪，令人深思。

通過對初中生作文中好詞佳句的點評，就可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短。并將會收到事半功倍的成效，使學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣。只要師生緊密配合，堅持不懈地做下去，初中學(xué)生的寫作能力將會有長足的進步。

（作者單位：玉溪市元江縣因遠一中）