龍潛

摘要：新課改要求，在音樂課程教學中教師不僅要傳授學生專業(yè)的知識和技巧，更應該注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。高中音樂教師應不斷提高自我在教育觀念、專業(yè)結構、音樂修養(yǎng)等方面的素養(yǎng)，既能夠熟悉專業(yè)的理論知識，又了解音樂教育的發(fā)展規(guī)律，同時還應懂得音樂教學藝術。只有這樣，才能與新世紀音樂教育的新發(fā)展和新環(huán)境相適應。

關鍵詞：專業(yè)素養(yǎng) 高中音樂 教師 教學

曾經有人說過：一個民族的偉大，不在于其國家的疆域有多大，而在于其國家的人民的個人品格。公民個人品格的形成和提升主要來自學校教育，學校教育的發(fā)展則依靠其教育的各個課程。音樂課程作為高中教育中的一項重要課程，在公民個人品格的塑造和提升中發(fā)揮了重要的作用。隨著我國藝考熱的發(fā)展趨勢，高中音樂課程教育也逐漸成為了學生和老師關注的一項重要課程。在音樂課程教學中，音樂教師不僅僅要傳授學生專業(yè)的知識和技巧，更應該注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。高中音樂教師應不斷提高自我在教育觀念、專業(yè)結構、音樂修養(yǎng)等方面的素養(yǎng)，既能夠熟悉專業(yè)的理論知識，有了解音樂教育的發(fā)展規(guī)律，同時還應懂得音樂教學藝術。只有這樣，才能與新世紀音樂教育的新發(fā)展和新環(huán)境相適應。

一、高中音樂教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)

（一）專業(yè)的職業(yè)道德

專業(yè)的職業(yè)得到是一個高中音樂教師應具備的重要專業(yè)素養(yǎng)，只有具備了專業(yè)的、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，高中音樂教師才能夠對音樂教師事業(yè)投入自己全部的熱情和興趣。在音樂教學中，高中音樂教師的教學內容不僅僅是為學生講解和傳授專業(yè)的音樂知識和技巧，同時還應該將思想教育滲透到音樂教學中，讓學生在學習音樂的過程中了解真、善、美，發(fā)展成為一個德、智、體、美、勞全面的學生。

（二）全面的專業(yè)知識

高中階段是學生知識形成的重要階段，對學生基礎知識的掌握具有重要的作用。作為高中音樂教師，其音樂方面的專業(yè)知識不僅僅應該表現(xiàn)在音樂課程教學過程中，教學內容也不僅僅應該只包括專業(yè)的唱歌、樂理知識、樂器演奏、試唱練耳以及音樂創(chuàng)作等方面，還應該表現(xiàn)于課堂之外，例如組織學生組建校園合唱團、校園舞蹈團等等，領導學生開展校園歌唱比賽或演出，以及開展其他與音樂領域相關的活動和演出。

（三）個人心理素養(yǎng)

高中音樂教師是傳授學生音樂知識和技巧的主體，對于學生在學習音樂的過程中發(fā)揮著至關重要的作用。所以，一個優(yōu)秀的高中音樂教師不僅僅應該只具備良好的職業(yè)道德和專業(yè)的音樂知識，還應該具備積極向上的、良性健康的個人心理素養(yǎng)。良好的個人心理素養(yǎng)不僅可以增強高中音樂教師的個人魅力，同時還有利于協(xié)調師生關系以及指導高中音樂教學工作，使師生之間形成良好的關系，高中音樂教學工作也可以順利的開展。

（四）濃厚的文化素養(yǎng)

新世紀，我國教育的目標是培養(yǎng)各項才能全面發(fā)展的人才，各個課程的教學對于學生全面發(fā)展都有重要的影響。音樂課程作為高中教育中的一項重要課程，在學生文化課程的學習方面也發(fā)揮了一定的作用。這要求高中音樂教師自身具備濃厚的文化素養(yǎng)，不斷學習，不斷提高其文化水平，適應新世紀教育事業(yè)的發(fā)展步伐，推進我國素質教育的發(fā)展。

二、高中音樂教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展途徑

（一）書本學習

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。高中音樂課程不是一個獨立性的學科，而是一項綜合性較強的學科，高中音樂課程既包括了音樂專業(yè)知識、專業(yè)結構，也包括了其它學科中的一些知識。所以，高中音樂教師有必要掌握音樂這一學科中的相關知識和內容。著名的詩人高爾基曾說“書籍是人類在進步中的重要階梯?！笨梢?，書本學習對我們學習的重要性，高中音樂教師應充分利用課余時間閱讀音樂方面的專業(yè)知識，同時還應閱讀其他學科領域的專業(yè)書籍，補充其在學科發(fā)展中的盲區(qū)，做一個具有濃厚文化涵養(yǎng)和音樂素養(yǎng)的高中音樂教師。

（二）自我反思

反思就是指教師對自我教學的觀念、方式、內容以及效果等各方面的重新認識。我國最早的教育家孔子說過：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”，美國心理學家也提出過自我反思對教學的重要性，他們認為教師的成長應該包括教師在教學過程中積累的經驗和教師對自我教學的不斷反思。所以，就高中教師而言，反思是其教學內容的一個重要組成部分。我國教育的環(huán)境不斷的變化，音樂課程的教學也進行了各種改革，所以，高中音樂教師應對自己教學過程中的經驗進行總結，取其精華，去其糟粕。同時結合音樂課程教學的新環(huán)境進行教學改善，不斷的完善音樂教學，提高音樂教學水平。

（三）加強交流

隨著我國新課程的改革，不同學科間更是相互融合，再加上我國計算機媒體技術的發(fā)展，要求高中教師之間能夠不斷的加強交流和合作，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。交流的方式包括：1.相互聽課，聽課對教師自我提升和進步發(fā)揮著重要的作用。通過聽課，高中音樂教師能夠學習到不同的教學方式和其它音樂教師在專業(yè)知識和教學方法中的優(yōu)點，同時可以了解自己在音樂知識方面的不足，從而查漏缺乏，提高自身專業(yè)知識水平。2.技能比賽，高中音樂教師技能比賽是高中音樂教師相互學習和交流的一個重要平臺。每個音樂教師所掌握的專業(yè)知識有所差異，教學技巧也有所不同，通過技能比賽的方式，高中音樂教師不僅可以展示自己掌握的音樂知識和教學技巧，還可以認識其他音樂教師所掌握音樂知識的水平，為自己提高專業(yè)知識水平提供動力和支撐。

三、結語

高中音樂教師不僅僅在音樂教學中具有重要的作用，還對學生文化水平的提高和個人品質的塑造具有重要的影響。這就要求高中音樂教師通過書本專業(yè)知識學習、教學過程反思以及同行之間的相互交流等各種途徑不斷加強其自身專業(yè)素養(yǎng)，促進我國音樂教育的不斷發(fā)展。

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