部 委

三部門要求加快推進高等農(nóng)林教育綜合改革

2013年12月26日，教育部、農(nóng)業(yè)部和國家林業(yè)局在京召開全國高等農(nóng)林教育改革工作視頻會議，深入貫徹落實中央關于“三農(nóng)”工作的重要部署要求，加快推進高等農(nóng)林教育綜合改革。教育部部長袁貴仁、農(nóng)業(yè)部副部長張?zhí)伊?、國家林業(yè)局局長趙樹叢出席會議并講話。袁貴仁強調，要著力創(chuàng)新高等農(nóng)林教育人才培養(yǎng)機制，加快拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，加大應用型人才培養(yǎng)，深化面向基層的農(nóng)林教育改革。要著力強化高等農(nóng)林教育實踐育人環(huán)節(jié)，進一步加大實踐教學投入，加強實踐教學改革和基地建設。要著力提升高?？蒲袑r(nóng)林發(fā)展的貢獻率。高等農(nóng)林院校要主動承擔重點農(nóng)林科研項目，不斷提高原始創(chuàng)新能力，加快科技成果轉化應用。要著力形成推動高等農(nóng)林教育綜合改革的合力，進一步加大對高等農(nóng)林教育的支持力度，強化涉農(nóng)林專業(yè)招生政策支持，加強高水平教師隊伍建設，組織實施好卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃。

教育部：高?？萍既藛T將分類評價

近日，教育部官網(wǎng)發(fā)布的《關于深化高等學校科技評價改革的意見》明確提出，對高校、教師科研實施分類評價。

其中提出，對主要從事創(chuàng)新性研究的科技活動人員實行代表性成果為重點的評價；對基礎研究人員的評價以有利于潛心研究、長期積累，催生重大原創(chuàng)性成果為重點；對應用研究人員的評價以聚焦需求，具有自主知識產(chǎn)權和重大技術突破為重點；對主要從事技術轉移、科技服務和科學普及的科技活動人員實行經(jīng)濟社會效益和實際貢獻為重點的評價；對從事技術支撐和服務的科技活動人員實行以服務質量與實際效果為重點的評價；對高校創(chuàng)新團隊實行以解決重大科技問題能力與合作機制為重點的整體性評價；對高校創(chuàng)新平臺（機構、基地）實行以綜合績效和開放共享為重點的評價。同時，高校要建立長效評價機制，避免頻繁評價?？萍蓟顒尤藛T的評價周期原則上不少于3年，對青年科技人員實施聘期評價，創(chuàng)新團隊和平臺基地的評價周期原則上不少于5年。

基金委：制定創(chuàng)新研究群體項目管理辦法

2013年12月27日，國家自然科學基金委員會印發(fā)《國家自然科學基金創(chuàng)新研究群體項目管理辦法》。其中指出，依托單位的科學技術人員申請創(chuàng)新群體項目應當具備以下條件：具有承擔基礎研究課題或者其它從事基礎研究的經(jīng)歷；保證資助期限內每年在依托單位從事基礎研究工作的時間在6個月以上；具有在長期合作基礎上形成的研究隊伍，包括學術帶頭人1人，研究骨干不多于5人；學術帶頭人作為項目申請人，應當具有正高級專業(yè)技術職務（職稱）、較高的學術造詣和國際影響力，申請當年1月1日未滿55周歲；研究骨干作為參與者，應當具有高級專業(yè)技術職務（職稱）或博士學位；項目申請人和參與者應當屬于同一依托單位，作為項目負責人承擔過創(chuàng)新群體項目的，不得作為申請人提出申請。還規(guī)定，創(chuàng)新群體項目研究期限為6年，申請人應當是申請創(chuàng)新群體項目的實際負責人。

人社部：開發(fā)更多適合高校畢業(yè)生的崗位

在2013年12月26日召開的全國人力資源和社會保障工作會議上，人力資源和社會保障部部長尹蔚民表示，2013年全年全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)已達到1300萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.1%左右。人社部門將高校畢業(yè)生就業(yè)工作放在首位，全力推動落實國務院新出臺的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，實施就業(yè)促進計劃，基本實現(xiàn)了就業(yè)水平不降低、有提高的目標。

據(jù)尹蔚民介紹，初步確定，2014年城鎮(zhèn)新增就業(yè)要達到1000萬人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.6%以內。因此，2014年將制定實施促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持政策，開發(fā)更多適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位，并規(guī)范招人用人制度，努力消除各種就業(yè)歧視。同時，要進一步完善更加積極的就業(yè)政策，推動出臺新一輪就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。加大對高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持力度，統(tǒng)籌推進“三支一扶”等基層服務項目，健全高校畢業(yè)生基層服務保障體制。

教育部：國際學生不參加軍訓和政治性活動

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部2014年1月3日印發(fā)《學校招收和培養(yǎng)國際學生規(guī)定》（征求意見稿）。其中顯示，中國學校一般不組織國際學生參加軍訓、政治性活動。國際學生經(jīng)學校同意，可以在校內指定的地點和范圍舉行慶祝本國重要傳統(tǒng)節(jié)日的活動，但不得有反對、攻擊其它國家和民族的內容或者違反公共道德的言行。國際學生經(jīng)學校批準可以在學校內成立聯(lián)誼團體，在中國法律、法規(guī)規(guī)定的范圍內活動，并接受學校的指導和管理。同時指出，學校應當尊重國際學生的民族習俗和宗教信仰，但不提供宗教活動場所。學校內不得進行傳教、宗教聚會等任何宗教活動。此外，國際學生在高等學校學習期間可以參加勤工助學活動，但不得就業(yè)、經(jīng)商或者從事其它經(jīng)營性活動。

地 方

黑龍江：推行高校思政課專家聽課制度

近日，黑龍江省委高校工委、省教育廳制定了《黑龍江省高校思想政治理論課專家聽課制度》，在全省思政課教師中選聘44名聽課專家，每門課程擬聘6位至8位專家，將于2014年新學期開始正式推行。專家聽課對象為全省普通高校所有思想政治理論課專兼職任課教師（包括外聘教師），重點是中青年教師。專家每次聽課時間不少于1學時，每學期聽課不少于6學時。聽課專家要填寫聽課記錄表，每學期末要認真撰寫聽課情況工作總結，提出課程教學改革的意見和建議。實施聽課制度，對提高思政課教學質量、加強師資隊伍建設都具有重要意義。

江蘇：大學生退役士兵復學可申請換專業(yè)

2013年12月30日，江蘇省退役士兵教育培訓工作會議召開，江蘇省政府、省軍區(qū)同時印發(fā)了《關于進一步加強退役士兵安置工作實施意見》。其中明確指出：退役士兵原是本科生的，可申請轉本校其它專業(yè)學習；原是專科生的，取得?？飘厴I(yè)文憑后可以免試轉入本校同專業(yè)或相近專業(yè)本科學習。屬獨立設置的?？茖W校專科生，經(jīng)本人申請，由學校報省教育行政部門統(tǒng)籌安排到同專業(yè)或相近專業(yè)本科學習。此外，從江蘇征集的大學生士兵退役后復學的，剩余學制時間的學雜費、住宿費、生活補助費由政府承擔，并由征集地人民政府參照當?shù)赝艘凼勘灾骶蜆I(yè)一次性經(jīng)濟補助金標準發(fā)放經(jīng)濟補助。endprint

江西：高校主要領導不分管“人財建”

為更好規(guī)范高校權力運行機制，堵塞高校管理漏洞，2013年12月25日，江西省委教育工委、省教育廳出臺《關于加強和改進全省高等學校反腐倡廉建設的意見》，針對高校的干部管理、資產(chǎn)管理、工程征地、招生考試、合作辦學等重點領域提出了28條具體意見。其中明確指出：要求完善領導班子集體決策制度，堅持“三重一大”（即重大決策、重要干部任免、重大項目安排和大額度資金使用）等重要問題黨委會集體決策制度，推行高校黨政主要領導不直接分管組織人事、財務、基建工程的制度。健全高校黨委決策實施情況反饋、評估、調整和糾錯改正機制。建立完善決策失誤責任追究制度，建立專家論證和征求意見等制度。完善教代會制度，對于事關學校改革發(fā)展的重大問題和涉及教職工利益的重要事項，應充分聽取群眾意見。

湖北：民辦高校可自主確定學費標準

湖北省近日召開高等教育工作會議，對湖北省高等教育發(fā)展與改革進行了新的部署，并強調進一步擴大民辦高校辦學自主權。按照《湖北省人民政府關于進一步促進民辦普通高等教育發(fā)展的若干意見》，從2014年開始，湖北民辦普通高?？山Y合辦學成本等因素自主確定學費標準；可根據(jù)國家有關規(guī)定和核定的辦學規(guī)模自主確定年度分專業(yè)招生計劃和跨省招生計劃；可開展試點學院改革，如與公辦高校聯(lián)合開展專業(yè)碩士教育試點等。這些均屬于突破性政策新舉。此外，湖北還提出民辦普通高?？砂凑諏W校自愿申請，分為非營利性和營利性分類管理，非營利性民辦高?？梢韵硎芘c公辦高校同等的稅收和優(yōu)惠政策，營利性民辦高校按照市場機制自負盈虧。

寧夏：高校將開設民族宗教理論與政策教育課

據(jù)報道，寧夏將從2014年起在全區(qū)8所本科高校和8所高職院校全面開設民族宗教理論與政策教育課。這門必修公共課主要面向高校一年級、二年級學生授課，本科按2個學分考核，高職按1個學分考核。據(jù)了解，2012年，寧夏即提出要在高校開設民族宗教理論與政策教育課。由于國內沒有現(xiàn)成教程，寧夏教育部門組織區(qū)內外民族宗教專家編寫了《中國民族宗教理論與政策教程》，并于2013年9月正式出版。為開好這門課，寧夏教育部門已經(jīng)舉辦了首期高校民族宗教理論與政策課教師培訓班。

天津：高校食堂大宗物資采購平臺建成

為讓“保證食品安全、穩(wěn)定食堂物價”成為學校必須要打通的難關，天津市教委推出了“天津市‘農(nóng)校對接高校食堂大宗物資采購平臺”，用“好政策”與“智慧管理”幫助學校解決難題。規(guī)模采購，降低了食堂采購成本。從2012年開始運行，經(jīng)過兩年的試點、擴面，天津市覆蓋多層次學校食堂的大宗物資政府采購平臺已基本建成。這一平臺的建成，規(guī)范了學校與供應商的交易行為，實現(xiàn)了交易的可控可查，進一步完備了該市高校后勤基礎數(shù)據(jù)庫，還實現(xiàn)了采購原料的可追溯，極大地確保了高校食堂的食品安全。越來越多的學校積極申請加入，從最初的16家學校達到目前的49家，約35萬學生從中受益。此外，“政采平臺”采購額也越來越大：2012年，通過高校食堂大宗物資政府采購平臺采購1499宗，金額2455萬元；2013年，通過該平臺采購3994宗，金額7502萬元。

河南：建高校協(xié)同創(chuàng)新中心優(yōu)勝劣汰管理機制

今年1月2日，河南省政府召開全省高校協(xié)同創(chuàng)新推進工作座談會上獲悉，該省將建立優(yōu)勝劣汰的動態(tài)管理機制，在4年期滿考核時，對社會貢獻大的省級協(xié)同創(chuàng)新中心將繼續(xù)授牌支持；對社會需求弱化、創(chuàng)新質量較差、社會貢獻度小的中心將摘牌退出；對新增社會急需、培育效果好、預期社會貢獻大的校級中心將給予授牌補進。

會議強調，政府各有關部門要大力支持協(xié)同創(chuàng)新主體解難題、破瓶頸，賦予協(xié)同創(chuàng)新中心在項目建設、機構運作、人才引進等方面更大的自主權，打造高等教育改革“政策特區(qū)”。河南決定，今后將采取成熟一個認定一個的辦法，力爭到2015年使省級協(xié)同創(chuàng)新中心總數(shù)達到30個左右。要加大政策支持和財政投入，引導企業(yè)和社會投入，落實好鼓勵科技創(chuàng)新的稅收優(yōu)惠政策，加快形成多元化、多層次、多渠道的高校協(xié)同創(chuàng)新投入體系。

院 校

天津大學：實行創(chuàng)新人才招生試點計劃

天津大學剛發(fā)布的2014年招生方案顯示，該校將開始一項面向創(chuàng)新人才的招生試點計劃，在決定考生錄取與否的因素中，高考成績只是一項標準，不再是唯一標準。由于是首次進行如此大力度的招生錄取改革，審慎起見，天津大學將試點范圍限定在精儀學院的生物醫(yī)學工程專業(yè)，且僅在天津市和江蘇省進行，同時要求入選者的高考成績不得低于當?shù)匾槐揪€。

天津大學將此計劃命名為“B計劃”。參加該計劃的考生將按綜合評價總成績從高到低排隊錄取，而綜合評價總成績=高考成績×60%+面試成績×40%×（當?shù)馗呖伎偡帧?00）。據(jù)介紹，此舉有望破除高考的“獨木橋”效應，具有“重視高考但不唯高考”的特點，向社會發(fā)出“唯才不唯分”的信號。

中國藥科大學：讀博士實行申請考核制

中國藥科大學消息，該校將擴大研究生的招生規(guī)模，探索博士生申請制度。在該校公布的今后5年發(fā)展任務中，明確了“推進研究生培養(yǎng)體系綜合改革，逐步實施博士研究生招生申請制度”。據(jù)介紹，博士研究生申請制度實為“博士研究生申請考核制度”，由學生申請，學校進行考核。該制度將以往以考核知識為主轉變?yōu)榭己四芰橹鳎沁@里的考核不等于考試，考察的內容更加多樣，而且不再把入學考試成績作為唯一指標，可綜合之前的成績等。同時，該制度充分體現(xiàn)國家提倡的“導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人”的精神，增加導師在研究生錄取中的自主權和責任意識。

安徽工業(yè)大學：學生入黨需過公開答辯關

日前，安徽工業(yè)大學計算機學院創(chuàng)新實踐“入黨公開答辯制度”，要求大學生入黨得過公開答辯關。由評議答辯小組對申請人的入黨動機、思想理論修養(yǎng)等進行全面評議考核，最終綜合形成評價意見。據(jù)了解，為了確保入黨答辯精細化、規(guī)范化，該院建立了入黨答辯題庫，將覆蓋面廣、針對性強，不易理解又亟待解決的問題納入題庫，在答辯現(xiàn)場由答辯人從題庫中隨機抽取回答；參加該院答辯小組的不僅有院黨委委員、輔導員老師、黨員代表，還有一支特殊的隊伍——每班的班級代表以及來自各個學生機構的黨外學生代表，他們自始至終見證了整個答辯過程。“公開答辯”使大學生入黨少了神秘感，多了公開化、透明化。另外，學習成績優(yōu)異不再是學生入黨的唯一標準。endprint

浙江大學：設立教學促進津貼

在鼓勵教授、院士給本科生上課后，浙江大學最近又推出新政：設立教學促進津貼，一年預算資金2000萬元。此款項是額外獎勵給用心上課的教師。據(jù)介紹，根據(jù)2013年上課教師的表現(xiàn)，約500位教師拿到了總額近800萬元的獎金。2000萬元還剩1200萬元，積攢下來，2014年可以獎勵給用心上課教師的資金就有3200萬元。

教學促進津貼又被叫做E津貼。在浙江大學的設計里，能享受E津貼的主要是兩類教師：一類是上優(yōu)質課程的教師，包括本科層次的全英文課程、通識核心課程、大類核心課程、專業(yè)核心課程和實驗核心課等；另一類是開設跨學科、跨院系公共基礎課程的教師，主要包括本科層次的通識課程、大類課程（含實驗課程）、研究生層次的公共課程和跨院系專業(yè)課程。

貴州大學：動漫卡通書籍幫助大學生學政策

最近，一個可愛的卡通形象“貴貴”成了貴州大學學生中的新“明星”?！百F貴”是一名虛擬的大學男生，由他解讀十八屆三中全會的一本動漫書《改革，為了我們希望的生活》一出版就走紅貴州大學校園。這本動漫書的策劃人之一、貴州大學團委副書記吳東恒介紹說：“十八屆三中全會召開后，學校黨委要求采取各種方式組織好青年學生學習。但是用傳統(tǒng)的說教方式，顯然無法讓90后青年學生產(chǎn)生興趣，不能收到好的效果。于是我們召集了校學生會的干部一起討論，大家最后決定采取動漫的形式，請藝術學院美術系的師生幫忙，制作了這本畫冊?！薄百F貴”解說的內容涉及二胎政策、上學公平、高考、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、醫(yī)療改革、退休等，色彩明快，構思新穎，通俗易懂。有學生表示，拿到畫冊很驚喜，漫畫非常生動有創(chuàng)意，大家看著漫畫，很輕松地就學習了解了十八屆三中全會的主要精神。據(jù)介紹，該校以后還將“請”“貴貴”更多地為大學生解讀政策，幫助他們學習時政。

江西環(huán)境工程職業(yè)學院：牽頭建林業(yè)職教集團

2013年12月28日，由江西環(huán)境工程職業(yè)學院牽頭的江西林業(yè)職業(yè)教育集團正式成立。該集團是以自愿加入的林業(yè)類職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會和相關企事業(yè)單位為主體的利益共同體，目前有120家單位加盟。集團以人才培養(yǎng)、科學研究、行業(yè)發(fā)展為目的，通過加強政府、行業(yè)、學校、企業(yè)、協(xié)會、科研機構的合作，優(yōu)化資源配置，形成以職業(yè)教育院校為主體、以企業(yè)和行業(yè)為依托的多層次、立體化辦學體系，實現(xiàn)學校、企業(yè)、行業(yè)和區(qū)域之間的資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展；通過建設產(chǎn)學研合作機制，培養(yǎng)技術技能型林業(yè)人才，促進職業(yè)教育和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

據(jù)悉，江西林業(yè)職業(yè)教育集團主要的功能包括：加快推進信息平臺的建設，通過建設集團網(wǎng)站、制作集團簡報，實現(xiàn)集團成員信息共享；構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，進行職教集團發(fā)展戰(zhàn)略的理論研究和實踐探索；實現(xiàn)職業(yè)技術人才供求信息共享，深入推進工學結合、校企合作，培養(yǎng)技術技能型人才；實現(xiàn)技能鑒定機構、培訓中心和實驗室、實習基地等資源的共享，建立新型的校企合作實訓基地；實現(xiàn)集團內院校之間的合作與交流，推進中高職銜接以及高職院校與本科院校聯(lián)合培養(yǎng)模式。據(jù)介紹，集團下設“人才培養(yǎng)工作委員會”“科技推廣與創(chuàng)新工作委員會”“現(xiàn)代職教體系建設工作委員會”“就業(yè)平臺建設工作委員會”等4個委員會。

國 際

美國：5個優(yōu)秀學區(qū)獲獎1.2億美元獎金

據(jù)美國教育部網(wǎng)站2013年12月17日報道，美國教育部近日公布“力爭優(yōu)秀學區(qū)”競賽獲獎的學區(qū)名單，5個獲獎學區(qū)將會獲得約1.2億美元的獎金。“力爭優(yōu)秀學區(qū)”競賽的評選是根據(jù)每個學區(qū)教育改革的遠見與能力，以及那些能夠為教育者提供資源以提高學生成績、為學生就讀大學或就業(yè)做好準備而設立的教育計劃。這個競賽的評選也偏愛那些由公共和私人組織共同創(chuàng)辦的，能夠提供滿足學生學校教育之外的學術、社會和情感需求的學區(qū)。獲得本屆“力爭優(yōu)秀學區(qū)”獎勵的5個學區(qū)是從21個州的200個候選社區(qū)中評選出來的，5個學區(qū)分別是南卡羅來納州的克拉倫登縣第二學區(qū)、密西西比州的克拉克斯市學區(qū)、得克薩斯州的休斯頓獨立學區(qū)、肯塔基州的硅谷教育合作學區(qū)和阿肯色州的斯普林代爾學區(qū)。

墨西哥：過半大學生染毒

據(jù)新加坡聯(lián)合早報網(wǎng)報道，墨西哥高等教育院校聯(lián)盟對全國80所高等院校的大學生進行的一項調查結果顯示，超過50%的大學生在2013年接觸過毒品。該調查結果表明，墨西哥大學生最容易接觸到的毒品種類是大麻、可卡因、冰毒和海洛因。被調查的每10名大學生中就有8名認識經(jīng)常吸食毒品的“癮君子”，只有約63%的學生在校園中有安全感。參與調查的學生稱，威脅墨西哥校園安全的最常見犯罪活動主要有酗酒、搶劫、盜竊、敲詐、販毒和幫派暴力。此外，受調查的每10名大學生中有7人曾在過去一年中成為這類犯罪行為的受害者，很多大學生甚至因從事毒品犯罪而荒廢學業(yè)。

英國：明年取消本科生人數(shù)限制

據(jù)英國泰晤士報高等教育副刊近日報道，英國財政大臣喬治·奧斯本發(fā)表聲明，英國政府將于2015年全面取消對本科生人數(shù)的限制，2014年英國大學將增加3萬個招生名額。這是通向取消名額限制的一個過渡階段。喬治·奧斯本指出，一些年輕人在學校努力學習并獲得優(yōu)異成績，希望能夠獲得一筆貸款來支付大學學費繼續(xù)接受高等教育，但由于某種限制，卻被大學拒之門外，這樣的年輕人數(shù)量每年大約有6萬人。政府今年將會增加3萬個大學招生名額，明年完全取消大學招生人數(shù)限制，并為科學、技術和工程專業(yè)提供更多財政支持。據(jù)估算，過渡階段學生數(shù)量的增加將帶來的財政預算增長為7億英鎊。

日本：加強與亞非國家的科研合作

據(jù)英國《大學世界新聞》報道，日本政府近日表示，希望借助高等教育國際化的趨勢，來增強日本的全球影響力和軟實力，他們將注意力集中在研究合作領域，尤其是加強與亞非發(fā)展中國家的共同研究與合作上。日本最近就在非洲進行了一系列尖端研究計劃，如在坦桑尼亞開展的野生動物保護項目、與肯尼亞共同建設的水生和生態(tài)系統(tǒng)保護、消滅瘧疾項目等。

據(jù)悉，日本學術振興會是由日本政府出資建設的獨立行政法人，負責管理高等教育機構的科學資助，其所負責的尖端研究基地計劃支持本國學術機構與國外大學開展聯(lián)合研究項目合作。2012年，該學會開展了兩個大型的聯(lián)合研究項目：打造網(wǎng)絡研究平臺以及創(chuàng)建亞非科學平臺。具體聯(lián)合研究項目針對發(fā)展中國家面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)而展開，比如水資源問題、氣候變化、災害和熱帶醫(yī)學等。這些項目平均研究期限為5年，每年日本學術振興會提供約20萬美元的資助。

新加坡：國際排名不影響大學治校方略

據(jù)新加坡《聯(lián)合早報》報道，繼新加坡總理李顯龍?zhí)嵝研录悠麓髮W不應為追求名次而忽略所肩負的教育重責后，新加坡國立大學和南洋理工大學的校長日前分別強調，國際排名不會左右兩校的辦校使命及發(fā)展策略。據(jù)介紹，近年來，各種各樣有關大學、大學課程，甚至是大學聲譽的排名涌現(xiàn)，新加坡國立大學和南洋理工大學在各個排行榜的表現(xiàn)向來不俗。新加坡政府國會教育委員會負責人指出，從某些方面來看，一所大學受到國際認可相當重要，尤其對畢業(yè)后想到國外求職的學生而言，雇主審閱申請者的學歷時，可能會參考他們就讀的大學的排名；但目前還不覺得本地大學對排名的重視，已經(jīng)到極端的程度，盡管如此，大學的重點還是應該放在好好培養(yǎng)學生身上。

法國：縮減大學學士學位種類減少輟學現(xiàn)象

據(jù)法國解放報網(wǎng)站報道，法國高等教育與研究部近日宣布，2014年將把322個學士學位減少至45個。法國大學中曾經(jīng)的有機化學、生物化學以及化學專業(yè)將只保留“化學”專業(yè)稱謂；在機械和工程學方面的各種專業(yè)也將簡化成兩個學位：物理或化學物理。這樣做是為了讓學生有更多的時間更簡單地選擇他們感興趣的專業(yè)，避免過早決定其專業(yè)方向，從而減少學業(yè)失敗和大學輟學現(xiàn)象，更好地培養(yǎng)人才。endprint