禇冬梅

蘇教版教材主編朱家瓏先生曾說：“開蒙教育最重要的內容是讀書和寫字，有了寫字，語文教育就飽滿了。”寫好字是小學生重要且必備的基本功。人們常說：人能寫字，字能寫人。這是很有道理的，“練字的過程也是學生性情、態(tài)度、審美情趣養(yǎng)成的過程”。 筆者作為一名長期從事低段語文教學的一線教師，想結合平時的寫字教學實踐談談自己的一些想法和做法。

一、寫字先練姿勢

作為一線教師都有一個共同的心病，學生的寫字姿勢太成問題了，在自然寬松的狀態(tài)下錯誤的坐姿、握姿五花八門。這一切，對低年級的教師提出了不小的挑戰(zhàn)，習慣要從小培養(yǎng)，這就要教師肯下工夫、盯得緊，充分利用說唱兒歌、圖例示范、同伴比賽等孩子喜聞樂見的形式讓學生先明確要求，做到姿勢不對不動筆。有時他們一開始進入狀態(tài)還不錯，寫著寫著就“走形”了，這時，教師必須及時加以糾正、耐心指導。

另外，教師千萬不能為了教學上的省心，讓學生在課堂上有事可做，機械、重復地抄寫，加重書寫負擔。殊不知，很多學生就在這無休止的書寫中漸漸形成了錯誤的姿勢、筆畫也潦草，更不要去談激發(fā)寫字興趣了。

二、工夫在教師

長期的低年級語文寫字教學，讓我深切地感受到教師的作用舉足輕重。低年級孩子一切才剛剛開始，需要教師手把手的指導、實打實的功夫。

1.細實指導、加強督促

低段學生剛剛接觸漢字書寫，他們的書寫能力從某種意義上說是習得的，是一點一點地模仿來的。這時，教師舍得花時間進行細致、到位的指導就顯得尤為重要，每個筆畫的起筆、收筆、所占田字格中的位置，每個字的間架結構、組成部分的高矮肥瘦，以及筆畫之間的穿插避讓，都要交代得清清楚楚。教師可以借助自編兒歌，邊講解邊示范，邊練習邊指導，如寫“世”字要“橫勻豎勻有錯落”；寫“其、而”字做到“間距勻稱和諧美”；寫“多”字是“斜中求正”；寫“蠶、意、安”要注意“收放有致”；寫“幸”字要“突出主筆、寫出韻味”等。在生字學習中要充分發(fā)揮《習字冊》的作用，讓學生先描后臨，以幫助學生“描仿入體”，寫出一手正確規(guī)范的字。

有了教師這樣花大力氣，養(yǎng)成學生注重觀察漢字結構的意識，學生一旦掌握了這些規(guī)律，做到了意在筆先、胸有成“字”，就能舉一反三、觸類旁通，到了中高年級基本上就不需要教師在識字寫字教學上費多少精力了，而且能讓學生終身受益。

同時，教師在每節(jié)課新授的字不宜多，特別是對于剛剛“扶床學步”學寫漢字的一年級學生來說，千萬不能只求數(shù)量和速度，工夫在課堂，教師課堂上指導，學生課堂上練習。

在學習初期，除了需要指導到位，教師的督促也是必不可少的。學生寫的過程，一定不是教師喘氣歇勁、坐等其成的時候，教師的雙腳千萬不可閑，而要加強巡視，逐個檢查，共性問題集體指導，個性問題手把手地糾正。

2.提高要求、質重于量

漢字是我們祖先在勞動中創(chuàng)造的，每一個漢字都有其豐富的文化內涵，學生可以在一個個故事、一幅幅畫面、一個個謎語中加強理解、記憶字形，而不是單靠重復抄寫來提高教學效果的。教師布置作業(yè)時一定要精打細算，要求學生寫字時態(tài)度端正，一筆一畫、工工整整地寫好每一個字。

美感性是語文教學的一個原則。到了二年級，學生開始由單純的田字格書寫轉變成括號內、橫線上填空，要使作業(yè)看起來整齊又美觀，我對學生提出了新的要求。如在括號內填空時要注意緊挨著前括號往后寫，控制好大小，不宜前松后緊寫出格子，盡量把這些字寫在一條水平線上，不忽上忽下。再如在橫線上書寫時也要從左起，一個緊挨著一個寫，而且不能讓字的部件掉到橫線的下面。也許，這些要求對于低年級孩子來說高了點，但是，學生的作業(yè)過程也是一個完完整整的習慣養(yǎng)成過程，有必要從規(guī)范上升到美觀。實踐證明，只要教師堅持用這樣的標準要求學生，就能欣喜地看到符合要求的學生越來越多。況且，榜樣的力量是無窮的，一部分人的字寫好了，必定會帶動其他的人共同進步。

3.以身示范、激發(fā)熱情

小學生的向師性很強，作為他們的啟蒙老師更要做好表率，認真地板書、批改作業(yè)。每接一屆學生，我都會花很多時間手把手地輔導每一個孩子寫好自己的名字，同時向他們滲透求美思想，如寫書面作業(yè)時要求他們按一定的格式書寫，而不是毫無章法地想寫在哪兒就寫在哪兒。為了鞏固練習成果，我設計了每天早晨的師生簽到表，看到教師不遲到、看到教師工工整整地書寫，學生沒有理由遲到，也沒有理由不好好寫字。一段時間堅持下來，學生都能亮出自己最美的“名片”了。

對于學生的進步，教師不可等閑視之，要具備一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，及時寫出贊揚、鼓勵的話，用紅筆圈出寫得好的字，舉辦作業(yè)展等，要讓每個人都看到自己的進步，形成良好的氛圍，這對于班級整體書寫水平的提高都具有很重要的作用。

我想，只要教師用心，下足實打實的功夫，牢記手把手的責任，我們完全有理由一起去擁抱寫字教學的春天。endprint