羅小鳳

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣?！痹瓉碇皇轻槍σ弧⒍昙壍囊?，現(xiàn)在卻要求義務(wù)教育九年中要始終貫徹。第一次在作文教學(xué)中提出關(guān)于書寫的要求，在作文教學(xué)的“教學(xué)建議”中提出“要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作練字的過程”。在作文“教學(xué)評價”的建議中再次提出“對于作文的評價還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況”。在寫字識字教學(xué)建議中第一次明確指出“第一、二、三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘（書寫）”。這里特別強(qiáng)調(diào)提出了“要在每天的語文課中安排10分鐘”練字要求，并且明確指出1～6年級要一一落實(shí)，這足以看出新課標(biāo)對于學(xué)生書寫的重視程度！

寫字是小學(xué)語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。寫字教學(xué)進(jìn)行得好，有利于鞏固漢字，有利于順利完成各科書面作業(yè)，也可以為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，還可以繼承我們書法藝術(shù)的傳統(tǒng)，從中受到美的感染。我對寫字教學(xué)一直非常重視，但是實(shí)際效果并不是太好，有的學(xué)生寫的字沒有筆鋒，有的學(xué)生總是用橡皮擦來抹去，有的學(xué)生錯誤百出。該怎么辦呢？學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，我有了新的體會和做法。

一、以身作則樹立榜樣，統(tǒng)一思想齊抓共管

“身教重于言教”，平時教師一手漂亮的粉筆字，端正、美觀的板書，是學(xué)生最好的寫字示范，也是一位教師的魅力所在，能讓學(xué)生心生羨慕之心，想模仿，想學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生書寫，教師的示范更是至關(guān)重要，學(xué)生通過觀察教師的形象動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。為此，教師在課上板書和批閱作業(yè)時，務(wù)必要寫規(guī)范字，不僅要做到書寫認(rèn)真、端正，而且起筆、運(yùn)筆也要規(guī)范，無形之中成為學(xué)生的一面鏡子，真正起到表率作用。這樣學(xué)生看到一個活生生的寫字“標(biāo)本”，就能潛移默化地受到教育，激發(fā)寫一手好字的欲望。

同時，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)教師充分認(rèn)識寫字教學(xué)的目的和意義，讓教師在明確寫字教學(xué)的基本要求的基礎(chǔ)上，更加清醒地認(rèn)識到，加強(qiáng)寫字教學(xué)是所有教師的共同任務(wù)。各門課程都應(yīng)重視寫字教學(xué)，教師要自覺加強(qiáng)自身的書寫能力，尤其是書法的訓(xùn)練，接受專家的指導(dǎo)，堅持每天寫一定數(shù)量的毛筆字、粉筆字、鋼筆字；做好學(xué)生的表率，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的書寫習(xí)慣和能力。

二、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

興趣是最好的老師。在寫字教學(xué)中，一定要注意教學(xué)方法的靈活性，充分調(diào)動學(xué)生寫字的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生才想去寫，只要想寫，就能寫好。作為教師，應(yīng)多花心思，組織各種活動，激發(fā)學(xué)生對文字的熱愛，產(chǎn)生寫字的欲望。

1.具體分析

在指導(dǎo)學(xué)生“讀”字時，教師可以通過打比方、編順口溜、編兒歌等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記住字的特點(diǎn)。如一位教師把筆畫造型編成兒歌：一“橫”一扁擔(dān)，一“豎”小棒棒，“撇”像掃把，“捺”像劍，形象直觀，學(xué)生讀起來津津有味，一下就記住了筆畫的形狀。讀“方”字時，對于“橫”的指導(dǎo)，我引導(dǎo)學(xué)生想象人走在鋼絲上，伸長手臂，可以起到平衡作用，因此“橫”要寫得長一點(diǎn)，這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，便于把握“方”字的特點(diǎn)。如臨帖寫“兔”字時，對于筆畫的指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象“上面的角字頭就像兔子的耳朵，最后那一點(diǎn)就像兔子的短尾巴”，這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，便于把握“兔”字的特點(diǎn)。

2.直觀演示

低年級學(xué)生具體形象思維強(qiáng)，教一些難字時，教師可以利用投影、錄像、課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行演示，幫助學(xué)生觀察了解字形，并掌握正確規(guī)范的書寫方法，讓學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，這樣有趣的直觀演示，使學(xué)生知道怎樣寫才是對的，對怎樣起筆、怎樣收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不僅能輕而易舉地突破寫字難點(diǎn)，而且有利于學(xué)生掌握運(yùn)筆過程中的輕重、快慢等書寫技法。另外，教師也可以利用投影儀或課件設(shè)計漢字拆拼練習(xí)，把漢字分成部件，學(xué)生自由拼擺，比一比誰拼擺得最勻稱、最美觀。這樣有利于幫助學(xué)生找準(zhǔn)筆畫或部件所在田字格中的位置，把字寫勻稱。

3.藝術(shù)激趣

通過報紙雜志、影視錄像，或帶學(xué)生參觀書法展覽，讓學(xué)生欣賞書法名家或同齡兒童的書法作品，感受書法的美，以此激發(fā)學(xué)生寫好字的決心。

三、開設(shè)寫字或書法課程，提高寫字技能

中國書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字的美學(xué)價值得到了超越國界和使用范圍的認(rèn)可。寫字教學(xué)可以陶冶情操、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增強(qiáng)學(xué)識修養(yǎng)。

我校一到六年級專門開設(shè)了寫字課，教給學(xué)生寫字和練習(xí)書法的方法，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆規(guī)律，使所寫的字勻稱美觀。教師可以采取“部首釣魚成字”“對號入座法”“詞組抽簽法”“改錯字競賽”“書法打擂”“掛圖猜字”等富有情趣的方法，來訓(xùn)練學(xué)生的寫字技能。

四、規(guī)范寫字姿勢，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長發(fā)育，不利于身心健康。所以要實(shí)現(xiàn)真正意義上的“寫好字”，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字、執(zhí)筆姿勢，在“三個一”（眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、肩開、足安）上多下工夫。對于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢，我是這樣做的：

1.圖片引路，講清意義

教師在教學(xué)中，充分利用掛圖等教學(xué)手段，讓正確的執(zhí)筆姿勢印在學(xué)生大腦中，同時從正反兩方面講清養(yǎng)成良好書寫姿勢的重要意義。

2.加強(qiáng)示范，兒歌鞏固

小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，因此教師正確的書寫姿勢將直接影響到學(xué)生。同時可以讓寫字姿勢良好的同學(xué)示范，讓伙伴間相互影響。為了讓學(xué)生形成正確的寫字姿勢，還可把它編成兒歌，如寫字時要做到：“右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆約一寸，胸離桌子約一拳?！齻€一要做到，字寫工整視力好。”讓學(xué)生熟記成誦，并讓家長監(jiān)督。

從新版課程標(biāo)準(zhǔn)我們看到了希望，作為一名小學(xué)語文教師，更應(yīng)該重視識字寫字教學(xué)，有責(zé)任和義務(wù)使每個學(xué)生都能書寫一手方方正正、漂漂亮亮的中國漢字，把中國漢字這一文化精髓傳承下去，使?jié)h字顯現(xiàn)出更強(qiáng)大的生命力！endprint