@羅崇敏：教育制度缺位的后果，不僅是教育資源的浪費(fèi)，而且也會(huì)阻礙教育的正常發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)辦學(xué)成本高，辦學(xué)效率低下。教育領(lǐng)域缺少效益觀念，人員配備不合理、行政機(jī)關(guān)冗余、專(zhuān)業(yè)設(shè)置脫離人才是產(chǎn)需求；公辦學(xué)校習(xí)慣于向政府要投資，只講排場(chǎng)，不講效率……這些弊端，無(wú)不與制度缺位有關(guān)。

@桑尼：教師要學(xué)會(huì)管理好自己的情緒，以豁達(dá)開(kāi)朗、積極樂(lè)觀的健康心態(tài)對(duì)待教學(xué)，對(duì)待學(xué)生。只要教師的言行、底蘊(yùn)、心靈都像陽(yáng)光一樣純潔、公正、熱情，我們的學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)處處感受溫暖。

@劉暢：教育就應(yīng)該這樣，打開(kāi)一扇扇窗戶，讓師生發(fā)現(xiàn)自己；搭建一個(gè)個(gè)舞臺(tái)，讓師生展示自己；創(chuàng)造一個(gè)個(gè)機(jī)會(huì)，讓師生成功自己。

@侯萍：對(duì)于中小學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)的所謂“奇葩”題，應(yīng)該給予寬容，如果不是題目出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤，答案不是囿于“標(biāo)準(zhǔn)答案”，將其當(dāng)作是對(duì)孩子的思維訓(xùn)練并無(wú)不可。但總的來(lái)講，這類(lèi)“劍走偏鋒”的題目還是應(yīng)該適當(dāng)就好。

@線教平：疏導(dǎo)早戀的尷尬，還需要從立法層面上進(jìn)行制度規(guī)范。只有明確規(guī)定學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)和學(xué)生應(yīng)該享有的權(quán)利，才能對(duì)教育形成有效監(jiān)督。早戀并不可怕，可怕的是相關(guān)教育的嚴(yán)重缺失。只有自上而下做出基于青春期教育規(guī)律的制度設(shè)計(jì)，才不會(huì)讓教育者站在學(xué)生的對(duì)立面上，列出種種只堵不疏的行為禁令。

@朱杰：對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，其優(yōu)秀的人格要比卓越的分?jǐn)?shù)對(duì)他們一生的影響更大。

@林少華：猶太人父母認(rèn)為，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，不應(yīng)把學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。還應(yīng)該有讓孩子放松玩耍等內(nèi)容。過(guò)于單調(diào)乏味的生活，只能造成孩子性格上的缺陷，進(jìn)而影響認(rèn)知能力。endprint