【摘 要】隨著當(dāng)今社會競爭的日益強烈，中國所處階段正是民族偉大復(fù)蘇的時期，社會對具有綜合素質(zhì)的人才需求的愿望越來越強。因此，孩子的綜合教育更是受到了社會的關(guān)注。本文主要以當(dāng)代小學(xué)的音樂教育為主題，指出現(xiàn)在教育的一些弊端和問題，給出自己的一些想法和意見。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；音樂教育；教育現(xiàn)狀；改善措施

進入二十一世紀(jì)以來，無論是家長還是老師，都對孩子的綜合素質(zhì)教育越來越重視，比如說在小學(xué)里就開始音樂教育以及英語教育等等，都是對孩子綜合素質(zhì)關(guān)注的表現(xiàn)。現(xiàn)目前我國的小學(xué)音樂教育還是取得了一定的發(fā)展的，雖說取得了一定的發(fā)展，但是就目前的小學(xué)音樂教育而言還處于初級階段，還是不夠成熟的，依舊有一些問題存在于其中，比如說教學(xué)過多的重視了教學(xué)的形式，并沒有實際的關(guān)注到音樂教育的實質(zhì)所在到底是什么，如若繼續(xù)這樣進行小學(xué)音樂教育，要想取得發(fā)展就顯得非常的困難了。因此，就這些問題，筆者提出自己的一些見解，希望能夠?qū)Ω纳片F(xiàn)在的小學(xué)音樂教育形式有所幫助。

一、小學(xué)音樂教育所處地位

我國現(xiàn)在的教育強調(diào)的就是對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的提高，而小學(xué)又是一個孩子開始學(xué)習(xí)生涯的一個重要起點，因此在孩子小學(xué)時期進行各方面的綜合素質(zhì)的教育就顯得更加的重要了。自新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施至今，進行小學(xué)教育內(nèi)容的重點就是對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在小學(xué)開展美譽教育中的重點內(nèi)容就是小學(xué)音樂教育，俗話說音樂能夠陶冶一個人的情操，更何況是孩子，音樂教育對孩子的感受力以及表現(xiàn)力這兩個方面的裴炎作用也是不容小覷的，孩子相比較大人，來到這個世界的時間要短得多，對新事物的好奇度更是要比大人更為強烈，在好奇心的驅(qū)使下接受新事物的能力更是大人所不能急及的。對小學(xué)生進行音樂教育在健全孩子人格的同時還能夠積極的推動小學(xué)生形成非?；钴S、正向的思維形式?，F(xiàn)目前社會上對小學(xué)進行學(xué)生音樂教育已經(jīng)得到了普遍的認同，因此小學(xué)音樂教育才能夠取得一定的進步，這與社會的支持是分不開的。因此這樣，加強小學(xué)生的音樂教育史現(xiàn)代小學(xué)教育的重點內(nèi)容已是不爭的事實，小學(xué)音樂教育具有非常良好的現(xiàn)實意義。

二、小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及問題

1.小學(xué)課程不重視音樂課

現(xiàn)在的小學(xué)教育課程設(shè)計中，相比較音樂課而言，對語文、數(shù)學(xué)等課程的重視度要強烈許多，不是說要重視音樂教育就忽視素質(zhì)教育，這樣也就失去了開展音樂教育的意義，現(xiàn)在教育強調(diào)的就是小學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，除了音樂，還有很多的課程都包含在綜合素質(zhì)教育這個大家庭中，其中就有語文、數(shù)學(xué)等。既然音樂教育也是小學(xué)綜合素質(zhì)教育中的一部分，就應(yīng)該得到應(yīng)有的重視。如若是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都不重視孩子的音樂教育又如何要求孩子的家長來重視孩子的音樂教育呢。

2.音樂課程教育內(nèi)容單一

一味的跟著老師欣賞以及唱一些經(jīng)典的、有名的歌曲，因為形式的單一，孩子對新事物的好奇心又是非常重的，這樣的結(jié)果就會導(dǎo)致孩子容易失去上音樂課的興趣，孩子失去了上課的興趣，那么何談教學(xué)課程的效率。雖說學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生要學(xué)習(xí)以及欣賞好的音樂是必修課，但是如果老師只知道做這一點的話就沒有了教學(xué)音樂的意義了。孩子心智并沒有發(fā)育完全，只教他們欣賞學(xué)習(xí)經(jīng)典，就會阻礙他們對作品進行理解以及對他們以后接觸音樂也有著一定的不良影響。

3.音樂教學(xué)對實踐的欠缺

小學(xué)學(xué)校并沒有深刻的認識到音樂教育對孩子素質(zhì)教育的重要性，因此這樣就沒有足夠的經(jīng)費來對小學(xué)音樂教育硬件設(shè)施進行增添以及完善，顯得較為吝嗇。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，缺乏能夠滿足要求的硬件設(shè)施，就算老師具有足夠的音樂專業(yè)知識也是無能為力的，這樣就對音樂教學(xué)的開展造成了實質(zhì)性的影響。中國長期以來的應(yīng)試教育的教育模式可以說是根深蒂固的，也許在開展會議討論改革教育模式的時候會說要積極開展學(xué)生素質(zhì)教育，但是一旦回到學(xué)校開展教育時，依舊進行的是應(yīng)試教育模式，在中國的高考依舊是世界上相對公平的升學(xué)模式，因此為了升學(xué)率學(xué)校就完全忽略了音樂教育對學(xué)生在教育過程中重要的促進以及輔助作用。因為如此，音樂教育在小學(xué)中的開展顯得尤為的困難。

三、小學(xué)音樂教育問題改革措施

要想改革現(xiàn)有小學(xué)音樂教育理念，就得把音樂教育改革理念深入到學(xué)校管理層中去，使得領(lǐng)導(dǎo)者一定要明白進行小學(xué)音樂教育的重要意義是什么，懂得素質(zhì)教育才是以后中國教育發(fā)展的方向，搞好了學(xué)生素質(zhì)教育才能夠提供一個完整的平臺給學(xué)校實施開展音樂教育。

除了要把小學(xué)音樂教育理念深入到教育模式中去，還要對進行音樂教育的老師進行專業(yè)知識能力的培養(yǎng)以及提高，只有在學(xué)校對音樂老師的個人素質(zhì)進行提高為前提，把新型的音樂教育理念引入到學(xué)校的音樂教育中去。才有可能能夠引進大量的熱愛音樂的音樂人才加入到學(xué)校音樂教育師資隊伍中來，進而就使得小學(xué)生音樂教育的發(fā)展發(fā)生潛移默化的根本上的改變，進而跟上時代的腳步，提高素質(zhì)教育。

雖說在中國現(xiàn)在應(yīng)試教育還占主導(dǎo)地位，但是不久的將來還是會是應(yīng)試教育的。因此一定要重視音樂教育在素質(zhì)教育中的地位，不得隨意的開展小學(xué)音樂教育，合理的音樂教育目標(biāo)對小學(xué)生能力培養(yǎng)而言是非常重要的，所以一定得制定一定得音樂教育目標(biāo)在小學(xué)階段的音樂教育模式中，應(yīng)該以學(xué)習(xí)音樂作品為基礎(chǔ)制定小學(xué)音樂教育的教育目標(biāo)，小學(xué)教育相比中學(xué)教育要輕松許多，因此是開展音樂教育的重點時期。在還得學(xué)習(xí)各種各項的音樂基礎(chǔ)的知識以及專業(yè)技能。

老師不要只重視對學(xué)生進行知識的傳授，要重視學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，這樣做的好處在于能夠?qū)λ麄儗σ魳分R的吸收起到促進的作用，在音樂教學(xué)過程中，讓他們主宰課堂也是一門學(xué)問。除了上述的措施，還有一點就是對素質(zhì)教育教育政策的貫徹以及落實，加強音樂教育硬件設(shè)施投入，讓老師有興趣在此環(huán)境中進行教學(xué)，這樣才有可能使得小學(xué)音樂教育達到一個全新的高峰時期。

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作者簡介：

李涓（1979～），女（漢族），江蘇儀征人，大學(xué)本科，主要研究方向：小學(xué)音樂教學(xué)。endprint