王維審

前幾日，學(xué)校搞了一次“我的夢(mèng)想”收集展示活動(dòng)，要求各個(gè)班級(jí)把學(xué)生的夢(mèng)想卡張貼在教室門(mén)前的專(zhuān)欄里。每天，我都會(huì)匆匆從這些“夢(mèng)想”面前走過(guò)，卻從沒(méi)有停下來(lái)好好欣賞過(guò)。只是感覺(jué)，這些花紅柳綠的夢(mèng)想卡上一定會(huì)有很多美麗的未來(lái)。

下午，我要到班里安排一件臨時(shí)的事情，上課的老師講得正濃，沒(méi)好意思打擾，等候的時(shí)間里，便在走廊里仔細(xì)看起這些夢(mèng)想卡來(lái)。

“我的夢(mèng)想是考上三中”

“我的夢(mèng)想是考上四中，以此為基礎(chǔ)考浙大”

“我的夢(mèng)想是考上好高中”

“我的夢(mèng)想是考上好大學(xué)”……

依次看下來(lái)，這些“夢(mèng)想”都很現(xiàn)實(shí)，很直接，很近。充其量，算是一個(gè)人的近期愿望或目標(biāo)，絲毫沒(méi)有夢(mèng)想的那種遼遠(yuǎn)與美好。再往下看：下次考試超過(guò)某某某，期末考試考到第幾名，英語(yǔ)考試考到多少分……這些更為具體的比拼與打算也一一被列為自己的夢(mèng)想。心里有種說(shuō)不出來(lái)的疼痛，為這些“夢(mèng)想”，或者說(shuō)為這些孩子迷失了的夢(mèng)想。

夢(mèng)想是什么？在我看來(lái)，夢(mèng)想就是一種能夠讓人感到幸福的東西，是心靈的一次翱翔，一種美 ；是一種不忍舍棄的深信，是精神的一次自由飛升，一種積極。夢(mèng)想應(yīng)該如泉，是純潔的，不加一絲功利的色彩。夢(mèng)想應(yīng)該如云，輕盈曼妙，無(wú)所羈絆，在盡情中享受生命的歡愉。夢(mèng)想應(yīng)該如風(fēng)，飄過(guò)一個(gè)方向，給人一個(gè)目標(biāo)，那指向應(yīng)該是朝著人的一種偉大，或者是崇高。至少，夢(mèng)想應(yīng)該是一種舒緩的浸潤(rùn)，沒(méi)有那么多功利的束縛與捆綁。

青春期本是愛(ài)做夢(mèng)的年紀(jì)，可是現(xiàn)在孩子的夢(mèng)想已經(jīng)相當(dāng)?shù)?。評(píng)價(jià)體系的偏離，讓學(xué)校不得不背負(fù)起升學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)、排名、得獎(jiǎng)等教育以外的負(fù)擔(dān)，育人的社會(huì)責(zé)任被邊緣到可有可無(wú)的地步。在這種功利思想影響下，教師不得不對(duì)考試成績(jī)頂禮膜拜，學(xué)生的所有活動(dòng)不得不圍繞如何獲得分?jǐn)?shù)來(lái)開(kāi)展，被圈在教育圍城里的每一個(gè)人，心里所擔(dān)負(fù)的唯有考試和分?jǐn)?shù)的壓力，夢(mèng)想哪還有停留的地方？

我們一直習(xí)慣于教育孩子過(guò)一種儲(chǔ)備式的生活，嬰幼兒開(kāi)始就要為童年做準(zhǔn)備，到了童年就要舍棄童年的快樂(lè)為上學(xué)打基礎(chǔ)，成了學(xué)生以后，所有生命的存在似乎只是為了掙得某種生活做鋪墊。可以說(shuō)，我們的孩子從來(lái)沒(méi)有活在當(dāng)下，從來(lái)沒(méi)有在當(dāng)下幸福過(guò)、痛苦過(guò)、存在過(guò)。試想，十三四歲的年紀(jì)，就要為一生的存在擔(dān)驚受怕，堅(jiān)忍地學(xué)習(xí)，這是不是有些殘酷？這一生是不是過(guò)于苦和累？

著名特級(jí)教師吳非有一句驚世駭俗的名言：“一所學(xué)校最可怕之處在于，一群愚蠢的老師在勤奮地工作。”我相信，吳非先生所說(shuō)的“愚蠢”絕對(duì)與知識(shí)無(wú)關(guān)，與智力無(wú)關(guān)，他所強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是教師夢(mèng)想的缺失。誠(chéng)如此，我們是不是可以這樣說(shuō)：一種教育最可怕之處在于，一群沒(méi)有夢(mèng)想的學(xué)生在刻苦地學(xué)習(xí)。

一個(gè)人可以什么都沒(méi)有，除了夢(mèng)想；一種教育可以什么都不做，只要給了孩子一個(gè)夢(mèng)想。

（作者單位：山東省臨沂西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校？搖？搖？搖責(zé)任編輯：朱蘊(yùn)茝）