朱清華 黎增文

一節(jié)課40分鐘，教師不可能跟全班每位同學(xué)一一對(duì)話。怎么辦呢？我想到讓每天見(jiàn)面的作業(yè)成為傳遞師生信息、溝通心靈的橋梁。我要求學(xué)生在作業(yè)的后面留出兩塊空白，一塊作為學(xué)生的留言板，一塊作為老師的留言板。

我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：除了完成作業(yè)外，可以把學(xué)習(xí)上的一切疑問(wèn)、想法、要求等寫在留言板上，便于老師了解情況。于是，留言板上就出現(xiàn)了這樣一些話：“老師，這次測(cè)驗(yàn)我沒(méi)有考好。我看了試卷，主要是我太馬虎，把題目看錯(cuò)了。您不會(huì)怪我吧！”“老師，您今天講的理解詞語(yǔ)的方法，我還不明白，您能不能給我再講講？”“老師，謝謝您！我是一個(gè)差生，我今天的作文才用上一個(gè)優(yōu)美的句子，您當(dāng)著全班同學(xué)面表?yè)P(yáng)了我。這是我第一次得到的表?yè)P(yáng)，我真的很高興！今后我會(huì)更加努力，把作文寫得更好！”……

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、情感態(tài)度、心理行為等實(shí)際情況，我在留言板上及時(shí)回復(fù)：有的耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，有的客觀公正地批評(píng)，有的因勢(shì)利導(dǎo)地表?yè)P(yáng)，有的循循善誘地教育，有的充滿希望地鼓勵(lì)……通過(guò)這種形式，我走進(jìn)學(xué)生的心靈，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、思想動(dòng)態(tài)；通過(guò)這種形式，我與學(xué)生推心置腹，從而拉近了和學(xué)生間的心靈距離；通過(guò)這種形式，我急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，及時(shí)給予幫助指導(dǎo)……

作業(yè)留言——一個(gè)提高教育教學(xué)質(zhì)量的小助手！

（作者單位：福建省長(zhǎng)汀縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 責(zé)任編輯：辛銘）