李學義

小學語文不但有較強的藝術性，而且也具有較強的可操作性。因為它具有很濃烈的藝術特色，所以能像磁鐵般吸引住學生，能激發(fā)學生強烈的學習興趣。如果教師能在教學中找到每篇文章的亮點所在，小學階段的語文課應該是學生最喜歡學的一門基礎性學科。又由于小學語文學科具有很強的可操作性，因此，教師應靈活多變地運用多種教學方法、教學途徑、教學手段、教學理念、教學絕招去尋找每篇課文的亮點。而且要讓學生學起語文來學得開心、學得踏實、學得有滋有味，近三十年的教學經(jīng)驗告訴我，要名副其實地當好一名小學語文教師，要讓學生真正掌握每篇課文的精髓，就要善于挖掘每篇文章的新亮點、閃光點。用這些亮點去吸引學生，去敲開學生的心扉，去點燃學生思維的火花，去催醒學生的雙眼，去感化他們的心靈，去激發(fā)他們上進，去升華他們的興趣……

何謂語文課堂的亮點呢？我認為：亮點就是語文課中的精髓實質所在，是文中能夠揭示主題，與學習目的相契合，有時能夠引申開去，并讓學生有深刻體會的新知識、新創(chuàng)舉。它能讓文中有價值、有意義的東西變成學生實實在在的食糧，能成為學生學得有滋有味的大補品。那么如何挖掘語文課中的亮點呢？一是要認認真真?zhèn)湔n。教師在備課時要花很多的精力、時間，仔細地去吃透教材，反反復復地從文中重難點中苦苦追尋、深挖。二是要緊密結合實際。在尋找亮點時，要結合學生基礎及學生的年齡特征，結合教學課標及課本，結合班級情況、學校實際及地方生活環(huán)境。在這些實際環(huán)境中去尋求。三是要不斷提高自己各方面的知識素養(yǎng)。每位教師都要隨著時代的發(fā)展，要不斷地在各個知識領域中汲取新鮮的知識乳液。

除了具備以上三個條件外，我經(jīng)過近三十年的語文教學實踐，在每節(jié)語文教學中總結出如下兩點經(jīng)驗。

一、用情去感知

用真情去感知文中的亮點，去發(fā)現(xiàn)文中的亮點，這是一種有效的做法，最容易把文中的亮點挖掘出來。用真情去感知，就是在語文學習過程中投入自己真正的感情，用真情去理解每一篇課文。當情侵入文章之中時，就會迸射出情中之花，致使文章中閃光點閃現(xiàn)。可以從以下幾點來做：

1.以情作畫找亮點。古詩在每冊語文課本中都有編排。可以說大多古詩既是一首詩又是一副優(yōu)美的畫，學生要使能把這幅優(yōu)美的畫畫成功，不但增強了學習古詩的興趣，而且體現(xiàn)了學古詩的正真意圖。亮點也被畫面浮現(xiàn)出來。

2.以情代歌找亮點。甜美動聽的旋律可譜出作曲家的情；優(yōu)雅抒情的詞可唱出作詞家的愿望。這樣做可把學生的情融于歌聲中，讓歌聲閃出文中亮點來。

3.以情悟道找亮點。語文學科具有文道合一的特點，教師在教學中，要緊密地把握住這一點。以情呼口號找亮點。呼口號最能體現(xiàn)出學生真實的內心世界。如，在教學《鳥情》一課時，要求學生結合課文內容，每人高呼一句以護鳥、愛鳥為主的口號，用之來體現(xiàn)學生的內心世界及行動，用口號來增亮亮點。

4.以情見淚找亮點。悲傷與激動可以展現(xiàn)在每個人的外部表情上，當學生情致由衷時，都會留下悲傷或激動的淚花。如，教學《賣火柴的小女孩》時，要求學生帶著真情去讀，要讀到被小女孩的慘死過程而悲傷流淚。這種傷心之淚和激動之淚構成了情在淚中現(xiàn)，亮點在淚中閃。

二、用情去體驗

在小學語文課文中許多文章都具有感召力。學了以后小學生的心靈容易被感化、被觸動。如果讓學生學語文的目的真正落到實處，讓學生在學后能得到實踐鍛煉，那么必須讓學生用心去體驗，在體驗中讓亮點閃亮起來，可以從以下幾點來做。

1.用心換心找亮點。讀者與文中主人翁心心相印，才是學語文后的最佳效果。用這些方式去實踐，讓學生的良知得到真正的體驗，用這種真實的體驗來升華文中的亮點。

2.用心實踐找亮點。學了課本知識應該付諸行動，這是當今體驗學生實際操作能力的最好方法。

3.用心創(chuàng)演找亮點。創(chuàng)作表演可以讓學生更好地掌握課文的主要內容，讓他們真正感受角色的體驗。

總之，語文是一門藝術，教師可以憑借自己的真才實學，憑借自己語文教學中不斷摸索和總結出來的教學經(jīng)驗，讓每篇語文課本的亮點都閃現(xiàn)出來。用這些亮點吸引住學生、讓學生學到更廣闊的知識。

編輯 張珍珍