伍洪勇

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育也有很大的變化?？茖W(xué)是小學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，在很大程度上會(huì)受到觀眾的制約。但是原來有很多的教育方式不科學(xué)，還有就是教育人才短缺，在很大程度上限制了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的發(fā)展。因此，廣大老師要進(jìn)行積極的探索，找到有效的方法促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課堂的建設(shè)。

其實(shí)小學(xué)生很有好奇心的，所以對(duì)于科學(xué)他們也有很大的興趣，科學(xué)的神秘感以及探究感可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，這樣才能夠取得好的收效。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）一直以來學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候都很注重文化課的教學(xué)，對(duì)于科學(xué)的教學(xué)重視程度就不是很高，所以很多科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容都被刪減，還有的科學(xué)課堂被自習(xí)和其他的文化科目占用，這樣學(xué)生在主觀上就不會(huì)去重視科學(xué)的學(xué)習(xí)。（2）教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候沒有用科學(xué)的教學(xué)方法，只是一味地照本宣科，讓學(xué)生根據(jù)書本來進(jìn)行學(xué)習(xí)，小學(xué)生的理解能力不是很強(qiáng)，加上書本上的內(nèi)容介紹專業(yè)術(shù)語也很強(qiáng)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就會(huì)感覺非?？菰?。（3）就是教育人才短缺，很多老師都不是專業(yè)出身，所以對(duì)于專業(yè)知識(shí)掌握也不是很到位，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就會(huì)模糊不清，也講不出重點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)聽得云山霧罩的，沒有一個(gè)清晰的思路。這些都是影響科學(xué)教學(xué)實(shí)效性的因素。

二、提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)效性的措施

1.提高老師的素質(zhì)

老師是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以老師的素質(zhì)對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。那么我們就要加強(qiáng)措施來提高老師的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)于非專業(yè)出身的老師我們要加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，可以利用假期來讓老師充電，把專業(yè)知識(shí)不斷地進(jìn)行完善。還有要進(jìn)行校際間的交流合作，這樣老師就可以進(jìn)行交流以及溝通，不斷完善自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)感興趣。還可以組織老師進(jìn)行外出培訓(xùn)，打破地域局限性，了解其他省市是怎么進(jìn)行科學(xué)課程的教學(xué)，這樣可以有效地拓寬老師的教學(xué)思路。

2.通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)

一位著名的教育學(xué)家說過這樣一句話：沒有絲毫興趣來進(jìn)行的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，都會(huì)把學(xué)生對(duì)真理探究的欲望扼殺。所以對(duì)于科學(xué)探究而言，興趣可以說是進(jìn)行學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。我們就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種感興趣的教學(xué)情境，這樣可以對(duì)興趣的有效性進(jìn)行激發(fā)，好的開始是成功的一半，所以我們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)課開始的時(shí)候，可以通過進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)來不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能組織學(xué)生開展有效的實(shí)驗(yàn)探究。我們?cè)谶M(jìn)行磁鐵性質(zhì)講解的時(shí)候，可以通過進(jìn)行游戲設(shè)置來解決這個(gè)問題，老師可以拿出一個(gè)釣魚玩具，讓四名學(xué)生來進(jìn)行釣魚，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)積極踴躍地來進(jìn)行游戲，學(xué)生的興致都調(diào)動(dòng)起來了。當(dāng)這個(gè)游戲結(jié)束以后，我們就可以拋出這樣一個(gè)問題，為什么用魚竿能夠把魚釣上來，學(xué)生就會(huì)進(jìn)行討論，有聰明的學(xué)生就會(huì)馬上找到問題，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)魚竿上的裝置很特別，可以吸附鐵質(zhì)的物品，學(xué)生就會(huì)自己研究為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的探究。方法的創(chuàng)設(shè)可以說是多種多樣的，只要能夠吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生探究欲望的方法都能夠進(jìn)行應(yīng)用。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)

我們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新的時(shí)候要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦能力，所以我們要不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)探究，這是非常重要的。我們?cè)诮榻B四季形成的過程中就會(huì)有很多探究性較深的東西，這里面涉及的因素就非常的多，學(xué)生在只有40分鐘的課堂里要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一種綜合的自然現(xiàn)象，就要對(duì)學(xué)生的空間想象能力進(jìn)行培養(yǎng)，還有對(duì)天文知識(shí)進(jìn)行了解，那么就要把每一個(gè)相關(guān)的因素進(jìn)行聯(lián)系，再從模擬實(shí)驗(yàn)中得到相應(yīng)的結(jié)論，這其實(shí)是一個(gè)用腦的過程。我們可以先帶領(lǐng)學(xué)生做風(fēng)形成的因素，在風(fēng)形成的過程中要受到地域、地轉(zhuǎn)偏向力、氣壓等諸多因素的影響。我們可以通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己來進(jìn)行思考，通過科學(xué)的引導(dǎo)可以有效地提高科學(xué)教學(xué)的時(shí)效性。

總之，為了提高科學(xué)教學(xué)的時(shí)效性，我們就要通過開展有效方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過實(shí)驗(yàn)的探究性來對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，在引導(dǎo)過程中進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生只有對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么科學(xué)探究的時(shí)效性才能最有效地進(jìn)行提高。

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編輯 魯翠紅