王有蓮

摘 要：三年級(jí)是剛剛學(xué)寫(xiě)作文的時(shí)候，必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用巧妙的方法激活思維，才能使學(xué)生的智力活動(dòng)呈現(xiàn)最佳狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：讀書(shū)；興趣；三年級(jí)；作文

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周?chē)挛铮?/p>

樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。下面我主要談?wù)勛约涸谧魑慕虒W(xué)中的幾點(diǎn)策略：

一、激發(fā)作文興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲

三年級(jí)的學(xué)生正處在生字詞向?qū)懽鬟^(guò)渡的階段，我們不能給孩子的壓力太大，以免造成孩子對(duì)作文有厭煩感。剛開(kāi)始的時(shí)候讓孩子多看看和自己年齡相仿的作文，讓孩子從心底對(duì)作文產(chǎn)生喜愛(ài)之情；另一方面讓孩子積累作品里面的優(yōu)美詞句。接著學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法和結(jié)構(gòu)，加上積累平時(shí)用的修辭手法等，就會(huì)逐漸寫(xiě)好作文，前提是頭腦中要積累很多對(duì)象，供作文篩選。

二、幫助學(xué)生全方位、多角度地、廣泛地搜集素材

重視生活實(shí)踐作文離不開(kāi)生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去。教師可以經(jīng)常安排學(xué)生在生活中觀察事物，展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活實(shí)踐，這樣才能把學(xué)生思維的引線(xiàn)打開(kāi)，使學(xué)生舉一反三，去想生活中的事，從而積累生活素材，為寫(xiě)作開(kāi)啟鮮活的永不枯竭的源泉。

三、據(jù)實(shí)觀察，豐富學(xué)生的想象力

三年級(jí)的孩子正處在詞語(yǔ)初步的積累時(shí)期，加上平時(shí)不善于觀察，導(dǎo)致了對(duì)習(xí)作從害怕到厭煩。因此教師要多和家長(zhǎng)溝通，告知他們作為家長(zhǎng)平時(shí)就要多引導(dǎo)孩子

看書(shū)，看新聞，積累詞語(yǔ)，常用的歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言等，慢慢地修辭方法也會(huì)用到了。孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作，不要要求得太高，要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子。只要孩子自信了，興趣提高了，孩子自然就能把文章寫(xiě)得精彩。

四、掀起讀書(shū)高潮，激發(fā)興趣

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊魑碾x開(kāi)“生活”這潭“活水”，根本無(wú)從說(shuō)起。作為三年級(jí)的小學(xué)生，生活閱歷淺，生活范圍窄，主要靠閱讀獲得信息，豐富生活，提升思想?？傊?，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，關(guān)鍵是教師用心“尋找”，不斷總結(jié)。有了教師的精彩引導(dǎo)，學(xué)生習(xí)作的百花園定會(huì)五彩斑斕。

總之，只要教師不斷探索，豐富作文的教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，相信學(xué)生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會(huì)在他們的筆下誕生。

編輯 魯翠紅