張永鋒

摘 要：多媒體教學(xué)是科技發(fā)展與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，多媒體的應(yīng)用使語文教學(xué)情景交融，讓課堂充滿了詩情畫意，使我國的傳統(tǒng)文化插上了現(xiàn)代化的翅膀，讓古老的中國詩歌融進(jìn)了畫意，讓優(yōu)美的圖畫醞釀了無限的詩情。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；小學(xué)；語文

一、多媒體教學(xué)讓小學(xué)語文課堂“活”起來

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)，是教師在黑板上板書，然后開始講解生字，之后是讀課文、講解課文。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，把教師要講解的內(nèi)容用貼切的畫面、優(yōu)美的音樂、動(dòng)人的故事情節(jié)生動(dòng)地展示給學(xué)生，使課堂教學(xué)“活”起來，讓小學(xué)語文教學(xué)課堂充滿了詩情畫意。比如，在講解賀知章的《詠柳》時(shí)，把春水微微蕩漾、柳絲款款輕舞、紫燕嬉戲柳簾的畫面在課堂上播放出來，配以反復(fù)的吟誦，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！闭n堂仿佛被搬進(jìn)了春天的煙雨江南，教師帶領(lǐng)學(xué)生在詩情畫意里自由地徜徉，充滿了活力。

二、多媒體教學(xué)讓小學(xué)語文課堂“色”起來

多媒體教學(xué)，不僅能夠讓課堂“活”起來，還能夠讓課堂“色”起來，多媒體本來就集聲、光、色于一體，在課堂教學(xué)中，“色”更是發(fā)揮了無限的魅力，在《我的祖國》這堂課的課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用“色”帶給學(xué)生以視覺的沖擊，讓學(xué)生感受祖國的博大，湛藍(lán)的大海、潔白的雪山、火紅的楓葉、金黃的稻谷……課堂立刻變得五光十色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情愫，加深課堂的記憶，領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。

三、多媒體教學(xué)讓小學(xué)語文課堂“樂”起來

多媒體教學(xué)還能夠讓小學(xué)語文課堂充滿歡樂，每一個(gè)孩子都是在動(dòng)畫片的熏陶下長大的，多媒體教學(xué)可以把教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)畫片的形式表現(xiàn)出來，使課堂灑滿歡笑，讓課堂“樂”起來。比如，在《刻舟求劍》《鄭人買履》《葉公好龍》等課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用動(dòng)畫片的效應(yīng)，把課堂內(nèi)容制作成學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形式，加入動(dòng)畫的搞笑元素，在課堂上播放，讓學(xué)生在享受動(dòng)畫片的歡樂之時(shí)，學(xué)到課堂教學(xué)的內(nèi)容，達(dá)到真正的寓教于樂。

四、多媒體教學(xué)讓小學(xué)語文課堂“滿”起來

多媒體教學(xué)，讓課堂豐滿起來，使整個(gè)課堂沒有留白，學(xué)生也沒有“滿堂灌”的疲憊感，而是在輕松愉悅的氛圍里接受知識(shí)。這樣不僅使語文教學(xué)更生動(dòng)而貼切，而且能夠表現(xiàn)出無法用語言來表達(dá)的內(nèi)容，比如，在《生命，生命》的教學(xué)中，用多媒體表現(xiàn)出各種各樣、多姿多彩的生命律動(dòng)，讓學(xué)生感受到每一個(gè)生命都是一首贊歌，每一次生命的涌動(dòng)都是一股昂揚(yáng)向上的力量，從而讓學(xué)生領(lǐng)略每

一個(gè)生命都應(yīng)該珍惜，每一個(gè)生命都值得驕傲的主題思想。

五、多媒體教學(xué)讓小學(xué)語文課堂“舞”起來

多媒體教學(xué)，在小學(xué)語文課堂上所起到的作用是帶領(lǐng)學(xué)生與文字共舞，搭建起文字與學(xué)生心靈之間的橋梁，讓學(xué)生與文字心有靈犀，一同起舞，一同歌唱。比如，在“舞”字的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體把“舞”字的造字過程、演變過程以及各種書法都一一展示給學(xué)生，并播放音樂讓學(xué)生隨著“舞”字的舞蹈，一起動(dòng)作，使整個(gè)課堂“舞”起來。這樣的課堂，有誰能不喜歡，有誰能不記憶猶新呢？

多媒體教學(xué)，讓小學(xué)語文課堂充滿詩情畫意，充滿歡聲笑語，使課堂成為舞臺(tái)，舞蹈出學(xué)生精彩的未來，鑄就出他們精彩的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文文.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2010（35）.

[2]劉英華.小學(xué)語文多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)該注意的問題[J].學(xué)周刊，2014（24）.

編輯 馬燕萍