徐穩(wěn)英

摘 要：在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和組織教學(xué)活動(dòng)，尤其是要發(fā)揮積極情感的促進(jìn)功能，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更為高效。教師應(yīng)當(dāng)著力從以下幾個(gè)方面入手，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)順利開展：一是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；二是讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)；三是誘導(dǎo)學(xué)生崇尚團(tuán)隊(duì)協(xié)作的情感；四是引領(lǐng)學(xué)生形成樂(lè)觀積極的心態(tài)。

關(guān)鍵詞：積極情感；初中語(yǔ)文；教學(xué)研究

情感因素在初中生的學(xué)習(xí)生活中具有重要地位，讓學(xué)生充滿積極的情感去開展學(xué)習(xí)，必然能夠保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，教學(xué)活動(dòng)也會(huì)更為有效。筆者在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中嘗試運(yùn)用情感促進(jìn)的因素，將其納入語(yǔ)文教學(xué)的整體規(guī)劃之中，取得了顯著成效，本文將做簡(jiǎn)要分析。

一、以濃厚的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)順利開展

在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師要提高教學(xué)的生動(dòng)性效果，以此為抓手推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性。首先，在教學(xué)載體的運(yùn)用上，要充分體現(xiàn)信息化手段的促進(jìn)功能，多媒體手段是語(yǔ)文教師開展教學(xué)活動(dòng)的有力助手，教師應(yīng)當(dāng)將其作用充分發(fā)揮出來(lái)，用多媒體在課堂上演示生動(dòng)的畫面、播放優(yōu)美的音樂(lè)或是補(bǔ)充其他生動(dòng)的信息，為語(yǔ)文教學(xué)營(yíng)造濃厚的氛圍。其次，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行反思，著力提高學(xué)生的參與度，多設(shè)置平臺(tái)，讓學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，尤其要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能夠活躍思維，依靠自己的努力去獲得問(wèn)題的答案，這樣的教學(xué)模式對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面有非常明顯的作用。此外，在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性的氛圍，積極開展課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)的小競(jìng)賽活動(dòng)，相互之間鉚足了勁賽著學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的精神，鼓勵(lì)學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)積極學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

二、以學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)順利開展

處于青春期的初中生心理發(fā)展尤為敏感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中多感受成功的快樂(lè)，這對(duì)于增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的吸引力具有較大的幫助。

筆者側(cè)重于從三個(gè)方面著手提高學(xué)生的成功體驗(yàn)，首先，對(duì)學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真努力獲得的學(xué)習(xí)成果給予積極性的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的進(jìn)步加以表?yè)P(yáng)，通過(guò)這樣的方式在班級(jí)營(yíng)造積極向上的氛圍，不僅受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生非常激動(dòng)，而且其他學(xué)生也能夠受到情緒的感染，充分投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。其次，筆者專門針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況不同的學(xué)生，設(shè)置不同難度要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在他們完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)后，予以表?yè)P(yáng)激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極情感體驗(yàn)，讓語(yǔ)文教學(xué)更為生動(dòng)。

三、以崇尚的團(tuán)隊(duì)情感促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)順利開展

初中生大多數(shù)是獨(dú)生子女，以自我為中心的意識(shí)較強(qiáng)，而學(xué)習(xí)活動(dòng)需要集聚大家的智慧才能夠有效突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)、友愛、互助的思想，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中凝成一股繩，勁往一處使，提高學(xué)習(xí)效果。筆者在教學(xué)中側(cè)重于從三個(gè)方面著手培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與情感，首先，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行預(yù)習(xí)和交流，一個(gè)學(xué)生有可能在某些方面遇到難點(diǎn)，但是，在小組這樣的集體中交流預(yù)習(xí)的體會(huì)，則可以實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果，大家團(tuán)結(jié)一致、共同補(bǔ)充、完善預(yù)習(xí)成果，讓全體學(xué)生都能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到提升。其次，筆者在課堂探究環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，共同努力開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在每一課的教學(xué)中，筆者都設(shè)置一些思考題給小組進(jìn)行研究，在學(xué)習(xí)小組里，學(xué)生不再是單打獨(dú)斗的封閉式學(xué)習(xí)，而是在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上相互討論，依靠大家的力量來(lái)解決問(wèn)題，有效培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，這對(duì)于提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率以及學(xué)生思想的成長(zhǎng)都具有積極的意義。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，有時(shí)直接對(duì)團(tuán)隊(duì)，如對(duì)學(xué)習(xí)小組獲得的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，如評(píng)比優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組等。為了在班級(jí)營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友愛的氛圍，筆者還要求學(xué)生能夠相互幫助和提高，優(yōu)秀生與學(xué)困生之間結(jié)成對(duì)子地進(jìn)行學(xué)習(xí)共建，既可以提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化的效果，也營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、以樂(lè)觀積極的心態(tài)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)順利開展

在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師不僅要抓住知識(shí)點(diǎn)傳授和能力培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn)，還要積極關(guān)注學(xué)生的思想狀況，及時(shí)排除消極的情感。例如，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中有畏難情緒，感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度較大，學(xué)習(xí)中有退卻心理，也有的學(xué)生在一次考試失利后會(huì)有悲觀失望的心態(tài)，還有的學(xué)生一直對(duì)作文訓(xùn)練有畏懼感等。雖然學(xué)生的情感與心理疏導(dǎo)傳統(tǒng)上不屬于語(yǔ)文教學(xué)的范疇，但是，這些方面會(huì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的順利開展產(chǎn)生影響，因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中也要強(qiáng)化學(xué)生的心理疏導(dǎo)，才能保障語(yǔ)文教學(xué)的高效開展。在教學(xué)之余，語(yǔ)文教師可以經(jīng)常與思想異常的學(xué)生談心，幫助他們梳理學(xué)習(xí)中存在的個(gè)性問(wèn)題，特別是學(xué)習(xí)的心理障礙問(wèn)題，以全面發(fā)展的理念和周到細(xì)致的關(guān)懷來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)，不要畏懼前面語(yǔ)文學(xué)習(xí)的困難，不要被過(guò)去語(yǔ)文學(xué)習(xí)的失敗經(jīng)歷所困擾，讓學(xué)生放下思想包袱，積極前進(jìn)，投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育和思想疏導(dǎo)，讓初中生保持積極樂(lè)觀心態(tài)，豁達(dá)看待成績(jī)的起落，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿激情。

總之，語(yǔ)文教師有必要研究如何強(qiáng)化學(xué)生的積極情感因素，將積極情感因素融入教學(xué)的整體設(shè)計(jì)之中，結(jié)合學(xué)生的心理、年齡特征教學(xué)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的有效開展。

？誗編輯 黃 龍