趙德世

在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣的要求：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字與情感教育結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的情感浪花，培養(yǎng)學(xué)生理解美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力?？v觀蘇教版初中語(yǔ)文教材，篇篇凝注著作者的愛(ài)恨情仇，這些作品，圖文并茂、文質(zhì)兼美，因此，在教學(xué)過(guò)程中，怎樣營(yíng)造有情感的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生接受情感熏陶，享受審美情趣是一項(xiàng)很重要的課題。下面是我在語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，僅與大家共勉。

一、挖掘教師的情感因素

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“只有情感血液在一個(gè)人的肌體中歡騰跳躍時(shí)，知識(shí)才會(huì)融入我們的精神世界?！碧拼?shī)人白居易也說(shuō)“感人心者、莫先乎情?！闭Z(yǔ)文教學(xué)深深影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)科性質(zhì)需要我們做一名情感豐富的語(yǔ)文教師。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版初中語(yǔ)文教材時(shí)，我采取了這樣的措施：（1）用愛(ài)感染學(xué)生。愛(ài)是教育成功的基礎(chǔ)，也是教育的中最重要的東西，馬斯洛曾經(jīng)告訴我們，每個(gè)人都有被愛(ài)的愿望，如果我們的學(xué)生沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，他們就會(huì)健康成長(zhǎng)，他們的潛能就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，因此，在學(xué)習(xí)蘇教版初中語(yǔ)文教材時(shí)，我從不當(dāng)眾訓(xùn)斥學(xué)生，總是用親切的目光和溫柔的話語(yǔ)與學(xué)生交往，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是愛(ài)他的，是關(guān)心他的。（2）用情激發(fā)學(xué)生。俗話說(shuō)，親其師、信其道，學(xué)生只有喜歡上某位老師，才會(huì)喜歡這個(gè)老師教的科目，因此，在學(xué)習(xí)蘇教版語(yǔ)文教材時(shí)，我常常與學(xué)生一起朗讀、一起表演，用自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是一個(gè)情感豐富的人。

二、利用文本情感因素

在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)情感熏陶做了這樣的要求：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵深深影響著學(xué)生的精神世界，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視語(yǔ)文的感染熏陶作用，尊重學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們高尚的道德情操與健康的審美情趣，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。情感是我們?nèi)祟惛呒?jí)的、特有的需要，蘇教版初中語(yǔ)文教材中的文章都是出自名家名篇，篇篇都蘊(yùn)含著作者的豐富情感，因此，在教學(xué)過(guò)程中，利用文本情感因素營(yíng)造情感浸潤(rùn)的語(yǔ)文課堂是一條有效途徑，為此，我采取了這樣的措施：（1）用朗讀體驗(yàn)文本情感因素。蘇教版初中語(yǔ)文教材有充滿詩(shī)意的散文，有情景交融的詩(shī)歌，有引人入勝的小說(shuō)，這些都蘊(yùn)含著豐富的感情因素，有著很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，有利于學(xué)生積極情感的產(chǎn)生和崇高人格的形成。心理學(xué)家研究表明：青少年的內(nèi)心從沒(méi)有平靜過(guò)，就像波濤洶涌的大海，他們很渴望發(fā)泄自己的情感體驗(yàn)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我常常運(yùn)用朗讀的方法引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，讓他們與作者產(chǎn)生情感共鳴。（2）用閱讀體驗(yàn)文本情感。蘇教版初中語(yǔ)文教材中的文章都傾注著作者的豐富情感，俗話說(shuō)，“為情而造文”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們也是欣賞文本的主人，語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生、文本與作者在情感對(duì)話中得以實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，怎樣才能讓學(xué)生感悟到其中的情感呢？我認(rèn)為，學(xué)生只有在閱讀中才能參透作者的內(nèi)心情感世界，因此，在學(xué)習(xí)蘇教版初中語(yǔ)文教材時(shí)，我常常引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，讓學(xué)生在閱讀中豐富自己的情感體驗(yàn)，參透作者所要表達(dá)的情感。

總之，情感就像肥沃的土地，知識(shí)的種子會(huì)在這片沃土上生根發(fā)芽，在新課改形勢(shì)下，我們教師只有重視情感教育，才能點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，才能讓課堂活躍生動(dòng)起來(lái)，才能陶冶學(xué)生情操，升華學(xué)生心靈。在今后的教學(xué)中，我將運(yùn)用各種方法營(yíng)造一個(gè)個(gè)充滿情感的課堂，讓學(xué)生在充滿情感的課堂盡情釋放自己的情感，共同奏響動(dòng)人的教學(xué)樂(lè)章。

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？誗編輯 薛直艷