丁素君 張會(huì)芬

漯河醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，河南 漯河 462002

·經(jīng)驗(yàn)探討 Experience Discussion·

小議醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)無(wú)機(jī)化學(xué)緒論課的教學(xué)

丁素君 張會(huì)芬

漯河醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，河南 漯河 462002

無(wú)機(jī)化學(xué)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)重視緒論課的教學(xué)，突出化學(xué)與醫(yī)學(xué)及檢驗(yàn)學(xué)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握無(wú)機(jī)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法。

無(wú)機(jī)化學(xué)；基礎(chǔ)課程；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)；緒論；學(xué)習(xí)方法

無(wú)機(jī)化學(xué)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的第一門(mén)化學(xué)基礎(chǔ)課，它在化學(xué)學(xué)科中處于基礎(chǔ)、母體地位，可以為后續(xù)課程如有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)及部分檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)提供必備的知識(shí)基礎(chǔ)。另外，作為入門(mén)必修課，無(wú)機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生建立專(zhuān)業(yè)思想和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要階段[1]，不僅能讓學(xué)生明確化學(xué)和醫(yī)學(xué)的聯(lián)系，而且能激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)及檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是，剛?cè)胄５臋z驗(yàn)專(zhuān)業(yè)新生，普遍不清楚化學(xué)與醫(yī)學(xué)及本專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)課的重要性認(rèn)識(shí)不夠。所以，在無(wú)機(jī)化學(xué)緒論課上不僅要介紹無(wú)機(jī)化學(xué)課程本身，還要突出化學(xué)、醫(yī)學(xué)及檢驗(yàn)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)的積極性。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，上好一堂檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的無(wú)機(jī)化學(xué)緒論課，可以從以下幾個(gè)方面入手。

1 介紹化學(xué)的研究對(duì)象及無(wú)機(jī)化學(xué)課程內(nèi)容

首先介紹化學(xué)的定義, 不同的教材對(duì)化學(xué)的定義有著不同的表述，筆者采用的定義是：化學(xué)是一門(mén)在原子、分子、離子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的學(xué)科。然后從“原子、分子、離子層次”、“物質(zhì)”、“組成”、“結(jié)構(gòu)”、 “性質(zhì)”、“變化規(guī)律”幾個(gè)方面逐字逐句解釋其內(nèi)涵和聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)反映組成和結(jié)構(gòu)，性質(zhì)決定用途”[2]這一辯證關(guān)系和基礎(chǔ)理論對(duì)化學(xué)及相關(guān)課程學(xué)習(xí)的普遍指導(dǎo)意義，這一規(guī)律對(duì)于單質(zhì)、無(wú)機(jī)物和有機(jī)物普遍適用。

之后，介紹化學(xué)的四大分支，使學(xué)生對(duì)化學(xué)類(lèi)后續(xù)課程有一個(gè)初步了解。其中，無(wú)機(jī)化學(xué)的研究對(duì)象是所有的化學(xué)元素和它們的無(wú)機(jī)化合物。無(wú)機(jī)化學(xué)課程內(nèi)容主要包含兩大結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)與周期系、分子結(jié)構(gòu)）、四大平衡（電離平衡、沉淀溶解平衡、氧化還原平衡、配合平衡）、元素化學(xué)[3]。同時(shí)介紹各章節(jié)分配的理論課時(shí)及其實(shí)驗(yàn)課時(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)章節(jié)做到心中有數(shù)。

最后，教師可以對(duì)化學(xué)發(fā)展史和無(wú)機(jī)化學(xué)的研究趨向做簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，也可留出時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。

2 化學(xué)與醫(yī)學(xué)及檢驗(yàn)學(xué)的聯(lián)系

作為醫(yī)學(xué)生，首先讓學(xué)生了解化學(xué)與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系。歷史上，化學(xué)家很早就努力為醫(yī)治疾病制造藥物（如麻醉藥、抗生素藥物等），為醫(yī)學(xué)和人類(lèi)文明做出了貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的主要任務(wù)是研究人體中生理、心理和病理現(xiàn)象的規(guī)律，從而尋求預(yù)防、診斷和治療疾病的有效方法，以保障人類(lèi)健康[4]。顯然，醫(yī)學(xué)的研究對(duì)象是人體，而人體包含著由八十多種元素構(gòu)成的上萬(wàn)種化學(xué)物質(zhì)，這些物質(zhì)間發(fā)生著復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，人體的一切生理現(xiàn)象（如消化、吸收、排泄、循環(huán)等）都是這些復(fù)雜化學(xué)變化的外在體現(xiàn)。此外，人體內(nèi)元素含量與人體健康息息相關(guān)，人體必需元素的缺乏和過(guò)量都會(huì)導(dǎo)致人體化學(xué)平衡失調(diào)，進(jìn)而導(dǎo)致多種疾病（如缺鈣會(huì)導(dǎo)致佝僂病、缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血、氟過(guò)量會(huì)導(dǎo)致氟骨癥）。最后，治療疾病要依靠藥物，而藥物本身也是化學(xué)物質(zhì)，其藥理作用與其化學(xué)結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān)。藥典中有很多無(wú)機(jī)藥物如碳酸氫鈉、碳酸鈣、氫氧化鋁、氯化銨等，可舉例讓學(xué)生了解。

下面介紹化學(xué)與檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系。由于大一新生剛?cè)胄＃€沒(méi)接觸檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)課，教師可簡(jiǎn)單介紹一下檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是運(yùn)用現(xiàn)代物理、化學(xué)的方法和手段進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷的一門(mén)學(xué)科，主要研究如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)、醫(yī)療儀器設(shè)備為臨床診斷、治療提供依據(jù)。該學(xué)科要求使用各種光電儀器及化學(xué)試劑完成實(shí)驗(yàn)分析，所以偏重理科，要求有較好的化學(xué)基礎(chǔ)[5]。接下來(lái)讓學(xué)生了解經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)得到準(zhǔn)確結(jié)果是治療疾病的首要及關(guān)鍵步驟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的熱情。然后結(jié)合具體例子，如臨床檢驗(yàn)常運(yùn)用化學(xué)原理和方法測(cè)定血、尿、胃液等生物標(biāo)本中某些成分的含量，以幫助正確診斷疾病[6]，來(lái)說(shuō)明檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生打好化學(xué)基礎(chǔ)的重要性。

這部分最后可選擇播放高分子化學(xué)家周其鳳的《化學(xué)是你，化學(xué)是我》一歌來(lái)活躍課堂氣氛。歌詞中的“化學(xué)究竟是什么，化學(xué)就是你，化學(xué)就是我”，“父母生下的你我，是化學(xué)過(guò)程的結(jié)果，你我的消化系統(tǒng)，是化學(xué)過(guò)程的場(chǎng)所”，“記憶和思維活動(dòng)，要借化學(xué)過(guò)程來(lái)描摹”，“即便你我的身心健康，也是化學(xué)密碼解鎖“這幾句形象地說(shuō)明了化學(xué)與人體的緊密聯(lián)系。

3 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)無(wú)機(jī)化學(xué)課程的重要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握其學(xué)習(xí)方法

首先，向?qū)W生介紹無(wú)機(jī)化學(xué)在化學(xué)類(lèi)后續(xù)課程及檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)課程中的基礎(chǔ)地位，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)無(wú)機(jī)化學(xué)課程的重要性。既然無(wú)機(jī)化學(xué)對(duì)于檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)如此重要，怎樣有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)方式延續(xù)了高中的特點(diǎn)，過(guò)于依賴教師講授，所以緒論課有必要教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，具體來(lái)說(shuō)：第一要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，了解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣在課堂學(xué)習(xí)中才能做到有的放矢；第二要專(zhuān)心聽(tīng)課，記好課堂筆記。這是因?yàn)榇髮W(xué)教材中很多內(nèi)容設(shè)計(jì)得過(guò)于龐雜，不易分清主次，而課堂筆記是教師講授內(nèi)容的精簡(jiǎn)和概括，其重要性不言而喻，必要時(shí)學(xué)生需要在課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步整理筆記。第三要求學(xué)生課后及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成課后作業(yè)。第四，學(xué)生學(xué)有余力，可以適當(dāng)閱讀課外參考書(shū)（教師介紹幾種參考書(shū)）。

以上是大學(xué)課程的一般學(xué)習(xí)方法，就無(wú)機(jī)化學(xué)課程本身而言，還有其自身特點(diǎn)，如元素化學(xué)部分知識(shí)雜多繁難，學(xué)生不容易抓到要領(lǐng)，教師應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)，物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)用途”這一理論的指導(dǎo)意義，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這部分時(shí)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶、歸納，才能化零為整，化繁為簡(jiǎn)。又如在學(xué)習(xí)幾大平衡時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)平衡中所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想。

最后，教師還要強(qiáng)調(diào)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和訓(xùn)練要求，是檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生今后從事檢驗(yàn)領(lǐng)域必備的基本技能。無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，要求學(xué)生做到“預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，弄懂原理，準(zhǔn)確操作，真實(shí)記錄，及時(shí)總結(jié)”。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，臨床檢驗(yàn)中，檢驗(yàn)者基本操作規(guī)范與否，直接影響檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。所以，檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要重視實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，從無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

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1674-9308（2014）06-0008-03

10.3969/J.ISSN.1674-9308.2014.06.006