熊強(qiáng)

摘 要：英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言的地位愈加重要，勢(shì)必需要更多懂英語(yǔ)、素質(zhì)更高、更全面的各類綜合人才。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，要更加注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這也要求教育工作者要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和互動(dòng)式教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，盡快提升學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：面臨問(wèn)題;師生關(guān)系;教學(xué)內(nèi)容

隨著我國(guó)改革開放，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入推進(jìn)，對(duì)外交往，國(guó)際貿(mào)易日益頻繁。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言的地位愈加重要，這勢(shì)必需要更多懂英語(yǔ)、素質(zhì)更高、更全面的各類綜合人才。我們作為中學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地積極努力，勇于創(chuàng)新，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的英語(yǔ)人才而盡心盡力。要讓學(xué)生感受、理解事物產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，我們的英語(yǔ)教學(xué)有必要進(jìn)行改革。

一、目前我們中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題

1.各班學(xué)生眾多，大班現(xiàn)象嚴(yán)重

我國(guó)的中學(xué)班級(jí)大多都有50人左右，學(xué)生人數(shù)多，數(shù)量大，這樣會(huì)導(dǎo)致在有限的課堂教學(xué)中，老師分別與每位學(xué)生交流、溝通的時(shí)間、機(jī)會(huì)較少，不利于語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)互動(dòng)，部分學(xué)生的錯(cuò)誤也無(wú)法及時(shí)糾正，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和導(dǎo)致部分學(xué)生的積極性下降和信心的喪失。每個(gè)學(xué)生智力水平、反應(yīng)速度、知識(shí)接受程度，都有個(gè)體差異，老師教學(xué)常常是根據(jù)班級(jí)中等學(xué)生的知識(shí)水平及接受程度進(jìn)行組織教學(xué)。這樣也會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生學(xué)習(xí)吃力，有些跟不上，難以理解老師所教的知識(shí)。然而，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的優(yōu)生常常感覺(jué)吃不飽，反映老師所教內(nèi)容有些簡(jiǎn)單，課堂有些單調(diào)、乏味，長(zhǎng)此以往，這些優(yōu)生會(huì)感覺(jué)上課無(wú)趣，也會(huì)導(dǎo)致分心、走神。這樣不能有效地挖掘、培養(yǎng)、發(fā)揮優(yōu)生的學(xué)習(xí)潛力，也會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的很多寶貴時(shí)間和精力。

2.老式的教學(xué)觀念根深蒂固，陳舊的教學(xué)方法充斥課堂

老式的傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師在講臺(tái)上“滿堂灌”，學(xué)生只是被動(dòng)地聽課，接受知識(shí);沒(méi)有給予學(xué)生獨(dú)立思考、自主解決問(wèn)題的時(shí)間和機(jī)會(huì)，沒(méi)有培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自我反思、自己總結(jié)、歸納現(xiàn)象、問(wèn)題的規(guī)律;學(xué)生只會(huì)機(jī)械做題，死記硬背，不能有效地貫徹中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心（即培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力）。這樣的教學(xué)會(huì)使大部分學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，這與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的培養(yǎng)綜合全面人才的要求，也與我國(guó)的素質(zhì)教育方針背道而馳。

二、如何避免上述現(xiàn)象，提高英語(yǔ)教學(xué)效果

1.分小組教學(xué)，減少大班弊端

英語(yǔ)教師應(yīng)該積極與班主任溝通、商量，把全班學(xué)生分成幾個(gè)大組或小組。將班級(jí)的優(yōu)生、中等生、基礎(chǔ)較差的學(xué)生混合搭配，選出組長(zhǎng)，引導(dǎo)他們可以經(jīng)常討論問(wèn)題，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同來(lái)提高成績(jī)。老師多提出問(wèn)題，讓各小組學(xué)生共同討論、解決。讓各小組適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，組織學(xué)生給予評(píng)價(jià)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)刺激;與此同時(shí)，老師也要適當(dāng)控制教學(xué)紀(jì)律與教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生積極地參與到老師的教學(xué)中，這樣會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，他們的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)高漲，讓學(xué)困生能得到優(yōu)生的幫助、指導(dǎo)，這樣班上就增加了許多的小老師，我們老師也多了很多個(gè)助手，上課也會(huì)更加輕松、高效，同時(shí)優(yōu)生也有事可做，他們上課也不再感覺(jué)無(wú)聊，還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這樣的教學(xué)方法也充分實(shí)踐了孔子的“三人行，必有我?guī)煛钡慕逃砟睢?/p>

2.多采用直觀教學(xué)方式，積極運(yùn)用多媒體等先進(jìn)教學(xué)工具組織教學(xué)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)條件也得到了極大的

改善，計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體現(xiàn)代化教學(xué)工具也逐漸進(jìn)入了教室，逐漸成為教師課堂上的重要輔助教學(xué)工具，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣的重要手段，這樣會(huì)極大地改變以往呆板的教學(xué)方式，使英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，更有吸引力和表現(xiàn)力，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀、生動(dòng)，極大地提高教學(xué)效率，同時(shí)也能提高、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情。

3.教師還要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身水平

我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)在迅速發(fā)展，社會(huì)在深刻變革，新生事物層出不窮，教學(xué)內(nèi)容在不斷變化，學(xué)生的視野及知識(shí)水平也在不斷拓寬。這些形勢(shì)都要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，視野要更加開闊，知識(shí)能力水平要不斷更新、提高，教學(xué)方法也要積極創(chuàng)新，要積極適應(yīng)國(guó)家改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，積極適應(yīng)教學(xué)形勢(shì)

的變化，積極適應(yīng)學(xué)生的心理、生理及智力水平的不斷變化。我相信，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我們的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)取得更大的成效，學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)有較大的進(jìn)步、提升。

英語(yǔ)教育工作者只有仔細(xì)領(lǐng)會(huì)國(guó)家教育方針，認(rèn)真執(zhí)行素質(zhì)

教育政策，積極改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力，學(xué)生的英語(yǔ)水平才會(huì)有較大的提升，同時(shí)，教學(xué)方法的改進(jìn)，也會(huì)提升學(xué)生的整體文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

成娟.提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性之淺談[J].考試周刊，2011

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編輯 張珍珍