霍 靜

江蘇省沭陽縣章集初級中學(xué)

隨著我國教育管理部門提出的新課改思路和教育改革的不斷深入，對初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提出了更高的要求，同樣對數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求。所以，引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式勢在必行，同樣也是提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力成為關(guān)鍵所在。與此同時(shí)，教師在整個(gè)教學(xué)過程中的作用、角色和地位等也發(fā)生相應(yīng)的變化，新的課程改革要求教師改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立新的知識觀、課程觀、教師觀及人才觀。

一、“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式概述

引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式其實(shí)就是教師與學(xué)生在開課之前形成的互動(dòng)，主要是圍繞“導(dǎo)學(xué)結(jié)合”和“互動(dòng)探究”進(jìn)行整合教學(xué)思路，引導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，初中的引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式以客觀教學(xué)規(guī)律為首要基礎(chǔ)，在先進(jìn)的教學(xué)理念指引下，通過一定時(shí)間的教學(xué)工作，而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所進(jìn)步和發(fā)展。引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式不僅關(guān)注學(xué)生在文化知識上的發(fā)展和進(jìn)步，更加關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相的情感交流，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)成果上的個(gè)體差異性，對學(xué)生的均衡發(fā)展起到重要作用。促進(jìn)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓每一位學(xué)生都不斷地獲得新的知識與能力，是初中數(shù)學(xué)引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式的主要目的。

二、“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式會對數(shù)學(xué)教師提出更高的要求，不僅僅是對數(shù)學(xué)知識的靈活運(yùn)用上，也體現(xiàn)在對學(xué)生情感和學(xué)習(xí)興趣的有效把控上?，F(xiàn)階段，我國教育部門對各科進(jìn)行了有效的課改，成效顯著，引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式對提升教學(xué)的教學(xué)效率，同樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要作用。主要作用表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.教師教學(xué)目標(biāo)明確。

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，需要教師對教學(xué)有一定的積極性，主要體現(xiàn)在對初中數(shù)學(xué)課堂中要樹立一定的教學(xué)目標(biāo)，明確的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是課程教學(xué)過程中內(nèi)容的主要體現(xiàn)，同時(shí)也是教師進(jìn)行課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終的歸宿。引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式后，教師清晰課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，有重點(diǎn)的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲和喚起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)注意力的重要內(nèi)容，而鑒于初中生對自己的自控能力要求較低，引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式能夠通過互動(dòng)交流的方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的痛點(diǎn)和盲點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行解決。

2.提高教師教學(xué)能力。

引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式的建立對教師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，通過引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式改變了教師的教學(xué)觀念，教師需要將更多的精力放在組織課堂教學(xué)過程中。引進(jìn)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式還會促使教師更豐富的準(zhǔn)備上課資料，認(rèn)真進(jìn)行備課，鍛煉老師總結(jié)運(yùn)用知識的能力，提高了教師的教學(xué)水平，也拉近了教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

三、完善“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式有效性的措施

1.學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

首先，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，然而擁有良好的綜合素質(zhì)是他們學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)，也是“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式引進(jìn)過程中首要的體驗(yàn)者和評論者。經(jīng)過“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”課堂學(xué)生能夠迅速的掌握知識，并可持續(xù)記憶，留有印象的時(shí)間更長。

2.不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”的教學(xué)模式是很好的教學(xué)方法，在課堂的有效教學(xué)方面是非常適合的，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性時(shí)，教師可以借助一些直觀的圖案、教學(xué)工具及音像教學(xué)片等對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效性進(jìn)行一定的幫助，同時(shí)還可以以學(xué)生熟悉并感興趣的生活題材作為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)利于課堂教學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

除此之外，教師還可以以活動(dòng)為中心、以話題為線索和以學(xué)生為主體等豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，在班級內(nèi)部成立幾個(gè)小組，對小組人員的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分配，借助各種語言情景，這樣既可以滿足不同層次的學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需求，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3.實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂。

提高課堂學(xué)習(xí)效率不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，也是各科學(xué)習(xí)的需要。而課堂教學(xué)的主要目的就是提高課堂的效率?！皩?dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式，通過讓學(xué)生對“導(dǎo)綱”自學(xué)的方式，解決數(shù)學(xué)知識中的大部分問題。

綜上所述，“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的引進(jìn)，通過讓學(xué)生對“導(dǎo)綱”自學(xué)的方式，解決數(shù)學(xué)知識中的大部分問題。這對教師提出了更高的要求，所以需要不斷續(xù)寫“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)中體會效果，做好向校方的反饋工作，不斷完善在“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。