鄧清蓮

摘 要：《哲學(xué)與生活》教材編寫的方式更接近今天高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活。這些變化，有效地減少進(jìn)入哲學(xué)知識學(xué)習(xí)的難度，良好的知識理念，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和保護(hù)。然而，由于其他學(xué)科的哲學(xué)知識的抽象比同樣高，學(xué)生有一個良好的哲學(xué)知識體系是很

難的。

關(guān)鍵詞：生活與哲學(xué)；政治；教學(xué)；策略

一、教學(xué)方法和途徑

1.宏觀講解

引導(dǎo)學(xué)生理解上下文。在進(jìn)行專題知識講座，以及作為其主要的教科書的章節(jié)位置點來解釋宏觀教材，使學(xué)生了解各知識之間的關(guān)系。通過這種方式，學(xué)生可以形成對整本書知識的普遍看法，在未來的學(xué)習(xí)過程中，建立一個知識體系，有利于構(gòu)建全面知識網(wǎng)絡(luò)。

2.微觀距離

撕下學(xué)生的假面具，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)困難的知識。哲學(xué)的學(xué)科特點決定了比其他學(xué)科的知識更加抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握難度高。這就要求教師在教學(xué)過程中，必須提供給學(xué)生，并構(gòu)建了一個合適的“腳手架”，從而拉近了知識的跨度。

3.追求知識

學(xué)生初次接觸的哲學(xué)知識，了解一些哲學(xué)概念不到位，或者是完全正確的，這是正常的。這是符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。因此，為了讓學(xué)生掌握知識可以使用囫圇吞棗的風(fēng)格。我們應(yīng)該認(rèn)識到，囫圇吞棗的風(fēng)格，通過他們的努力，使學(xué)生對新知識的半成品，了解現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)，全面正確地理解為過多必然要經(jīng)歷的混亂狀態(tài)，這種狀態(tài)是知識的種子，所以我們要保護(hù)。

二、教學(xué)策略

在學(xué)習(xí)過程中，由于知識晦澀難懂，會造成許多學(xué)生感到很頭痛。然而，學(xué)習(xí)哲學(xué)知識是不是沒有快捷方式，比如，使用下面的方法可以起到很好的效果：

1.重視不斷地復(fù)習(xí)

哲學(xué)共30個內(nèi)容，學(xué)生要每一個原則的世界觀和方法論，反對錯誤的觀點或錯誤做法，和其他方面的實踐進(jìn)行梳理。

2.重視提高綜合能力

學(xué)生應(yīng)特別注意培訓(xùn)的理論和實踐的三種能力：首先，可以運用各種理論去分析實際的問題；其次，以提高來自實際問題的理論容量；最后，根據(jù)理論請求中的實際問題進(jìn)行綜合性的描述或初步解決方案的能力。

3.用哲學(xué)思想分析內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)知識，應(yīng)該注意滲透經(jīng)濟(jì)生活，政治和文化生活的內(nèi)容，應(yīng)用哲學(xué)的原因分析和理解經(jīng)濟(jì)生活，政治和文化生活的相關(guān)理論和現(xiàn)象，真正的綜合性學(xué)科，只有這樣，才能夠達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的知識可以是緩慢的過程，但實際學(xué)生學(xué)習(xí)的一個鏈，在每一步的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該尊重老師的教學(xué)組織，這樣的教學(xué)理念，扎實有效。

參考文獻(xiàn)：

楊學(xué)芳.案例教學(xué)法在高中哲學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢和運用.中國校外教育，2010（5）.

（作者單位 重慶文理學(xué)院附屬中學(xué)校）