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（1．華中農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)學(xué)院，湖北武漢 430070；2．湖北襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北襄陽 441050）

新獸醫(yī)體制下的獸醫(yī)高等職業(yè)教育目標(biāo)

趙 濤1，2，肖金華1，王長義2，鄧干臻1

（1．華中農(nóng)業(yè)大學(xué)動物醫(yī)學(xué)院，湖北武漢 430070；2．湖北襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北襄陽 441050）

獸醫(yī)高等職業(yè)教育（高職大專）是培養(yǎng)大批應(yīng)用型獸醫(yī)專業(yè)人才的重要途徑，是保障畜牧業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化、食品安全、公共衛(wèi)生安全和動物疾病防治的重要人才支撐平臺?！秳游锓酪叻ā贰秳游镌\療機(jī)構(gòu)管理辦法》《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理辦法》《鄉(xiāng)村獸醫(yī)管理辦法》調(diào)整了獸醫(yī)行業(yè)的執(zhí)業(yè)行為，對獸醫(yī)從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。為適應(yīng)這種變化，使獸醫(yī)高等職業(yè)教育更好地滿足新體制下獸醫(yī)行業(yè)對人才的需求，探索與現(xiàn)行獸醫(yī)管理體制相互銜接的獸醫(yī)高等職業(yè)教育體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)十分重要。本文研究以獸醫(yī)高等職業(yè)教育為對象，通過對新獸醫(yī)體制特點(diǎn)的分析，探討新體制下的獸醫(yī)高等教育目標(biāo)，為獸醫(yī)高等職業(yè)教育改革提供參考。

1 新獸醫(yī)制度的特征

2005年國務(wù)院《關(guān)于推進(jìn)獸醫(yī)管理體制改革的若干意見》（國發(fā)〔2005〕15號）明確提出：“國家逐步推行官方獸醫(yī)制度。從事動物疫病診斷、治療和動物保健等經(jīng)營活動的獸醫(yī)人員，必須經(jīng)培訓(xùn)、考試，取得執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格” 。 2007年8月30日，新修訂的《動物防疫法》第四十一條規(guī)定“動物衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)的官方獸醫(yī)具體實(shí)施動物、動物產(chǎn)品檢疫”；第五十條規(guī)定 “從事動物診療活動的機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)具有與動物診療活動相適應(yīng)的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)?！弊源宋覈俜将F醫(yī)制度和執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度以法律的形式確定下來。

2008年11月26日，《鄉(xiāng)村獸醫(yī)管理辦法》（農(nóng)業(yè)部令〔2008〕17號）、《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理辦法》（農(nóng)業(yè)部令〔2008〕18號）、《動物診療機(jī)構(gòu)管理辦法》（農(nóng)業(yè)部令〔2008〕19號）發(fā)布，并于2009年1月1日起施行。一系列法律法規(guī)對獸醫(yī)執(zhí)業(yè)活動做出了新的規(guī)定，推動了新一輪獸醫(yī)管理體制的改革。在制度層面上，首次明確了執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的地位、權(quán)利和義務(wù)，強(qiáng)調(diào)了獸醫(yī)診療機(jī)構(gòu)只有聘用符合條件的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)，才能開展動物診療活動，為建立健全官方獸醫(yī)制度，構(gòu)建完善的、符合我國實(shí)際的獸醫(yī)管理體制奠定了基礎(chǔ)，也為獸醫(yī)高等職業(yè)教育提出了新的要求。新的獸醫(yī)體制具有以下明顯的特征：

1.1完善了獸醫(yī)法律法規(guī)體系 形成了官方獸醫(yī)、執(zhí)業(yè)獸醫(yī)、鄉(xiāng)村獸醫(yī)的新獸醫(yī)制度，實(shí)現(xiàn)了獸醫(yī)分類、分層管理。

1.2實(shí)現(xiàn)了獸醫(yī)分工 明確了獸醫(yī)執(zhí)業(yè)和執(zhí)法主體——動物衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)。官方獸醫(yī)代表國家對動物及動物產(chǎn)品生產(chǎn)、動物診療及防疫等實(shí)施有效監(jiān)督，實(shí)施公益性獸醫(yī)執(zhí)法、監(jiān)管等工作。執(zhí)業(yè)獸醫(yī)主要從事動物診療和動物保健等經(jīng)營活動。

1.3規(guī)范了獸醫(yī)行為 官方獸醫(yī)在法律法規(guī)框架下實(shí)施動物衛(wèi)生監(jiān)督和管理工作，公益性獸醫(yī)執(zhí)法技術(shù)依托機(jī)構(gòu)進(jìn)行動物衛(wèi)生技術(shù)監(jiān)測和鑒定，出具具有法律效力的報(bào)告，執(zhí)業(yè)獸醫(yī)從事動物診療及有限制性地開展疫病預(yù)防工作。

1.4實(shí)現(xiàn)了執(zhí)業(yè)獸醫(yī)準(zhǔn)入制度 動物診療機(jī)構(gòu)必須配備執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師，規(guī)模飼養(yǎng)場、養(yǎng)殖小區(qū)均應(yīng)配備與飼養(yǎng)規(guī)模相適應(yīng)的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)，動物飼養(yǎng)場聘用的獸醫(yī)人員也必須取得執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格或執(zhí)業(yè)助理獸醫(yī)師資格。

1.5提升了獸醫(yī)的整體水平 新制度強(qiáng)調(diào)了用專業(yè)的人，辦專業(yè)的事，提高了獸醫(yī)從業(yè)人員的整體水平。

2 新獸醫(yī)制度對獸醫(yī)人才的要求

目前，我國的官方獸醫(yī)主要是動物衛(wèi)生管理和監(jiān)督機(jī)構(gòu)的原有人員和新的具有獸醫(yī)教育的公務(wù)員。動物衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)技術(shù)依托部門的獸醫(yī)技術(shù)人員主要是原有職工和近年來事業(yè)單位招聘的高學(xué)歷人員。動物診療機(jī)構(gòu)的獸醫(yī)主要是原有制度下的獸醫(yī)和技術(shù)人員，沿襲下來的“自學(xué)成才”獸醫(yī)以及近幾年通過國家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)等。鄉(xiāng)村獸醫(yī)主要是基層動物衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的聘用人員，一般學(xué)歷不高。

獸醫(yī)隊(duì)伍的人員水平參差不齊。而國家最終需要全面實(shí)施執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師制度，也就是獸醫(yī)必須通過國家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試方可從業(yè)。并且，我國官方獸醫(yī)今后將會來源于執(zhí)業(yè)獸醫(yī)。因此，建立新的獸醫(yī)制度的任務(wù)非常艱巨。

《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理辦法》明確規(guī)定，具有獸醫(yī)或獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)大專以上學(xué)歷方可參加考試。從近四年考試情況可以看出，我國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理獸醫(yī)師總的通過率只有30%左右，執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試通過率比較低，且通過人員大多為獸醫(yī)專業(yè)本科以上學(xué)歷的畢業(yè)生。這說明，我國執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試的要求很高。

3 目前畜牧獸醫(yī)高等職業(yè)教育學(xué)生的職業(yè)取向和教育定位

獸醫(yī)高等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，經(jīng)歷了冰火兩重天的境遇。職業(yè)教育發(fā)展初期，我國作為一個(gè)高度農(nóng)業(yè)化的國家，畜牧獸醫(yī)專業(yè)在不少地市一級的職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置中都占有重要的位置，招生規(guī)模、在校生規(guī)模都穩(wěn)定在一個(gè)較高的水平。20世紀(jì)90年代中、后期，隨著職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)入低谷，獸醫(yī)職業(yè)教育的規(guī)模也呈現(xiàn)出逐年萎縮的狀況，招生比例、在校生比例都逐年下降。在這以后，隨著畜牧業(yè)規(guī)模化、現(xiàn)代化的發(fā)展和國家對動物源性產(chǎn)品生產(chǎn)的日益重視，近年來獸醫(yī)職業(yè)教育開始逐漸走出低谷，進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。

目前，我國獸醫(yī)高職教育已形成了畜牧獸醫(yī)相結(jié)合，理論實(shí)踐相結(jié)合，具有一定規(guī)模的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。據(jù)湖北省教育統(tǒng)計(jì)報(bào)表顯示，湖北省現(xiàn)有獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校51所，其中開設(shè)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)校有7所，2008年畜牧獸醫(yī)類專業(yè)招生614人，畜牧獸醫(yī)類專業(yè)在校生1479人。從就業(yè)形勢來看，大部分院校的畜牧獸醫(yī)類應(yīng)屆畢業(yè)生初次就業(yè)率都在90%以上。

3.1獸醫(yī)高等職業(yè)教育職業(yè)取向

目前，獸醫(yī)高等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生主要就職去向是畜牧場一般職工，養(yǎng)殖場技術(shù)員、獸醫(yī)，動物保健品行業(yè)市場銷售員，飼料廠一般工作人員、飼料市場銷售員等。

《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)管理辦法》規(guī)定畜牧獸醫(yī)或獸醫(yī)大專學(xué)歷有資質(zhì)參加執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試，為畜牧獸醫(yī)專業(yè)高等職業(yè)教育提供了機(jī)會。畢業(yè)生大多希望從事養(yǎng)殖技術(shù)、獸醫(yī)、市場維護(hù)和銷售等工作，但是，畜牧獸醫(yī)大專生從事獸醫(yī)工作的愿望卻因?yàn)閳?zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試通過率低而落空。

3.2獸醫(yī)高等職業(yè)教育定位及其缺點(diǎn) 高職獸醫(yī)教育主要為生產(chǎn)一線培養(yǎng)實(shí)用型人才。因此，在辦學(xué)過程中，大部分院校逐步確立了為畜牧獸醫(yī)行業(yè)的生產(chǎn)一線培養(yǎng)能夠熟練操作、獨(dú)立解決現(xiàn)場問題的高技能、實(shí)用型專業(yè)人才的目標(biāo)定位。這種獸醫(yī)高等職業(yè)教育的定位在執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度實(shí)施后暴露了許多問題。

3.2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠科學(xué) 高職教育目標(biāo)定位突出了技能性、強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)場性、體現(xiàn)了區(qū)域性、表現(xiàn)為專門化，符合高等職業(yè)教育以技能為主的辦學(xué)思想，但也存在一定的不足，其中最突出的問題是缺少“高等性”和“專業(yè)性”。

3.2.1.1過多地強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)，弱化了學(xué)生的素質(zhì)拓展 從目標(biāo)定位看，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和提高，關(guān)注最多的是學(xué)生技能的熟練程度，但對畢業(yè)生將來從事獸醫(yī)監(jiān)督、防疫、臨床診療等所需要的帶有普遍性、基礎(chǔ)性的科學(xué)知識和人文素質(zhì)的培養(yǎng)則關(guān)注不夠。

3.2.1.2沒有充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的“高等性”

高等職業(yè)教育屬于高等教育范疇，是培養(yǎng)以技術(shù)、技能應(yīng)用為主的高等人才的教育。其所培養(yǎng)的學(xué)生必須具備與高等教育相適應(yīng)的基本知識、基本理論和綜合素養(yǎng)，具有掌握新知識、新技術(shù)的能力，是一種高等技術(shù)教育，而非單純的技能培訓(xùn)。因此，目前的獸醫(yī)高等職業(yè)教育是短期技能培訓(xùn)的目標(biāo)定位。缺少高等性就意味著就業(yè)的適應(yīng)性不足，表現(xiàn)為離開目標(biāo)崗位就沒有長處。

3.2.1.3專業(yè)內(nèi)涵太大，體現(xiàn)不出專門性 執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師制度實(shí)施后，獸醫(yī)已經(jīng)成為一個(gè)專有職業(yè)。但是，除少數(shù)院校外，我國大多數(shù)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置的是“畜牧獸醫(yī)專業(yè)” 。以前，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的主要任務(wù)是保障畜牧業(yè)快速健康發(fā)展，為畜牧業(yè)保駕護(hù)航。如今，獸醫(yī)職業(yè)則涉及方方面面：一是保障動物的健康安全，包括農(nóng)場獸醫(yī)，伴侶動物保健和野生動物保護(hù)；二是保障人的安全，防控人畜共患病的發(fā)生，如狂犬病、布氏桿菌病等；三是保障動物源性食品安全，控制獸藥殘留、食品中的有害有毒物質(zhì)和微生物；四是合理利用資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如抗生素人畜共用，會造成抗藥菌株的增加，影響人的醫(yī)療效果?；谶@些專門化的職業(yè)特點(diǎn)，畜牧專業(yè)與獸醫(yī)專業(yè)應(yīng)該分離。

3.2.2課程體系不完善 高等職業(yè)教育應(yīng)該有區(qū)別于其他教育類型的課程體系。但從目前我國高等職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的課程設(shè)置來看，還沒有形成較為科學(xué)、完善的課程體系。

3.2.2.1課程設(shè)置過多地強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)，必然加大實(shí)踐教學(xué)的比重，對培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)后所必須的人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)比例偏低、重視不夠。

3.2.2.2獸醫(yī)課程相對弱化 由于高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，專業(yè)設(shè)置主要面向相應(yīng)的崗位群，絕大部分高等職業(yè)院校開設(shè)的是畜牧獸醫(yī)專業(yè)，不是獨(dú)立的獸醫(yī)專業(yè)。因此，其培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置大都偏重于畜牧養(yǎng)殖技術(shù)的傳授，對獸醫(yī)臨床知識、動物防疫知識等進(jìn)行了較大幅度的整合，學(xué)生只是對相關(guān)內(nèi)容有基本的了解，沒有系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)，獸醫(yī)專業(yè)知識不夠扎實(shí)。

課程設(shè)置沒有充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)。現(xiàn)有的課程內(nèi)容沒有體現(xiàn)實(shí)用性的職教特色。課程間的內(nèi)容交叉重復(fù)，新技術(shù)、新技能又沒有及時(shí)補(bǔ)充到課程中去。不少課程只是將本科教材進(jìn)行簡單的壓縮和歸并，如將《傳染病學(xué)》和《寄生蟲病學(xué)》合并成《動物疫病學(xué)》等。

3.2.3實(shí)踐教學(xué)效果不夠理想 近年來，高等職業(yè)院校在校內(nèi)開展生產(chǎn)性實(shí)際訓(xùn)練有所欠缺，學(xué)生無法較多的接觸真實(shí)的診斷、防疫情景。沒有足夠供學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練的獸醫(yī)院或養(yǎng)殖場，缺少專業(yè)技能鍛煉的機(jī)會。校外實(shí)際訓(xùn)練基地以養(yǎng)殖企業(yè)為主，學(xué)生在一個(gè)企業(yè)往往只能進(jìn)行一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)實(shí)際訓(xùn)練，大多從事的是一般飼養(yǎng)員的工作。另外，學(xué)生外出實(shí)習(xí)缺少管理，往往出現(xiàn)“有名無實(shí)”的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提高，導(dǎo)致畢業(yè)后較長時(shí)間內(nèi)不能獨(dú)擋一面地開展工作。

4 新獸醫(yī)體制下獸醫(yī)高等職業(yè)教育目標(biāo)探討

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度的實(shí)施對獸醫(yī)從業(yè)人員的素質(zhì)和技能提出了較高的要求，規(guī)?；B(yǎng)殖、小動物診療、公共衛(wèi)生和食品安全等標(biāo)準(zhǔn)化建立對技術(shù)人員數(shù)量和質(zhì)量也提出了新的要求。新的獸醫(yī)體制極有可能為獸醫(yī)高等職業(yè)教育帶來一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇期。高等職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向。主要為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能專門人才。高等職業(yè)獸醫(yī)人才的培養(yǎng)，一方面要保證人才培養(yǎng)規(guī)格達(dá)到國家對高等教育人才規(guī)格的基本要求；另一方面應(yīng)保證學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師的任職條件，具備從事獸醫(yī)工作的基本能力和素質(zhì)。

高等職業(yè)院校應(yīng)響應(yīng)國家政策，通過開設(shè)獸醫(yī)專業(yè)，有針對性地培養(yǎng)專業(yè)獸醫(yī)人才；也可以在執(zhí)業(yè)獸醫(yī)任職條件允許的范圍內(nèi)，通過調(diào)整畜牧獸醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)方向，科學(xué)設(shè)置畜牧和獸醫(yī)專業(yè)課程，加強(qiáng)對部分學(xué)生獸醫(yī)專業(yè)技能的培養(yǎng)，使之既能夠?qū)W到養(yǎng)殖技術(shù)，又相對側(cè)重于獸醫(yī)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)與行業(yè)人才需求相得益彰的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.1以高等教育為理念，體現(xiàn)“高等性、職業(yè)性”

高等職業(yè)教育是高等教育的類型教育，其基本屬性是“高等性”。因此，所培養(yǎng)的人才必須具備與高等教育相適應(yīng)的基本知識、基本理論和基本素養(yǎng)，符合高等教育的人才質(zhì)量要求。同時(shí)，高等職業(yè)教育又是以職業(yè)和就業(yè)為導(dǎo)向的教育，其人才培養(yǎng)規(guī)格必須來源于職業(yè)崗位群的任職要求，學(xué)生以相關(guān)知識和技能作為職業(yè)背景，具有鮮明的高技術(shù)、高技能的“專業(yè)性”特點(diǎn)。

4.2以專業(yè)為目的，考慮“可持續(xù)發(fā)展” 以學(xué)生為本，就是要以學(xué)生的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)為本，保證學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得充分就業(yè)的能力，同時(shí)也具備擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)和后續(xù)學(xué)習(xí)、提升的能力，做到“可持續(xù)發(fā)展”。這一目標(biāo)的核心就是“通過學(xué)習(xí)獸醫(yī)通用知識和技能通過國家執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試”。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要對學(xué)生進(jìn)行普遍性、基礎(chǔ)性的獸醫(yī)科學(xué)知識和技能的傳授。通過專業(yè)核心能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，讓學(xué)生對相關(guān)的專業(yè)技能、專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與趨勢等有所了解，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和畢業(yè)后能夠較快地適應(yīng)崗位任職要求奠定基礎(chǔ)。

4.3以獸醫(yī)為根本，聚焦“職業(yè)崗位群” 高等職業(yè)獸醫(yī)專業(yè)應(yīng)該針對獸醫(yī)職業(yè)崗位群。如以動物分類的專用獸醫(yī)，包括豬病獸醫(yī)、禽病獸醫(yī)、反芻動物疾病獸醫(yī)和小動物疾病獸醫(yī)等；以職能分類，如公共衛(wèi)生和食品衛(wèi)生安全、動物診療等，培養(yǎng)以技術(shù)、技能應(yīng)用為主的專門人才。這就要求高等職業(yè)獸醫(yī)教育必須以獸醫(yī)職業(yè)崗位群的任職要求為依據(jù)，以能力培養(yǎng)為中心，在對獸醫(yī)職業(yè)能力充分分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合獸醫(yī)執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建學(xué)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)體系，突出獸醫(yī)崗位群核心技能的培養(yǎng)。

4.4以基層為去向，突出“實(shí)際應(yīng)用性” 高等畜牧獸醫(yī)專業(yè)應(yīng)以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主，為畜牧、獸醫(yī)行業(yè)的生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)“用得上、干得好、留得住、信得過”的基層獸醫(yī)。學(xué)生畢業(yè)后主要面向縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)獸醫(yī)診療部門、防疫檢疫部門、畜牧業(yè)生產(chǎn)企業(yè)以及私人開設(shè)的獸醫(yī)診療機(jī)構(gòu)等，具有鮮明的基層性特點(diǎn)。由于這些部門從事獸醫(yī)臨床具體活動，是獸醫(yī)知識在動物疾病防治中的具體應(yīng)用，因而突出表現(xiàn)為“實(shí)際應(yīng)用性”。

綜上所述，高等獸醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)可以確定為：在保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，以獸醫(yī)職業(yè)崗位（群）知識、素質(zhì)、能力、技能的需要為依據(jù)，培養(yǎng)直接為畜禽養(yǎng)殖、動物性疫病防治、動物源性食品衛(wèi)生監(jiān)督等生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的，能將客觀規(guī)律和原理轉(zhuǎn)變?yōu)槲锘螒B(tài)，直接為社會提供有效服務(wù)并能創(chuàng)造價(jià)值的高素質(zhì)、高技能專門人才。

[1] 蔡澤寰.關(guān)于高職教育模式創(chuàng)新的思考[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（1）：1-5.

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鄧干臻