王思園

（濟南軍區(qū)青島第二療養(yǎng)院，山東 青島 266071）

本科室對近兩年來接收的療養(yǎng)員應用健康教育路徑進行健康教育，收到了良好的效果，現(xiàn)報道如下。

一般資料

抽取120例患有慢性病的療養(yǎng)員，隨機分成對照組和實驗組各60例。兩組療養(yǎng)員在性別、年齡、文化程度方面無顯著差異（P＞0.05），具有可比性。

治療方法

對照組采用發(fā)放宣傳手冊、視聽材料播放等傳統(tǒng)健康教育方法。路徑組采取健康教育路徑形式，包括教育需求評估、確定教育目標、制定教育計劃、實施教育計劃和評價教育效果5個步驟。

入院半小時由責任護士或當班護士負責入院介紹，入院24h內進行健康狀況評估，責任護士通過與療養(yǎng)員直接交談，填寫健康知識評估表，掌握療養(yǎng)員健康狀況、健康知識量、接受知識的能力和自我管理能力。

確定教育目標。根據(jù)健康狀況，對所需健康知識的理解和承受力，制定健康教育目標。

制定健康教育計劃。主要由時間、場所、內容、方法及教育人員5個部分組成。

健康教育實施。根據(jù)健康教育計劃的內容、時間，責任護士認真組織實施，確保教育效果和質量。在實施教育計劃過程中，為確保計劃的順利實施，應特別注意信息的雙向傳播，適當重復重點內容，采取多種教育方法和方式，注重教育者的態(tài)度。

評價健康教育效果。出院前一日進行健康知識問卷，了解療養(yǎng)員認知程度，鞏固健康教育效果，做好出院指導。

治療結果

兩組患者對慢性病健康教育的知曉率比較：實驗組60例，知道58例，部分知道2例，不知道0例；對照組60例，知道46例，部分知道14例，不知道0例。

兩組患者滿意度調查：實驗組60例，滿意58例，較滿意2例，不滿意0例，滿意率100%；對照組60例，滿意46例，較滿意5例，不滿意9例，滿意率85%。

結論

健康教育是整體護理的重要組成部分，是為患者解決健康問題的手段之一［1］。對患有慢性病的療養(yǎng)員實行健康教育路徑式的健康教育是療養(yǎng)員短期內系統(tǒng)學習、強化慢性病知識、提高自我管理能力的重要時機。應用健康教育路徑對患有慢性病的療養(yǎng)員進行科學的管理，既可提高工作效率，又可提高療養(yǎng)員對護理服務的滿意度，是一種切實可行的工作方法，值得在療養(yǎng)院推廣應用。

［1］李秀琴.糖尿病患者的運動治療［J］.護理與康復，2004，3：23.