陳小鵬

摘 要：在教育教學(xué)中，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要組成部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、社會(huì)綜合能力和培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)的一種途徑和方法，基于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)自身的特點(diǎn)，多媒體技術(shù)與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合將會(huì)越來越緊密，必將引起生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展教育教學(xué)手段的日益改進(jìn)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的能力尤為突出，它使傳統(tǒng)的教學(xué)模式“教師——黑板——粉筆——教材——學(xué)生”既能體現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)自身的特點(diǎn)，又能完成總體的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)了教與學(xué)的改革。

一、利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，設(shè)置合理的景象，體現(xiàn)生物的生命力

自然界有多種富有生命力的動(dòng)物、植物。它裝扮著地球，使地球呈現(xiàn)出山清水秀、鳥語花香的景象，生物之所以美麗而動(dòng)人，是因?yàn)樗哂猩?。因此。生物?shí)驗(yàn)教學(xué)最本質(zhì)的特點(diǎn)就是教學(xué)人員怎樣將美麗動(dòng)人富有生命力的生物教活，而不是把它教成毫無生機(jī)的“死物”。這就是生物教學(xué)與其他教學(xué)學(xué)科最基本的區(qū)別。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師帶著標(biāo)本、掛圖、模型等在臺(tái)上講，學(xué)生無法觀察到生物體的變化過程，學(xué)習(xí)的興趣自然無法激發(fā)出來。計(jì)算機(jī)多媒體以它強(qiáng)大的功能和特性，通過一定的技術(shù)手段（音像、動(dòng)漫等）把教材中毫無生機(jī)的“死物”，演變成富有生命力的“活物”展現(xiàn)在學(xué)生的面前。特別是利用計(jì)算機(jī)多媒體可以模擬生物體內(nèi)部無法觀察到的各種變化。向?qū)W生提供一些與課文內(nèi)容相關(guān)的自然、人文等資料，既在教學(xué)中開闊了學(xué)生的視野，又幫助學(xué)生理解了課堂教學(xué)的內(nèi)容。

在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)最理想的動(dòng)機(jī)，只有不斷挖掘提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中去，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？不斷提升教學(xué)質(zhì)量，作為教師就要在課堂中通過計(jì)算機(jī)多媒體等技術(shù)手段，將音像、動(dòng)漫等結(jié)合在一起，生動(dòng)而形象地把抽象死板的知識(shí)動(dòng)態(tài)展示給學(xué)生。通過課堂教學(xué)播放一些地球上的動(dòng)物、植物以及瀕危的動(dòng)物、植物錄像。把充滿生機(jī)的大自然引入課堂教學(xué)中，讓宏觀、微觀的生物世界進(jìn)入學(xué)生的腦海中。讓學(xué)生在課堂中感受到我國某些資源的豐富和匱乏，不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能激發(fā)學(xué)生的愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然的熱情。

二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可把抽象內(nèi)容形象化，達(dá)到實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)的效果

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一門基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)科，其研究的方法是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對各種現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納和概括，從而建立起概念、定律和規(guī)律等。但有些實(shí)驗(yàn)受學(xué)校儀器、設(shè)備條件的限制，在學(xué)校中無法開展。但隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，通過多媒體技術(shù)，借助它的各項(xiàng)功能（如音頻、視頻、動(dòng)畫等），可把抽象、不易觀察到和一些在學(xué)校無法開展的實(shí)驗(yàn)，通過計(jì)算機(jī)多媒體制作的課件在課堂上全面展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以直接觀察到學(xué)校無法完成的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、生物體內(nèi)的變化過程等。學(xué)生能加深對所學(xué)知識(shí)的理解，既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，又提高了教學(xué)效率，還能達(dá)到教學(xué)目的。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可重現(xiàn)觀察不到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更具直觀性。

人們的認(rèn)識(shí)過程一般是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的概念、規(guī)律等理論性的內(nèi)容，大多是從感性認(rèn)識(shí)中抽象概括出來，為了加強(qiáng)學(xué)生對生物知識(shí)的理解加深學(xué)生的記憶，過去在教學(xué)中，一直遵循看實(shí)物、掛圖、標(biāo)本、模型等原則，使學(xué)生獲得感性的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是要解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中的一些難點(diǎn)。但由于學(xué)生缺乏生活的經(jīng)驗(yàn)，對那些看不到、摸不著、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象短、效果差的實(shí)驗(yàn)難以理解。近年來隨著課程改革的深入，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)入學(xué)校走進(jìn)課堂，這就要求教師在教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)重現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)象，把枯燥、不易理解的概念、規(guī)律等變得直觀、具體。還可提供形象化的教學(xué)信息，以多種方式向?qū)W生提供學(xué)習(xí)材料。學(xué)生可通過觀察、動(dòng)手、分析、對比等了解和觀察到不易看懂的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中的變化過程，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)變得輕松有趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，跟上時(shí)代的發(fā)展增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

生物學(xué)科是發(fā)展較早的一門學(xué)科，近十幾年來，生物學(xué)科發(fā)展迅速，取得了很多令人矚目的新成果、新技術(shù)，前景誘人。為了跟上科技的進(jìn)步和發(fā)展，許多新的科研成果不斷加入到科材中來，如細(xì)胞工程、克隆技術(shù)、無土栽培技術(shù)等。但科學(xué)技術(shù)發(fā)展日勤月異，教材的更新速度滯后，一些新的技術(shù)還要及時(shí)傳授給學(xué)生，但這些新技術(shù)、新成果遠(yuǎn)離學(xué)校、遠(yuǎn)離學(xué)生，一般只能在現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成，學(xué)生根本無法接觸到它，要求教師通過口頭、文字描述等教學(xué)，但學(xué)生又不易理解。教學(xué)中教師可充分利用計(jì)算機(jī)多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過課件制作模擬、演示、三維動(dòng)畫等方式，促進(jìn)學(xué)生有效地了解這部分的內(nèi)容。

此外，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中涉及一些平時(shí)學(xué)生很少關(guān)心的社會(huì)問題，如能源問題、環(huán)境問題等，可利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課件向?qū)W生描繪一些情境，引導(dǎo)學(xué)生對這些知識(shí)的探討，激發(fā)學(xué)生的共鳴，在討論中形成正確的思想意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)優(yōu)點(diǎn)很多，如何把握好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的技術(shù)與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用新的方法、新的模式，能達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，對學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)、鍛煉各方面能力、提高自身的素質(zhì)等方面有很大的幫助。但是在教學(xué)中還不能全部依賴計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.科學(xué)性。應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)科學(xué)合理，其地位是“輔助”而不是“替代”。教學(xué)中學(xué)生是主體，教師起著引導(dǎo)作用。計(jì)算機(jī)技術(shù)是為了達(dá)到一定的教學(xué)效果而使用的一種輔助教學(xué)的工具。不能為了布局的美觀或制作的簡單而任意改動(dòng)所傳遞教學(xué)信息的正確性。

2.適教性。應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，必須考慮到教學(xué)的目的、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法、學(xué)生的理解能力等諸多因素。在教學(xué)中沒有“萬能”的教學(xué)媒體，多媒體輔助教學(xué)只是為收到一定的教學(xué)效果而使用的一種手段。只有把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與實(shí)際教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，才能最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢。

3.簡約性。應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)，課件應(yīng)操作簡單，不至于使教師在課堂應(yīng)用時(shí)手忙腳亂，影響教學(xué)的進(jìn)度。內(nèi)容要突出重點(diǎn)，以解決教學(xué)中的難點(diǎn)和存在的問題為中心。

4.藝術(shù)性。應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，要在遵循科學(xué)的前提下，使用不同的色彩，將畫面制作得形象生動(dòng)、美觀大方、重點(diǎn)突出，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，將計(jì)算機(jī)多媒體引入生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但能豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，解決教學(xué)當(dāng)中很多的問題，而且能給學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)其他學(xué)科并能完善自身不斷獲取、加工知識(shí)的能力。隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的緊密結(jié)合，必將發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓教學(xué)躍上一個(gè)新臺(tái)階。endprint