天津市寧河縣蘆臺第一中學(xué)副校長

●就學(xué)生的教育來說，我們所生活的時代在歷史上并不奇特，我們的下一代并不比我們以及我們的前輩更叛逆、更輕浮。

●教育的真正目的是使絕大多數(shù)學(xué)生都能受到合適的教育，即，使那些對學(xué)習(xí)實在沒有興趣和能力的學(xué)生也能通過適當(dāng)?shù)慕逃@得得以安身立命的一技之長。

●高效課堂的本質(zhì)是給學(xué)生以跟教師平等對話的權(quán)利及能力，把學(xué)習(xí)真正變?yōu)閷W(xué)生自己的事，把課堂還給學(xué)生。

●教育培養(yǎng)的不應(yīng)只是學(xué)生甚至是考試機(jī)器，而應(yīng)該是培養(yǎng)能融入社會的，具有使命感、責(zé)任心，能夠辨別知識并解決問題的完整的人。

李朝棟老師1992年畢業(yè)于北京師范大學(xué)物理系，已從教22年?，F(xiàn)為天津市寧河縣蘆臺第一中學(xué)副校長，物理特級教師，天津市中小學(xué)“未來教育家奠基工程”二期學(xué)員。曾獲得天津市優(yōu)秀教師，天津市師德先進(jìn)個人，寧河縣師德先進(jìn)教師，寧河縣三育人先進(jìn)個人，寧河縣黨外知識分子先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號；現(xiàn)為天津市物理學(xué)會理事，天津市教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員，寧河縣教育學(xué)會副理事長，寧河縣政協(xié)常委。

他學(xué)識淵博，功底深厚，是全市有影響的專家型教師。他堅守“一切為了學(xué)生未來發(fā)展”的理念，教學(xué)中凸顯物理學(xué)科的實驗性、操作性、學(xué)術(shù)性、應(yīng)用性和創(chuàng)造性；他教學(xué)邏輯清晰，推理嚴(yán)謹(jǐn)，善于啟發(fā)，成績優(yōu)秀。他鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)；他縝密分析、大膽猜測、科學(xué)驗證的創(chuàng)新精神，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提升；他積極探索在物理學(xué)科教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識物理學(xué)對科技進(jìn)步以及對文化、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的影響；為學(xué)生終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀和價值觀打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

他積極探索教改實踐，并認(rèn)真加以總結(jié)，先后主持或參與國家級、市級課題6項，多篇論文在《中國教育報》《物理通報》等報刊上發(fā)表。在中國教育學(xué)會舉辦的“首屆中國未來教育家成長論壇”上就教育家的特質(zhì)與成長途徑做發(fā)言交流。參與完成教育部基礎(chǔ)教育課程發(fā)展教材中心組編寫的《高中物理教師專業(yè)能力必修》一書，已由西南師范大學(xué)出版社出版。