任立立 張秋麗

摘 要：近些年來，許多外語教育家和心理語言學(xué)家都強調(diào)外語學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)動機的重要性。由于缺乏真實地語言環(huán)境以及面臨升學(xué)和就業(yè)的壓力，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)動機并不明確，這也就不能達到學(xué)習(xí)英語的真正目標(biāo)。奧貝爾說：“動機和學(xué)習(xí)之間是典型的相輔相成的關(guān)系?！币虼耍瑢W(xué)習(xí)動機在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；學(xué)習(xí)動機；分析與策略

[中圖分類號]： G642 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-05--01

1.引言：

學(xué)習(xí)動機是引導(dǎo)和推動人們學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部力量。很多教育學(xué)家都認為良好的動機不僅能促進學(xué)生學(xué)習(xí)，而且能增進學(xué)生的自信心。只要確立了正確的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生就會自覺主動地參與到學(xué)習(xí)中去，上課會積極認真注意力集中，課后也會不斷思索。長此以往，他們的學(xué)習(xí)必會收到良好的效果。然而，在實際英語學(xué)習(xí)過程中，研究者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機并不明確。并且，很多學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生不是因為智力低下，而是因為他們對英語沒有興趣缺乏信心。只是為了過級考試獲得文憑而學(xué)。因此，激發(fā)和保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機是英語教學(xué)中至關(guān)重要的問題。

2.高職學(xué)生學(xué)習(xí)動機的調(diào)差結(jié)果與分析

興趣和動機是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，能使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。為了了解高職學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，筆者對四川某高職院校大二學(xué)生進行了英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查。本次研究主要是通過對大二學(xué)生進行不記名問卷調(diào)查和訪談完成的。目的是找到學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是什么。題型為選擇題，總共有三個選項，分別為喜歡英語，無所謂，不喜歡英語。其中喜歡英語的男生占據(jù)48.60%，女生為51.30%，男女生喜歡英語的比例無明顯差異。對英語持無所謂態(tài)度的男生比例為33.70%，女生為38.80%。不喜歡英語的男生占據(jù)17.70%，女生占據(jù)9.90%。可見這些學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機很弱，有的甚至放棄了英語學(xué)習(xí)。其中，男生比例明顯高于女生。從總體來看，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的動機明顯不足。此外我們還做了另外一個問卷調(diào)查，即英語的學(xué)習(xí)動機，包括（1）被迫，（2）考證就業(yè)和（3）興趣。其中選一的有14%，選二的有72%，選三的有14%.由此可見，高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的是為了獲得證書以此為就業(yè)添加籌碼。真正對英語有興趣的學(xué)生并不多，有的甚至完全放棄。

從對大二學(xué)生進行的訪談中得知他們的學(xué)習(xí)興趣不高，有的厭學(xué)情緒還很嚴(yán)重。原因是上課形式單一，內(nèi)容枯燥乏味，也缺乏真實的語言環(huán)境。導(dǎo)致很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。大部分學(xué)生只是為了考證，所以在學(xué)習(xí)過程中沒有真正的興趣，考過后更加不會重視英語的學(xué)習(xí)。因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)課堂氣氛，使教學(xué)方式多樣化靈活化。

3. 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的措施

我們可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果緊密相連。動機強的學(xué)生學(xué)習(xí)效果會更好，而對于學(xué)習(xí)動機不明確的學(xué)生，老師應(yīng)該采取適當(dāng)措施。根據(jù)文章中涉及的學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，我們可以通過變換教學(xué)方式等來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，以此來提高英語學(xué)習(xí)的效率。

3.1 轉(zhuǎn)變教師角色，豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中老師要將學(xué)生作為主體，把大部分時間留給他們自己來安排，老師只是導(dǎo)演，學(xué)生才是真正的演員。以前的老師講學(xué)生聽的模式要不斷地排除。只有老師真正地了解學(xué)生的內(nèi)心，與他們多進行心與心的互動和交流，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。同時，老師還要學(xué)會如何使得課堂變得生動有趣又充滿活力。閱讀課也可以滲入聽和說的環(huán)節(jié)，使每位學(xué)生都能積極參與其中。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進度以及學(xué)生的掌握程度適當(dāng)?shù)淖儞Q教學(xué)方式，圖片視頻和文字交替進行，以此來吸引學(xué)生的注意力。只有他們都能積極地參與課堂，學(xué)習(xí)的效率才會提高。

3.2 充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，客觀評價學(xué)生的成績

每位學(xué)生的學(xué)習(xí)策略不同，掌握知識的速度也有差異，老師就可以讓學(xué)生把自己學(xué)得不是很好的知識點寫出來，這樣通過收集整理就可以在下次課上專門講解他們的疑難點。學(xué)生也可以對老師的教學(xué)提出他們好的建議，通過學(xué)生與老師的信息交流，將方便老師及時調(diào)整教學(xué)進度，也能提高學(xué)生的配合程度，這些都有利于增加他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。老師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對其做一個客觀公正的評價。對于學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極性強的學(xué)生，老師一定要及時的表揚，這樣才能激發(fā)他更進一步的努力和進步。而對于那些在學(xué)習(xí)上有所松懈放棄的學(xué)生，老師要適當(dāng)?shù)墓膭?，多做思想上的交流和溝通。學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞絹砑钏麄兊膶W(xué)習(xí)動機。以此將他們的注意力返回到課堂中。

3.3 幫助學(xué)生全面認識英語學(xué)習(xí)的意義和價值

對很多學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語就是為了應(yīng)付考試。從上文可知對高職學(xué)生而言，他們更是為了過級考試，為了獲得文憑以助就業(yè)。而那些不擔(dān)心考試對英語也沒有興趣的學(xué)生就會對英語的學(xué)習(xí)置之不理。而事實上，他的價值遠遠不止這些。英語的學(xué)習(xí)是會令你終生受益的。畢業(yè)后在你的工作和生活中也會涉及到英語。所以，老師要轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們樹立正確的信念和遠大的理想，而不是局限于現(xiàn)在。要強化學(xué)生的內(nèi)部動機促進他們的自主學(xué)習(xí)，全面地認識到英語學(xué)習(xí)的意義和價值。

3.4適當(dāng)開展英語競賽，使校園生活多樣化

在校園里適當(dāng)?shù)亻_展英語活動以及英語競賽，可以激發(fā)學(xué)生的動力，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。競賽中的勝利，活動中的喜悅更能促發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不過所有這些活動都不能過多，否則會加大他們的學(xué)習(xí)壓力，誤給他們營造一種緊張氣氛。英語學(xué)習(xí)的重要性不是老師講學(xué)生就會完全了解的，必須讓他們自己感受到才會更真實更有學(xué)習(xí)動力。單一的課堂是遠遠不夠的，學(xué)?？梢远鄰堎N英語名言名畫，播放英語歌曲，每周觀看英語電影，學(xué)生自主排練英語話劇等等。通過這樣豐富校園生活，他們可以親自接觸到感受到英語的存在，在潛移默化中升騰起一種學(xué)習(xí)的欲望。所有這些都是環(huán)境文化，是潛在的教育，對增強他們的學(xué)習(xí)動力和提高學(xué)習(xí)成績都是很有好處的。

4. 結(jié)語

英語學(xué)習(xí)動機對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性已得到廣泛的認可。大量的研究表明，學(xué)習(xí)動機增強，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的確有顯著影響。動機強的人，對學(xué)習(xí)和工作都非常積極，對于事業(yè)富于冒險精神，并全力以赴，希望成功。從調(diào)差中我們可以看出高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機還存在一些問題，這些都必須加以解決?？傊诟呗氃盒５慕逃?，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機是十分必要且非常重要的。老師要靈活變動授課方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，開展多樣性的活動來提高學(xué)生的興趣，從而全面認識到英語學(xué)習(xí)的意義和價值。

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