程勇

(四川司法警官職業(yè)學(xué)院警訓(xùn)部，四川德陽 618000)

獄警隊(duì)列技能培訓(xùn)調(diào)查分析

程勇

(四川司法警官職業(yè)學(xué)院警訓(xùn)部，四川德陽 618000)

采用文獻(xiàn)資料、實(shí)地調(diào)研、訪談等研究方法，分析了獄警隊(duì)列技能的內(nèi)涵和特點(diǎn);闡述了隊(duì)列技能獲得的四個(gè)途徑，包括入職前訓(xùn)練，初任培訓(xùn)、隊(duì)列練兵和晉銜培訓(xùn);結(jié)合培訓(xùn)考核與調(diào)研訪談分析現(xiàn)階段獄警隊(duì)列訓(xùn)練技能效果相對較差的現(xiàn)實(shí)，并針對性提出了對策。

獄警;隊(duì)列訓(xùn)練;技能;效果

隊(duì)列訓(xùn)練能有效規(guī)范受訓(xùn)者言行，培養(yǎng)受訓(xùn)者良好的集體觀念和組織紀(jì)律性，長期以來被軍隊(duì)、武警、人民警察等作為一項(xiàng)基本訓(xùn)練科目和手段［1～3］。同樣，隊(duì)列訓(xùn)練在監(jiān)獄工作中仍然發(fā)揮著規(guī)范、安全、教育等積極作用，由于監(jiān)獄工作環(huán)境和對象的特殊性，必然要求形成某些特定的適合監(jiān)獄工作特點(diǎn)的隊(duì)列內(nèi)容和技能，即表現(xiàn)為監(jiān)獄實(shí)用隊(duì)列技能。為了解監(jiān)獄人民警察 (簡稱獄警)通過隊(duì)列訓(xùn)練后的技能掌握情況及其效果，文章借此進(jìn)行了相關(guān)調(diào)研與訪談分析，期望以此拋磚引玉，為提升獄警隊(duì)列訓(xùn)練的技能水平和整體效果尋找對策。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機(jī)抽取2013年四川各監(jiān)獄參加司晉督警銜晉升培訓(xùn)的單位和學(xué)員作為研究對象，其中單位18所，學(xué)員141人 (男103人、女38人)。

1.2 研究方法

1.2.1實(shí)地調(diào)研

筆者和團(tuán)隊(duì)于2013年9月27日和10月14日分別到阿壩和綿陽等監(jiān)獄進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解監(jiān)獄工作中獄警隊(duì)列開展、實(shí)際需求與運(yùn)用情況和特點(diǎn)，掌握獄警隊(duì)列訓(xùn)練第一手資料。

1.2.2 訪談法

對參加晉升培訓(xùn)的抽樣學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場訪問，就獄警隊(duì)列訓(xùn)練內(nèi)容、課時(shí)、組織形式等對學(xué)員的工作實(shí)效等情況進(jìn)行多方面交流。

2 結(jié)果與分析

2.1 獄警隊(duì)列技能內(nèi)涵

通過實(shí)際調(diào)研了解和訪談咨詢，包括監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、一般干警等普遍認(rèn)為，獄警隊(duì)列技能應(yīng)該滿足作為紀(jì)律部隊(duì)的獄警自身身份特征的日常隊(duì)列要求，應(yīng)該是與監(jiān)獄工作實(shí)際相結(jié)合，能很好規(guī)范監(jiān)獄工作、服務(wù)監(jiān)獄工作、提升監(jiān)獄工作質(zhì)量的特定技能。主要體現(xiàn)為兩方面要求:一是身份要求，二是工作要求。一方面應(yīng)該掌握作為紀(jì)律部隊(duì)的獄警身份特征日常要求的隊(duì)列技能，表現(xiàn)為具備規(guī)范的身體姿態(tài)、良好的警容風(fēng)紀(jì)、常用的隊(duì)列禮儀、基本的報(bào)告詞等一系列基本隊(duì)列技能;另一方面在工作上獄警隊(duì)列的技能體現(xiàn)為對服刑人員的規(guī)范管理、良好教育和有效改造上。集中體現(xiàn)在對服刑人員的日常生活以及帶隊(duì)出監(jiān)和帶回收監(jiān)中所涉及的隊(duì)列技能，諸如集合整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)、報(bào)告、出列入列、行進(jìn)帶隊(duì)、指揮等基本技能。然而，由于監(jiān)獄環(huán)境和監(jiān)管對象的特殊性，其隊(duì)列技能與常規(guī)隊(duì)列要求存在某些區(qū)別。形成一定的監(jiān)獄特有特點(diǎn)。例如清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，在一人一報(bào)過程中服刑人員必須完成相應(yīng)附加動(dòng)作 (常用為蹲下)避免一人雙報(bào);在集合講評 (稱隊(duì)前講話)中，有別于我們通常的注重技術(shù)動(dòng)作和精神狀態(tài)的講解外，還必須注意在教育和改造上對服刑人員進(jìn)行相關(guān)言語刺激;同樣在出工收工帶隊(duì)行進(jìn)過程中，獄警的帶隊(duì)位置出于安全問題考慮不能在隊(duì)伍前列，與隊(duì)列條例規(guī)定的有所不同。

由此可見獄警實(shí)用隊(duì)列技能應(yīng)該具備基礎(chǔ)化、簡單化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和易操作的特點(diǎn);應(yīng)該能夠滿足獄警日常身份需求，同時(shí)在監(jiān)獄工作中出于安全和實(shí)際的考慮，應(yīng)該同監(jiān)獄本身工作特點(diǎn)結(jié)合衍生。

2.2 獄警隊(duì)列技能培訓(xùn)途徑

2.2.1 入職前訓(xùn)練

如招聘退伍士兵或警察院校類學(xué)生，由于這類干警在部隊(duì)或?qū)W校進(jìn)行過相對系統(tǒng)的隊(duì)列訓(xùn)練，具備較好的隊(duì)列水平。他們在入職后能夠相對更快更好地將在部隊(duì)或?qū)W校中所學(xué)習(xí)和掌握的隊(duì)列技能和隊(duì)列知識(shí)與監(jiān)獄工作相結(jié)合，并且融入到工作中去，成為監(jiān)獄中開展隊(duì)列訓(xùn)練的尖兵力量。而隨著社會(huì)發(fā)展，新招錄獄警為更廣泛面向社會(huì)大眾，造成退伍兵和警校學(xué)員類干警入職比例越來越少。筆者統(tǒng)計(jì)了2012年和2013年四川新招錄獄警，其中退伍士兵占招錄比例1.8%，警察院校類學(xué)生占招錄比例4.9%［4］，絕大部分新招錄干警為普通院校學(xué)生，缺乏基本隊(duì)列技能，需要進(jìn)行系統(tǒng)的入職培訓(xùn)。

2.2.2 初任培訓(xùn)

新招錄獄警在正式上崗前都必須進(jìn)行為期約75天的初任培訓(xùn)，進(jìn)行以崗位需求為特點(diǎn)的知識(shí)和技能培訓(xùn)，隊(duì)列訓(xùn)練被確定為重要培訓(xùn)內(nèi)容。在內(nèi)容設(shè)置上注重隊(duì)列的基礎(chǔ)訓(xùn)練，包括隊(duì)列常識(shí)、隊(duì)列禮儀、基本單警隊(duì)列動(dòng)作 (停止間和行進(jìn)間動(dòng)作)、基本隊(duì)列指揮等;在訓(xùn)練組織方式上采用集體和分組操作的形式，盡可能使學(xué)員掌握較多的隊(duì)列技能。培訓(xùn)過程中用于隊(duì)列訓(xùn)練的課時(shí)安排在培訓(xùn)初期1個(gè)月內(nèi)，且受到培訓(xùn)人數(shù)較多，學(xué)員絕大部分隊(duì)列基礎(chǔ)較差，綜合培訓(xùn)課程內(nèi)容繁瑣等諸多因素影響。

2.2.3 隊(duì)列練兵

一類是各地不定期舉行的政法練兵、技能比武等活動(dòng)，其中把隊(duì)列作為重要展現(xiàn)內(nèi)容之一。這類隊(duì)列訓(xùn)練組織要求嚴(yán)格，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，但其中涉及的范圍和參與人數(shù)嚴(yán)格限制，由于這類練兵更多的表現(xiàn)為一種表演性質(zhì)，內(nèi)容上除涉及一定的規(guī)范身體姿態(tài)的基本隊(duì)列動(dòng)作，更多的側(cè)重于三大行進(jìn)步法的動(dòng)作技術(shù)。另一類是監(jiān)獄自身組織的隊(duì)列訓(xùn)練，本著務(wù)實(shí)的原則在內(nèi)容選擇和組織形式上同監(jiān)獄密切結(jié)合。而具體開展情況中，筆者調(diào)查隨機(jī)抽取的18所單位，僅3所開展相對較好 (基本每月進(jìn)行一次)，3所偶爾組織開展 (每3個(gè)月左右組織一次)，其余很少組織或沒有組織。同時(shí)受到監(jiān)獄工作繁重，干警生活和時(shí)間等限制，其訓(xùn)練效果有待考證。

2.2.4 晉銜培訓(xùn)

根據(jù)規(guī)定，符合晉升條件的獄警必須參加晉銜培訓(xùn)，合格方可取得晉銜資格。在晉銜培訓(xùn)課程中，隊(duì)列是所有課程中所占比重最大，考核最為嚴(yán)格。在培訓(xùn)規(guī)模上，以四川2013年為例，僅在四川司法警官職業(yè)學(xué)院開班包括司晉司、司晉督、督晉督的晉銜培訓(xùn)為13期，培訓(xùn)人數(shù)約2500人;在課程設(shè)置上，以司晉督培訓(xùn)為例，培訓(xùn)為期一個(gè)月，隊(duì)列課程授課為20課時(shí)，外加最后技能考核。授課內(nèi)容包括停止間動(dòng)作、行進(jìn)動(dòng)作、個(gè)人隊(duì)列指揮等。由于參訓(xùn)規(guī)模、課程設(shè)置、考核嚴(yán)格、組織形式等因素，晉銜培訓(xùn)成為提升獄警隊(duì)列技能和素養(yǎng)的一重要途徑。

2.3 獄警隊(duì)列技能訓(xùn)練效果現(xiàn)狀

為對獄警隊(duì)列技能訓(xùn)練效果現(xiàn)狀做出較為客觀的評價(jià)，筆者結(jié)合訓(xùn)練考核與調(diào)研訪談的實(shí)際反饋兩方面進(jìn)行分析。

從考核看:不論是初任培訓(xùn)還晉銜培訓(xùn)最后都由省廳直接實(shí)施，內(nèi)容包括警容風(fēng)紀(jì)、隊(duì)列動(dòng)作和隊(duì)列指揮三大部分?？傮w來說，考核中組織紀(jì)律、警容風(fēng)紀(jì)較好，集體動(dòng)作精神狀態(tài)和整齊度較高;但是一些學(xué)員存在動(dòng)作不規(guī)范，甚至錯(cuò)誤動(dòng)作的情況。而問題最多的主要存在于隊(duì)列指揮方面，表現(xiàn)為:自身報(bào)告詞、隊(duì)列動(dòng)作等不規(guī)范;不能較好運(yùn)用口令進(jìn)行指揮，不敢下口令，下錯(cuò)口令頻率較高，口令聲音太小，不能用語言控制隊(duì)列;指揮員自身動(dòng)作細(xì)節(jié)不理想，自身動(dòng)作太隨意、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?/p>

從調(diào)研和訪談反饋看:包括監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和一般干警均認(rèn)為，現(xiàn)階段監(jiān)獄內(nèi)隊(duì)列技能較為優(yōu)秀的干警人數(shù)相對太少，不足20%，缺少規(guī)范隊(duì)列技能的氛圍和組織訓(xùn)練的力量;盡管經(jīng)過隊(duì)列訓(xùn)練，但是非一線干警在日常基本隊(duì)列技能上仍然存在不少問題，較多存在著裝不規(guī)范、基本隊(duì)列禮儀缺失 (其中舉手禮問題較突出)、報(bào)告詞使用時(shí)機(jī)和規(guī)范用詞不當(dāng)?shù)葐栴};對于一線干警，相對于其他干警日常隊(duì)列技能相對較好，但是同考核所反映的情況一致，在隊(duì)列指揮、隊(duì)形和報(bào)告詞的規(guī)范使用上仍然欠缺，同監(jiān)獄工作環(huán)境結(jié)合較少。

3 對策

3.1 全面把握獄警隊(duì)列技能的內(nèi)涵與內(nèi)容

包括訓(xùn)練機(jī)構(gòu)與教員應(yīng)該經(jīng)常深入監(jiān)獄工作一線，切實(shí)了解獄警隊(duì)列技能的內(nèi)涵和具體內(nèi)容體現(xiàn)，掌握監(jiān)獄工作中隊(duì)列使用的時(shí)機(jī)、情景和方式，多與一線干警座談交流，聽取他們對監(jiān)獄工作中隊(duì)列技能的認(rèn)識(shí)和感想，尋求隊(duì)列訓(xùn)練提升的方向，找準(zhǔn)隊(duì)列融入監(jiān)獄工作的切合點(diǎn)，這是提升隊(duì)列訓(xùn)練技能的前提。

3.2 強(qiáng)化常規(guī)隊(duì)列訓(xùn)練

監(jiān)獄隊(duì)列在一定程度上有別于常規(guī)隊(duì)列，但他是常規(guī)隊(duì)列與監(jiān)獄工作結(jié)合的產(chǎn)物，是立足于常規(guī)隊(duì)列，以常規(guī)隊(duì)列為基礎(chǔ)，并在其不斷完善豐富過程中發(fā)展起來。獄警只有牢固掌握了常規(guī)隊(duì)列動(dòng)作，培養(yǎng)了深厚的隊(duì)列素養(yǎng)，才能在實(shí)際工作中根據(jù)需要轉(zhuǎn)換、發(fā)展，甚至創(chuàng)新地將常規(guī)隊(duì)列融入到監(jiān)獄工作中去，形成更為有效的監(jiān)獄隊(duì)列，因此必須強(qiáng)化常規(guī)隊(duì)列訓(xùn)練。

3.3 改革創(chuàng)新訓(xùn)練課程體系

結(jié)合實(shí)際相對增加訓(xùn)練課時(shí);訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)更為精煉，選用基礎(chǔ)性及常用隊(duì)列技能與工作實(shí)際技能;訓(xùn)練步驟和組織形式上，應(yīng)多采用情景實(shí)訓(xùn)和分組練習(xí)，注重動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)和自行訓(xùn)練的方法和途徑傳授;應(yīng)該對具備不同隊(duì)列水平、不同崗位需求的訓(xùn)練對象進(jìn)行分班訓(xùn)練，根據(jù)水平和需求區(qū)分訓(xùn)練內(nèi)容和難易度，安排不同教員進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容授課，以提升隊(duì)列訓(xùn)練效果和實(shí)效。

3.4 不斷提升教員隊(duì)列水平

強(qiáng)化教員隊(duì)列理論與隊(duì)列技能。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外出晉升訓(xùn)練、教學(xué)交流、教研整合等多手段、多渠道地更新教員的隊(duì)列知識(shí);深入監(jiān)獄基層，與監(jiān)獄干警開展多項(xiàng)交流，了解隊(duì)列特點(diǎn)，將隊(duì)列動(dòng)作與監(jiān)獄工作更好結(jié)合;進(jìn)一步提升教員自身表達(dá)能力和示范能力的培養(yǎng)，提升教員的教學(xué)能力等。

3.5 注重獄警隊(duì)列養(yǎng)成的培養(yǎng)

隊(duì)列屬于技術(shù)性動(dòng)作類型，隊(duì)列訓(xùn)練即按照條例要求形成相應(yīng)肌肉感覺的過程。按照動(dòng)作形成規(guī)律，必然經(jīng)過泛化—分化—提高—定型等程序［5］。包括警容風(fēng)紀(jì)和隊(duì)列禮儀要到達(dá)最后的定型，需要獄警在日常生活與工作中按照規(guī)范的技能和要求經(jīng)過長時(shí)間反復(fù)練習(xí)，使肌肉形成相應(yīng)感覺，并在大腦皮層建立相應(yīng)的神經(jīng)聯(lián)系，即所謂的隊(duì)列養(yǎng)成，這是提升監(jiān)獄警察隊(duì)列技能的保障。

［1］王登生.隊(duì)列訓(xùn)練與受訓(xùn)者意志品質(zhì)的培養(yǎng) ［J］.網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010(5):162－163.

［2］喬春華.淺析公安院校的隊(duì)列訓(xùn)練 ［J］.體育教育，2010(9):115－116.

［3］吳峰禎.新學(xué)員隊(duì)列訓(xùn)練方法有效性探析 ［J］.延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(10):44－45.

［4］四川人事考試網(wǎng)，http://www.scpta.gov.cn.

［5］王瑞元.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)［M］.北京:人民體育出版社，2002:243－245.

Analysis of Practical Skills and Effect of the Prison Policemen’s Marching Training

CHENG Yong
(Police Training Department，Sichuan Judicial and Police Officers Professional College，Deyang 618000，China)

The paper analyzes the connotation and characteristics of the prison police marching practical skills，using literature material，field investigation，interviews and other research methods.It also states four ways of the practical skills to obtain，including the pre－ service training，the beginning training，the troop training and the rank promotion training.Combined with training examination and investigation interview it concludes that effect of prison police marching training practical skills at present is relatively poor，putting forward some corresponding countermeasures.

prison police;marching training;practical skills;effect

G87

A

1671-1300(2014)02-0063-03

2014-01-09

程勇 (1981-)，男，四川樂山人，講師。研究方向:警察體育教學(xué)訓(xùn)練。