張繼興

摘要：本文從信息技術是化學STS教育強大的技術支持開始談起，闡述了運用多媒體、加大教學密度、開拓學生視野的意義，最后以利用多媒體滲透學生的德育教育結尾。管窺蠡測，一哂之得，誠望同仁矯枉。

關鍵詞：初中化學；信息技術；教學密度；開闊視野；德育教育

化學是科學中的實用學科，人類的發(fā)展和它息息相關。化學充滿生命的活力，豐富著人類的文明，化學是能源開發(fā)之根本，是國防建設之領袖，肩負重任。教師應教好化學，履職盡責。下面筆者將教學體會，酌做舉例。

一、信息技術是化學STS教育強大的技術支持

現(xiàn)在，計算機和網(wǎng)絡為核心的信息技術在教學中得到了廣泛應用，結合新課標要求，在實際教學過程中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容的特點，與信息技術進行合理有效的整合，既體現(xiàn)化學自身的學科特點，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術的高效輔助作用。

新課標下的初中化學不再是單純的自然學科，它強調(diào)要密切聯(lián)系生活實際以及材料、能源、環(huán)境、生命科學等現(xiàn)代社會問題，體現(xiàn)化學與人類、社會發(fā)展的密切關系以及化學發(fā)展的最新成果。教學內(nèi)容涉及科學、技術、社會等多個方面，也就是常說的STS教育。在傳統(tǒng)教學中，由于受教育手段的限制，我們無法將社會“搬”進課堂，使學生不能深刻直觀地感受到這些社會現(xiàn)象和社會問題，更不能由此認識到科學技術與社會的辯證關系。這就要求教學形式必須沖破傳統(tǒng)的封閉式的課堂教學模式，在教學時間和空間這兩個方面都必須實行開放式的教學。信息技術的網(wǎng)絡技術恰好為學生STS教育提供了一個獲取信息、探索問題、解決問題和構建知識結構的認知工具，信息技術與STS的整合要結合所講內(nèi)容從以下兩個方面進行。

1.采用多媒體的表現(xiàn)方式，將教學的主要內(nèi)容、材料、數(shù)據(jù)、示例等呈現(xiàn)在顯示設備上，以輔助教師講解。多媒體計算機提供多樣的外部刺激有利于學生知識的獲取與保持。

2.依據(jù)課程標準，結合教學內(nèi)容向?qū)W生介紹社會技術的新發(fā)展、新成果、新成就，也可以制定一些專題讓學生自主地學習相關內(nèi)容，并在STS教育領域上進行拓展，鼓勵學生參與重大社會問題的研究，如環(huán)境問題，能源問題等。鼓勵學生運用所學的知識，嘗試探究身邊存在的有關實際問題、提出自己的見解。學生在親身體驗的過程中認識科學技術對人類生活、社會發(fā)展的影響。

二、運用多媒體，加大教學密度，開拓學生視野

多媒體教學實現(xiàn)了信息大、容量大、省時又省力，這些優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學手段所無法比擬的。比如，在課堂教學中進行知識總結和鞏固訓練時，就可以把事先準備好的課件拿來使用，我們在講解金屬的性質(zhì)時，書本只涉及鐵、銅、鋁跟氧氣及稀鹽酸的反應方程式，這時我們就可以利用多媒體把其他的反應也顯現(xiàn)出來：2Mg+ O2 點燃2MgO Fe+ H2SO4 FeSO4+ H2↑

2Al+3H■SO■ Al■（SO■）■+3H■■↑

銅與稀HCl、稀H2SO4不反應

2Al+3CuSO■ Al■（SO■）■+3Cu

這樣學生可以同時再現(xiàn)所有相關知識，做到對比清晰，易于把握化學反應規(guī)律，加深記憶。

三、利用多媒體，滲透德育教育

多媒體教學生動、形象，感染力強，易于激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)部動機，為學生學好功課，提供有利條件，而且還可寓德育教育于智育教育之中。例如，在第一節(jié)化學課上，通過播放四大發(fā)明圖片及其工業(yè)煉鐵的影片片段、各種性能優(yōu)異的建筑材料五彩繽紛的焰火并配以簡單說明，這樣大容量的信息傳遞，對學生化學的學習已經(jīng)具有潛在的吸引力，使學生不僅了解中國曾經(jīng)有過的輝煌，而且使他們認識到落后就要挨打的事實，激發(fā)學生努力學習，提高素質(zhì)，為增強國力而努力奮發(fā)拼搏。而通過播放侯德榜博士拒絕外國優(yōu)厚待遇，毅然決然回國為祖國作貢獻的動人事跡，進而激發(fā)學生的愛國熱情。

總之，使用信息技術，完善課堂教學，使教學過程更具有科學性，課堂上充分吸引學生的注意力，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，發(fā)展更多的能力。

【責編 張景賢】