【摘要】有效的英語課堂教學(xué)就是在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，要求學(xué)生在教師精心組織的課堂教學(xué)下，利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間主動(dòng)地在英語聽、說、讀、寫等基本能力及知識(shí)結(jié)構(gòu)方面取得最大的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)還應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)性差異，不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，讓不同層次的學(xué)生都能吸收，這樣的教學(xué)才是有效的教學(xué)，也是教師們?cè)谛抡n程改革下應(yīng)該追求的最終目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】提高 高中英語 課堂效率

由于應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，傳統(tǒng)教學(xué)理念大多停留在高考考什么、老師就教什么的層面上，忽視了培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的用英語思維、交流、學(xué)習(xí)的能力。針對(duì)教學(xué)中存在的這些問題，筆者認(rèn)為：為了切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維、交際的能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言點(diǎn)等知識(shí)的掌握，要構(gòu)建有效的高中英語教學(xué)，必須應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、在課堂教學(xué)中采用情感互動(dòng)

人的認(rèn)識(shí)與情感密不可分。不同的情感對(duì)學(xué)習(xí)有不同的影響，積極的情感對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展有很大的作用。教育活動(dòng)不僅是一個(gè)認(rèn)知過程，同時(shí)還是一個(gè)情感過程。積極的、消極的、平淡的、激烈的，每一次情感的流露，都可能令人終身難忘。

教師不僅是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，還是教育活動(dòng)的執(zhí)行者。他不僅要設(shè)計(jì)、執(zhí)行認(rèn)知活動(dòng)，還要設(shè)計(jì)執(zhí)行情感活動(dòng)。教師的職能不僅僅是傳授知識(shí)，還要更多地創(chuàng)造和建立民主的、平等的師生交往，創(chuàng)造積極的師生互動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)過程中感受到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、溫暖和關(guān)愛，受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化和指導(dǎo)，并獲得信心與愉悅。在知識(shí)傳授上，教師不僅要使學(xué)生獲得知識(shí)和能力，而且要使學(xué)生得到因獲得知識(shí)能力而產(chǎn)生的滿足感、快樂感、幸福感等情感體驗(yàn)。在與學(xué)生的情感碰撞過程中，教師也可以最大限度地得到尊重、認(rèn)可、理解和接受，從某種意義上說，情感互動(dòng)是教育上最有意義的互動(dòng)，能使教育與教學(xué)、教師與學(xué)生融合成一個(gè)充滿生命活力的整體。

二、倡導(dǎo)綜合性原則

綜合性原則是指在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律和教材的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能分別在不同課型中進(jìn)行訓(xùn)練，各種課型訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)不同，但是每個(gè)課型中聽、說、讀、寫又是相互聯(lián)系的。就語言技能的培養(yǎng)而言，聽說課、閱讀課、綜合技能課每種課型都有自己的側(cè)重點(diǎn)，但是任何一種課型的教學(xué)都應(yīng)牢記綜合型的原則，教師有意識(shí)地將聽、說、讀、寫結(jié)合起來。著名英國(guó)學(xué)者Rebeccal Oxford 在一次講座中說“What students learn through more than one channel， i.e through eye tongue ，heart mind and so on， and is likely to be learned well .That is to say， the channels can reinforce one another”可見聽、說、讀、寫是相互促進(jìn)的。

三、充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多媒體輔助教學(xué)能夠同時(shí)運(yùn)用圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫等多種媒體信息刺激學(xué)生的多個(gè)感官，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并使英語教學(xué)有聲有色。這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的觀察思維等認(rèn)識(shí)能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，從而充分體現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體作用。其次，利用多媒體創(chuàng)設(shè)的聲、光、色等和諧統(tǒng)一的視聽直觀情景，能夠逼真地再現(xiàn)很多場(chǎng)境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出身臨其境的感覺。

四、保證課堂評(píng)估的有效進(jìn)行

愈了解學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的效果，愈能有效的安排自己的教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)有效教學(xué)的開展。

常用的課堂評(píng)估有許多，稍舉幾例：

1. 一分鐘問卷（One – minute paper）在下課前2到3分鐘前，讓學(xué)生取出一張紙回答下列問題：

What is the most important point that you learned today？

What important question remains unanswered for you？

教師將學(xué)生的答案收起分析，第二堂課對(duì)遺留問題進(jìn)行專門處理。

2. 問題展示（Documented problems）在完成一項(xiàng)任務(wù)后組織學(xué)生展示自己完成任務(wù)的情況，同時(shí)將自己解決問題的過程寫出來，然后將學(xué)生書面展示的問題收起，歸納總結(jié)，講評(píng)成績(jī)和存在的問題。

3. 一句話概要（One – sentence summary）用于檢查學(xué)生對(duì)話題的理解。在一個(gè)話題活動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生用一句話回答下列問題：What does what to whom， when，where， how， and why？ 教師迅速將學(xué)生的概括回答瀏覽一遍，看學(xué)生是否抓住了話題的要點(diǎn)，再將自己觀察分析的信息反饋給同學(xué)。

總之，高中英語教學(xué)要致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改革，教師要關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的興趣愛好，注意教學(xué)的趣味性和多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，不斷地總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)信息社會(huì)變化的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃蓉.提高高中英語教學(xué)效率的探索與實(shí)踐[J].中學(xué)教學(xué)參考.2011（28）.

（作者單位：江蘇省盱眙中學(xué)）

編輯/張俊英