【摘要】在課堂教學(xué)條件相對(duì)落后，缺少英語(yǔ)專業(yè)教師的農(nóng)村學(xué)校中，英語(yǔ)已成為不少學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，有的學(xué)生因缺乏系統(tǒng)的語(yǔ)音知識(shí)和專業(yè)訓(xùn)練，詞匯記憶困難，加大了英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度。我通過自己多年的教學(xué)實(shí)踐，探討了一些國(guó)際音標(biāo)教學(xué)的方法和心得。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 英語(yǔ) 音標(biāo)教學(xué) 重要性 途徑

學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，而學(xué)好語(yǔ)音的關(guān)鍵在于學(xué)好音標(biāo)。 對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，首先必須使學(xué)生熟練掌握讀音規(guī)則。如果老師在教學(xué)中設(shè)計(jì)一套系統(tǒng)的方案，集中快速地幫他們把音標(biāo)補(bǔ)上來(lái)，這對(duì)于提高整體成績(jī)，減少英語(yǔ)教學(xué)中的資源浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)全員發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

1.便于學(xué)生讀準(zhǔn)單詞 國(guó)際音標(biāo)有利于學(xué)生純正的發(fā)音，牢固地掌握英語(yǔ)48個(gè)音標(biāo)，如同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，能正確地讀出單詞。

2.便于學(xué)生記憶單詞 掌握正確的讀音對(duì)記憶單詞很有幫助。英語(yǔ)是表音文字，很多單詞符合讀音規(guī)則。學(xué)生如果有了音標(biāo)和拼音知識(shí)，可盡快地把單詞牢記，并能通過發(fā)音的規(guī)律，聯(lián)想記住一系列的單詞。

3.杜絕學(xué)生用漢語(yǔ)注音 有些學(xué)生剛開始時(shí)不重視音標(biāo)學(xué)習(xí)，到高年級(jí)階段還在用漢字標(biāo)注英語(yǔ)單詞。若提前花一部分時(shí)間教學(xué)生國(guó)際音標(biāo)，這種不良現(xiàn)象就能減少甚至杜絕。

4.便于學(xué)生預(yù)習(xí)生詞 由于英語(yǔ)單詞的拼寫與讀音的關(guān)系比較復(fù)雜，不易被初學(xué)者掌握，因此國(guó)際音標(biāo)對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)都是一個(gè)有用的工具。對(duì)于不符合語(yǔ)音規(guī)則的單詞，學(xué)生如果通過音標(biāo)預(yù)習(xí)生詞就會(huì)容易得多，學(xué)起來(lái)也不太費(fèi)勁。這樣學(xué)生也會(huì)樂于開口，不至于學(xué)成“啞巴英語(yǔ)”。利用國(guó)際音標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的自學(xué)能力，將會(huì)使學(xué)生受益終身。

二、音標(biāo)教學(xué)的方法

1.讓學(xué)生開始逐步接觸音標(biāo)。在教學(xué)26個(gè)字母的同時(shí)從歸納字母讀音入手，講清字母和音標(biāo)的區(qū)別，講解一些簡(jiǎn)單的發(fā)音要領(lǐng)，結(jié)合所學(xué)的單詞對(duì)其音標(biāo)進(jìn)行分解或進(jìn)行單音素拼，讓學(xué)生初步分清開、閉音節(jié)和長(zhǎng)、短音來(lái)練習(xí)。在教學(xué)過程中隨時(shí)總結(jié)各種讀音規(guī)則以及字母組合、重讀、連讀、濁化、失去爆破、音節(jié)的劃分等有關(guān)語(yǔ)音知識(shí)。

2.采取多樣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展特點(diǎn)，單純的語(yǔ)音教學(xué)枯燥、難教。因此，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為適當(dāng)?shù)耐ㄟ^尋找與語(yǔ)文中的拼音發(fā)音的相同點(diǎn)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)音的滲透教學(xué)，在教學(xué)中通過生動(dòng)活潑的形式來(lái)幫助認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀，舉行緊張而激烈的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

3.認(rèn)讀訓(xùn)練。學(xué)習(xí)讀音有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過程。課堂上模仿時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生很容易厭煩。教學(xué)中，我常用“比一比，誰(shuí)的音發(fā)得最佳”的競(jìng)賽來(lái)使學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成仔細(xì)聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。認(rèn)讀游戲很多，如“快速認(rèn)讀卡片記時(shí)賽”，出示單詞卡片，讓學(xué)生快速說(shuō)出看到的單詞。 另外，教師通過學(xué)好與拼音有聯(lián)系的個(gè)別音節(jié)后，再使學(xué)生聯(lián)想到有相同音節(jié)的單詞來(lái)滲透新單詞教學(xué)，也會(huì)有良好的教學(xué)效果。

4.辨音游戲。要培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音，聽力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。聽辨音游戲可分兩類：一類是口語(yǔ)練習(xí)，另一類是板書練習(xí)。 雖然這樣的練習(xí)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很難的，但是這樣的練習(xí)我把它放在了我的課堂教學(xué)中，教師在課堂40分鐘中抽出時(shí)間和孩子們一起來(lái)完成這樣的作業(yè)。

5.觸類旁通，掌握規(guī)律。學(xué)生在學(xué)會(huì)音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀之后，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來(lái)迅速反應(yīng)的能力。每次教新詞時(shí)，不僅要會(huì)發(fā)音、會(huì)拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進(jìn)行一些歸類性的訓(xùn)練。如教單詞fine時(shí)，啟發(fā)學(xué)生變換其中的輔音，可以組成那些單詞，學(xué)生的答案很多，如nine，line，nice，pine等。用這樣的方法，能培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞中的音素進(jìn)行比較，直至掌握一些規(guī)律，逐步學(xué)會(huì)聽音知形、見形知音的本領(lǐng)。這樣的訓(xùn)練，也能培養(yǎng)學(xué)生速記單詞的能力。

三、音標(biāo)教學(xué)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)

1.保證時(shí)間。要求學(xué)生每天早讀必須大聲朗讀音標(biāo)，時(shí)間為15-20分鐘左右，晚讀聽讀和跟讀國(guó)際音標(biāo)磁帶。

2.要求每個(gè)學(xué)生備有一臺(tái)錄音機(jī)、一盒音標(biāo)磁帶、一盒課本錄音磁帶、一盒空白磁帶、一本英漢小詞典。對(duì)音標(biāo)的掌握要求學(xué)生必須人人達(dá)標(biāo)，教師要利用時(shí)間逐個(gè)檢查他們的朗讀能力。

3.大力提倡學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)讀音，每課結(jié)束后布置一定的錄音作業(yè)，學(xué)生朗讀國(guó)際音標(biāo)和課文并進(jìn)行錄音。老師逐盒聽后評(píng)出等級(jí)，獲得最高等級(jí)的學(xué)生錄音在班里播放。這樣就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的積極性。

4.及時(shí)幫助、輔導(dǎo)差生，消除他們對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)的畏難情緒使之盡快跟上同學(xué)。每節(jié)新課之前都讓學(xué)生查詞典或詞匯總表，讓他們給生詞注出音標(biāo)并預(yù)習(xí)試讀。

總之，經(jīng)過以上強(qiáng)化音標(biāo)教學(xué)方法并注意一些教學(xué)方面的細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的拼讀能力將明顯得到加強(qiáng)。這樣學(xué)生有了學(xué)習(xí)成功的喜悅感，學(xué)習(xí)積極性大大提高，最終實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)要求，這正是抓好音標(biāo)教學(xué)重要性之所在。

（作者單位：甘肅省通渭縣襄南教育學(xué)區(qū)）

編輯/張俊英