時(shí)間過得很快，不知不覺我已在三尺講臺上已經(jīng)工作了二十余年了。在這個(gè)平凡的工作崗位上我多年擔(dān)任班主任工作，班主任工作非常辛苦和瑣碎。而我一直在為成為一名合格而優(yōu)秀的班主任辛勤地耕耘、努力地拼搏，從而使班主任工作日臻成熟。在工作中，我總結(jié)適合自己班級的工作方法，即“威信 德育 主人翁 師愛”，依照這九字方針，我的班主任工作如魚得水，取得了較好成績。

一、威信——在學(xué)生中樹立自己的威信

古人云：“有威則可畏，有信則樂從，幾欲服人者，必兼?zhèn)渫拧薄Ｓ型诺慕處?，學(xué)生會心悅誠服地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作事半功倍。具有很高威信的班主任本身就是一種無形的教育力量。在工作中我深刻體會到：班主任的威信要用廣博的知識、扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”；要用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；要用真誠的愛心和無私奉獻(xiàn)的情感去“打動學(xué)生”；要用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學(xué)生”。記得，剛接手這個(gè)的班時(shí)候，師生之間彼此還不熟悉，然而我第一次同他們講話、上課，他們的注意力卻是那么的集中，布置的任務(wù)也是那么順利的按時(shí)完成。這說明每個(gè)學(xué)生都想進(jìn)步，都想給老師留下一個(gè)美好的印象。但與此同時(shí)，他們也在不知不覺地洞察著老師的一言一行?；谶@一情況，我特別注意在各方面發(fā)揮自己之所長，力求用最短的時(shí)間“征服”他們。工作中，我言必行，行必果。與學(xué)生相處更是言而有信、實(shí)事求是，憑借一顆真誠的心去感染每位學(xué)生。

二、德育——創(chuàng)良好班風(fēng)的根本

育人先育德。德育工作是班主任工作中的重中之重。班主任工作重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義、熱愛班集體、全心全意為人民服務(wù)的精神，重在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、惜時(shí)、自強(qiáng)、拼搏、不屈不撓、努力學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

德育工作沒有固定的模式，宣傳教育、激勵(lì)表揚(yáng)、批評鼓勵(lì)，我認(rèn)為這是教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要手段。我充分利用班會課對學(xué)生進(jìn)行各方面的教育與嚴(yán)格要求，讓學(xué)生了解自己什么該做，什么不該做，并對優(yōu)秀學(xué)生給予表揚(yáng)，對調(diào)皮犯錯(cuò)的學(xué)生適時(shí)的給予批評指正，并鼓勵(lì)其勇敢地改正。我還利用班會課的時(shí)間開展了多種有益活動，來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想、集體主義觀念和堅(jiān)忍不拔、艱苦奮斗的精神。

經(jīng)過長時(shí)間的積累沉淀，無論從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等各個(gè)方面，同學(xué)們都對自己有了新的認(rèn)識，同時(shí)對自己提出了更高的要求，從而形成了和諧、友愛、活潑、健康的良好班風(fēng)。

三、主人翁——讓學(xué)生成為班級主人，進(jìn)行自我管理

讓學(xué)生主動參與實(shí)踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。上學(xué)年我任五（1）班班主任，由于高年級的學(xué)生都有一定的管理能力，為此我班采用了多套班干部輪流制，讓更多的學(xué)生參與班級的各項(xiàng)工作，實(shí)行民主管理。日常工作都分別由班干部各自去組織、完成，最后還要向大家說出工作感想。我把主動權(quán)完全交到了學(xué)生手中。這樣，不但給了他們自由展示自我風(fēng)采的空間，而且還鍛煉了他們的組織能力、管理能力、交際能力和表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的主人翁意識，避免了師生間的被動管理。

有的同學(xué)當(dāng)了班干部后，認(rèn)識水平提高許多，朱仁格同學(xué)說：“以前不當(dāng)班干部時(shí)，班上的事我很少關(guān)心?，F(xiàn)在，什么事我都要關(guān)心，真辛苦！但苦中有樂?！?吳志偉同學(xué)說：“當(dāng)班干部首先要以身作則，還要管好班級，真不容易！可我以前卻和班干部搗亂，真不應(yīng)該?！?/p>

這些話字字發(fā)自內(nèi)心，句句情真意切。同學(xué)們確實(shí)感到自己是班級的主人了，達(dá)到了鍛煉自己、完善自己、超越自己的目的，也使班級工作一步一個(gè)臺階地達(dá)到了理想境界。

四、師愛——為人師表，以身作則，發(fā)揮“愛”的力量

教師是學(xué)生心目中的崇拜者，對學(xué)生起著榜樣的作用，你的一言一行都將對學(xué)生起到潛移默化的作用。因此，教師要時(shí)刻注意外修儀表、內(nèi)修氣質(zhì)，這包括教師的言談舉止、品格修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、生活習(xí)慣等許多方面。總之，教師要求學(xué)生做到的，首先應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)地做到，正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。

教師在教學(xué)中應(yīng)作到為人師表，以身作則，這是教師的基本素質(zhì)。而“愛”，對事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛也是教師素質(zhì)中不可缺少的。“愛”本身就是一種最好的教育，它既能激起人們善良的情感，又能喚起主體對信念的追求并自覺地感受教育。“愛”了，即真誠地表達(dá)了自我的情感，又給學(xué)生示范了我處理問題的方法，讓學(xué)生受到感動的同時(shí)，又潛移默化地接受了影響，學(xué)會了真誠待人。天涼時(shí)告訴他們多穿些衣服，下雪時(shí)告訴他們小心路滑，騎車時(shí)提醒他們注意安全；生病臥床時(shí)親切的問候，調(diào)皮犯錯(cuò)時(shí)悉心的教導(dǎo)，成功進(jìn)步時(shí)由衷的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，這些“愛”雖然極為質(zhì)樸，過于平淡，但它卻是發(fā)自內(nèi)心深處的真摯情感，它更能打動學(xué)生的心扉，縮短師生間的距離。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但我確已盡心盡職去履行一名小學(xué)班主任的責(zé)任，我相信只有努力在這廣闊的心靈世界中播種耕耘，用我的青春和熱情播灑這片熱土，就一定會結(jié)出豐碩的成果。

（作者單位：安徽省繁昌縣馬壩小學(xué)）

編輯/趙軍