【摘要】農(nóng)村英語教學(xué)中存在的問題。硬件設(shè)施落后，師資力量薄弱，專業(yè)水平和綜合素質(zhì)有待提高；學(xué)生生源差；教學(xué)時間不足等等。這些問題嚴重阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展。不管問題有多少，歸根到底要提高教學(xué)質(zhì)量，還是要反思我們教師，學(xué)生的情況，反思我們的課堂教學(xué)，改進我們的課堂教學(xué)，這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語教學(xué)落后的現(xiàn)狀。本文通過分析當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題，提出了一些解決途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 英語教學(xué) 解決辦法

一、農(nóng)村教學(xué)中存在的問題

1.農(nóng)村教師教學(xué)素質(zhì)偏低。 語言教學(xué)是教師和學(xué)生的交流行為，在交流過程中，教師處于主導(dǎo)地位，因此教師素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。目前，農(nóng)村英語教師的來源，有的是民辦教師轉(zhuǎn)正，有的是向社會招收的，還普遍存在轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象，即由原來任教語文、政治、體育等的教師轉(zhuǎn)崗而來。這些教師雖然存在多年教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中也能拿出優(yōu)異的教學(xué)成果，但是對學(xué)生長期的英語學(xué)習(xí)來說，他們的那些死記硬背，模糊記憶會大大影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。

到初中的時候才開始真正的接觸到英語。然而感覺初中老師教的發(fā)音和小學(xué)的幾乎沒有幾個一樣的，總感覺很困惑。但很難矯正過來。所以，對學(xué)生而言，教師素質(zhì)低對學(xué)生的發(fā)展會產(chǎn)生很大的影響。

2.農(nóng)村教學(xué)條件及設(shè)施相對落后或不足，教學(xué)設(shè)施，器材等嚴重缺乏。有些偏遠地區(qū)的村小連最基本的錄音機都沒辦法配置，更不用說電腦，白板等多媒體設(shè)備了，這也大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及范圍。高效的教學(xué)手段在教學(xué)中沒能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，這也大大制約了農(nóng)村學(xué)生在英語課堂中的參與度。

3.缺乏學(xué)英語的環(huán)境氛圍。農(nóng)村沒有用英語進行交流的環(huán)境，農(nóng)村學(xué)生幾乎都是在英語課上才接觸英語。人們對英語的認識程度也不夠，感覺學(xué)習(xí)英語沒有什么用處，所以家里人也反對學(xué)習(xí)英語。學(xué)生要在家讀英語的話，會遭到父母的反對。他們會說念那個干什么，還不如多認幾個漢字，或者多干點家務(wù)活了。更別說你走著的時候，玩游戲的時候說英語了。如果你那樣做的話，別人很有可能認為你是傻子，或是神經(jīng)病患者了。

二、解決農(nóng)村英語教學(xué)問題的方法

1.提高農(nóng)村教師的英語教學(xué)水平。地方政府應(yīng)多鼓勵城區(qū)優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教，為農(nóng)村支教教師提供更好的平臺。這樣不僅解決了城區(qū)富余教師的問題，而且也能增強農(nóng)村的教學(xué)水平。例如提高支教教師的待遇，對支教教師實行優(yōu)惠政策，給予必要的生活補貼等；也可安排培訓(xùn)班，讓農(nóng)村教師學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，學(xué)習(xí)計算機和多媒體的使用等，以便進一步的英語教學(xué)。學(xué)校還可提供教師深造的機會，提高農(nóng)村廣大教師的教學(xué)素質(zhì)。農(nóng)村英語教師存在的普遍問題就是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，帶有方音特別嚴重，所以大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)。因此我們應(yīng)重視培養(yǎng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語教師。

2.提供必備的教學(xué)設(shè)施。由于農(nóng)村經(jīng)濟條件的普遍落后，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備都很陳舊或落后，好多現(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)迄今都沒有計算機課可上，因為農(nóng)村沒有電腦，多媒體的運用在農(nóng)村就更少了。政府應(yīng)多為農(nóng)村教學(xué)撥款，為他們提供相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。學(xué)生可以憑借現(xiàn)代信息設(shè)備學(xué)到更多的英語知識。

3.營造情境氛圍，發(fā)展學(xué)生個性。學(xué)好一門語言，關(guān)鍵是要有一個氛圍，要學(xué)好英語，提高教學(xué)質(zhì)量，僅僅靠課堂40分鐘的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，還需要學(xué)生在課外堅持不懈的學(xué)習(xí)和練習(xí)，要多聽、多說，多讀、多寫。以聽、說、讀、寫為中心開展多種形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可在課堂上留出一定的時間，引出課文以外的話題，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生相互交流，提出自己獨特見解。平時多給學(xué)生聽錄音，看影碟，看英語短片電影，多以現(xiàn)代的教學(xué)手段為平臺。開展書法、朗誦、閱讀理解等課外活動。我們的活動可以根據(jù)學(xué)生平時的成績分組參加，這樣成績差的同學(xué)也有機會參加，讓他們開口。

經(jīng)常舉行各種類型的英語活動，如“中秋晚會”、“圣誕晚會”、“元旦晚會”和“迎新晚會”等等，在晚會中學(xué)生可以利用所學(xué)到的英語知識進行朗誦，唱歌、猜謎語、繞口令、演短劇等。讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益，有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活，這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。我們還可以在教室多放些英語方面的書籍，報刊，形成英語角，從而營造一個學(xué)習(xí)英語的氛圍。另外還要求學(xué)生在每節(jié)課前進行簡短的口語對話，要求他們學(xué)會堅持用英語寫日記或周記，教師批改后，將寫得好的日記、周記刊出在黑板報或墻報上，這樣做學(xué)生既可以互相學(xué)習(xí)，又可以提高實際運用知識的能力。以上是我個人之鑒，不足之處，望大家指正?？傊?，通過教師的多方努力，不斷地探索教學(xué)方法和教學(xué)模式，在新課程理念指導(dǎo)下，做到因材施教，因時施教，因人施教，因類施教。多與學(xué)生接觸交談，進行思想溝通，了解學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，堅持下去，我想我們農(nóng)村的初中英語教學(xué)質(zhì)量就一定能提高。

（作者單位：焦作市第十七中學(xué)）

編輯/張俊英