【摘要】隨著我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)與研究的不斷發(fā)展，我們逐漸認(rèn)識(shí)到文化知識(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。而許多英語(yǔ)教師仍然只關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，而忽略了對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)。正是基于這種認(rèn)識(shí)，本文就如何對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)的培養(yǎng)展開了討論，著重從課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩方面提出了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 文化意識(shí) 培養(yǎng)方法

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，滲透文化意識(shí)能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的理解和掌握，更是提高英語(yǔ)交際能力的需要，但如何才能在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)呢？本文展開了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)的培養(yǎng)的討論，希望通過(guò)對(duì)目前文化意識(shí)培養(yǎng)相關(guān)研究和教育實(shí)習(xí)的觀察進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)目前文化意識(shí)培養(yǎng)所面臨的一些問(wèn)題，能提出些有效可行的教學(xué)建議。

一、充分利用課堂教學(xué)的主要渠道

1.充分挖掘教材的文化信息，豐富教學(xué)內(nèi)容。教材是學(xué)校教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，老師要充分挖掘其中的文化信息進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容不是無(wú)“人情味”的字母單詞。教師應(yīng)該以教材為依托，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，在講解英語(yǔ)課文時(shí)，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹一些相關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)。詞匯教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要一環(huán)，課堂用時(shí)多，教師可以有效地利用這一環(huán)節(jié)向?qū)W生滲透文化意識(shí)。在一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句和一些日常的對(duì)話中，教師在教學(xué)中利用好教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行文化意識(shí)的滲透。

2.在課堂中滲透英語(yǔ)文化，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。課堂教學(xué)是大部分小學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要的途徑。在課堂上， 教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力， 采用靈活多變的方法激發(fā)學(xué)生文化求知欲，適時(shí)的進(jìn)行滲透， 使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中積累文化知識(shí)。本文從課前、課中和課后三個(gè)階段著手進(jìn)行分析。

課前展示：每次利用課前5分鐘時(shí)間， 讓學(xué)生上講臺(tái)自我展示。教師需要指導(dǎo)學(xué)生開展與學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化知識(shí)活動(dòng)。

課中滲透：教師給學(xué)生展示一個(gè)漂亮的復(fù)活彩蛋來(lái)吸引他們的注意力，使用多媒體形象地講解復(fù)活節(jié)的由來(lái)以及西方人是如何過(guò)復(fù)活節(jié)的， 順帶介紹復(fù)活節(jié)的兩個(gè)象征物——染色的雞蛋和小兔子。在了解西方國(guó)家的這種文化以后， 再請(qǐng)同學(xué)們思考“When do we eat eggs in China？”

課后拓展：課堂上的時(shí)間畢竟有限，要想讓學(xué)生更好地掌握有關(guān)的知識(shí)，要想英語(yǔ)文化環(huán)境延續(xù)，教師還可以布置課后任務(wù)來(lái)擴(kuò)展學(xué)生文化知識(shí)的內(nèi)容和范疇，以拓展學(xué)生的英語(yǔ)文化知識(shí)視野。

3.關(guān)注學(xué)生情感 ，營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍。教學(xué)環(huán)境很重要，并沒(méi)有注重到對(duì)學(xué)生的內(nèi)心情感的影響。而英語(yǔ)國(guó)家的教室布置體現(xiàn)的是與眾不同，墻壁上有著學(xué)生喜愛(ài)的各種欄目，足以給學(xué)生盡量發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力；座位的排列也體現(xiàn)著新穎、多樣和主題化，老師們根據(jù)課堂內(nèi)容和活動(dòng)方式的不同適當(dāng)及時(shí)地調(diào)整座位的排列。教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，從教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)上著手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)及英語(yǔ)文化的感情。在這些方面適當(dāng)?shù)慕梃b西方國(guó)家，老師可以和學(xué)生一起在布置和不斷更新學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)程中感受文化的差異，不但可以激發(fā)學(xué)生參與的積極性，也讓學(xué)生更多地了解他們所學(xué)的語(yǔ)言及語(yǔ)言所承載的文化內(nèi)涵。

二、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)文化環(huán)境

文化意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)綜合過(guò)程，僅靠時(shí)間有限的課堂教學(xué)想要達(dá)到完全掌握英語(yǔ)的目的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 教師既要在課堂上結(jié)合教材設(shè)置情景教學(xué)，還要讓學(xué)生在一定的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)和運(yùn)用英語(yǔ)，這就需要開展生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)。

1.英文剪切報(bào)?？梢越M織創(chuàng)辦英文剪切報(bào)， 可以摘錄一些經(jīng)典影視劇的臺(tái)詞、一些經(jīng)典兒童歌曲的歌詞，一些兒童英文故事等，并把剪貼報(bào)張貼在校園黑板欄中，讓學(xué)生共享知識(shí)的樂(lè)趣。我們還可以在教室墻壁上不時(shí)更換的張貼有英美文化氣息的圖畫，以便學(xué)生開拓視野。并且開設(shè)多個(gè)欄目，讓學(xué)生自己動(dòng)手記錄用英語(yǔ)思維表達(dá)身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣事，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍投稿，加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性，為學(xué)生提供一個(gè)用英語(yǔ)鍛煉自我、展示自我的平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

2. 校園英語(yǔ)廣播。鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間一起收集新聞報(bào)道或西方文化背景知識(shí)等相關(guān)資料，積極投稿，通過(guò)廣播進(jìn)行介紹。課間播放一些學(xué)生喜愛(ài)的英文兒童歌曲，可以在一周內(nèi)播放同一首英文兒童歌曲

讓學(xué)生學(xué)唱、同一部原聲動(dòng)畫電影讓學(xué)生模仿，提高學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)氛圍。

3. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地。在班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地里，教師可以編寫一些經(jīng)常玩的游戲，既有趣又可增加詞匯量。還可以從英語(yǔ)讀物中找一些英語(yǔ)謎語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體會(huì)國(guó)外人的思維方式，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和英語(yǔ)語(yǔ)感。班上的學(xué)習(xí)園地板塊應(yīng)該是生動(dòng)活潑、圖文并茂的，可以每?jī)蓚€(gè)星期更新一次。

四、結(jié)論

小學(xué)英語(yǔ)是初學(xué)階段，恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合西方文化背景進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生樂(lè)于了解和學(xué)習(xí)西方文化，這無(wú)疑對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。我們應(yīng)該不斷的加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言及其文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的語(yǔ)言文化素質(zhì)和文化意識(shí)，再把所學(xué)的知識(shí)融入到教學(xué)實(shí)踐中去?？傊?，在小學(xué)英語(yǔ)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)培養(yǎng)，是現(xiàn)行教育應(yīng)重視卻不可忽視的有待提高的一面。

（作者單位：南昌市青山湖湖坊中學(xué)）

編輯/張俊英